Добрая Ладошка: пальчиковая гимнастика и игровые коммуникативные ритуалы для детей 5–6 лет с НОДА
Автор: Лобашева Юлия Игоревна
Организация: МАДОУ детский сад комбинированного вида №115
Населенный пункт: Свердловская область, г.Екатеринбург
«Добрая Ладошка: пальчиковая гимнастика и игровые коммуникативные ритуалы для детей 5–6 лет с НОДА»
Тип материала:
Методическая разработка серии коррекционно-развивающих занятий.
Возраст детей:
5–6 лет дети с НОДА
Материал разработан с учётом особенностей детей с НОДА:
сниженная сила мышц кисти, двигательная неловкость, уменьшенная точность мелких движений, повышенная утомляемость, необходимость пошаговых инструкций и игровых мотиваторов.
АКТУАЛЬНОСТЬ
Развитие мелкой моторики у детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата является одним из ключевых направлений коррекционной работы.
Пальчиковые упражнения не только укрепляют мышцы кисти, но и стимулируют речевые зоны мозга, развивают внимание, самоконтроль и коммуникативные навыки.
Использование фетровой перчатки “Добрая Ладошка”, выполненной в виде персонажа с глазами и ротиком, создаёт эмоциональную опору и усиливает мотивацию ребёнка.
Персонаж помогает детям расслабиться, включиться в деятельность и преодолеть страхи и зажатость.
НОВИЗНА И ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ МЕТОДИКИ
Новизна представленной методики заключается в традиционной пальчиковой гимнастики, использования уникального авторского пособия — перчатки-персонажа «Добрая Ладошка».
Авторский вклад включает:
· Разработку занятий, где «Добрая Ладошка» выступает как посредник, снижающий тревожность и создающий безопасную эмоциональную среду для детей с НОДА.
· Комплексное решение коррекционно-развивающих, коммуникативных и эмоциональных задач в рамках единого игрового сюжета.
· Создание готового к применению инструментария (перчатка, карточки, конспекты), доступного для использования другими педагогами.
Практическая значимость методики подтверждена проведением и заключается в ее эффективности для развития детей с НОДА, возможности легко интегрировать ее в образовательный процесс ДОУ и адаптировать под индивидуальные особенности каждого ребенка.
ЦЕЛЬ: Развитие мелкой моторики, коммуникативных навыков и эмоциональной сферы у детей 5-6 лет с НОДА посредством авторской методики с использованием игрового персонажа «Добрая Ладошка»
ЗАДАЧИ:
Образовательные:
развивать мелкую моторику кистей и пальцев;
формировать навыки выполнения пальчиковых упражнений;
развивать координацию и плавность движений.
Коррекционные:
стимулировать речевую активность через игровые упражнения;
формировать навык подражательных движений;
укреплять мышцы кисти и предплечья;
повышать устойчивость внимания.
Социально-коммуникативные:
учить детей взаимодействовать друг с другом;
развивать навыки дружбы, поддержки, умения договариваться;
формировать положительную самооценку.
Эмоциональные:
создавать ситуацию успеха для каждого ребёнка;
снижать тревожность через работу с мягким персонажем;
формировать доверие и открытость.
АНАТАЦИЯ
В методической разработке представлен авторский подход к проведению пальчиковой гимнастики для детей 5–6 лет с НОДА с использованием перчатки-персонажа «Добрая Ладошка». Описаны принципы методики, ее коррекционно-развивающий потенциал и приведен практический материал — цикл из шести занятий. Использование персонажа создает безопасную среду, способствуя развитию моторики, речи и коммуникации у детей с особыми образовательными потребностями.
ВВЕДЕНИЕ
Работа с детьми с нарушениями опорно-двигательного аппарата (НОДА) требует от педагога особой гибкости, высокого уровня методической подготовки и тщательного подбора коррекционно-развивающих средств. Одним из обязательных направлений работы по ФГОС ДО является развитие мелкой моторики, координации движений кистей и пальцев, а также формирование коммуникативных навыков, что особенно актуально для детей 5–6 лет с ограниченными возможностями здоровья.
Однако традиционные виды пальчиковой гимнастики не всегда вызывают у детей мотивацию и эмоциональный отклик, особенно если ребёнок испытывает мышечное напряжение, скованность или страх перед выполнением движений.
Для решения этой проблемы мной была разработана авторская игровая методика «Добрая Ладошка» — мягкая фетровая перчаточная кукла с яркими элементами (глазками, ротиком), которую педагог надевает на руку. Ладошка «разговаривает» с детьми, здоровается, предлагает задания, хвалит и тем самым создаёт атмосферу принятия, безопасности и сотрудничества. Игровой персонаж становится посредником между детьми и заданиями, значительно повышая включённость в деятельность.
Материал статьи отражает опыт работы в группе компенсирующей направленности для детей 5–6 лет с НОДА и включает серию занятий, направленных на развитие мелкой моторики руки, координации, коммуникативных навыков и позитивного взаимодействия в группе.
«Добрая Ладошка» - перчатка ладошка
ОПИСАНИЕ ПЕРСОНАЖА «ДОБРАЯ ЛАДОШКА»
Персонаж представляет собой фетровую перчатку-ладошку, выполненную в технике мягкой игрушки. Она надевается на руку педагога, что позволяет проводить занятия в форме мини-театра.
Особенности:
- мягкий фетр, безопасный тактильно для детей с повышенной чувствительностью;
- пять пальчиков сшиты как лучики ладони, каждый может двигаться;
- пришитые глазки и ротик создают «живое» выражение лица;
- яркие декоративные элементы повышают интерес и удерживают внимание;
- Ладошка способна «махать», «гладить», «обнимать».
Перчатка выступает в роли друга, помощника и наставника, который приглашает детей к совместной деятельности.
ОБОРУДОВАНИЕ
- Фетровая перчатка-персонаж «Добрая Ладошка» с глазками и ртом;
- Набор цветных карточек с названием и описанием пальчиковой гимнастики;
3. Мягкие шарики, кольца, мячики ежики для игр на развитие моторики и внимания;
- Зеркало для контроля правильности движений (по возможности);
- Пространство, организованное для комфортного взаимодействия детей.
ПРИНЦИП РАБОТЫ
1. Эмоционально-личностный контакт
Ладошка «разговаривает» с детьми, задаёт вопросы, хвалит, советует. Это снижает страх выполнения упражнений и повышает доверие.
2. Упражнения через игру
Каждое упражнение представлено как мини-история или задание от Ладошки:
«Поможем пальчикам проснуться», «Слепим шарики», «Построим домик», «Нарисуем дорожку» и т.п.
3. Визуальная поддержка
К каждой игре создана карточка, где указано название и схема выполнения упражнения.
Карточки — яркие, отдельные, легко держать в руках.
Для детей с НОДА это важно, так как визуализация облегчает понимание.
ОБЩИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОВЕДЕНИЮ
Темп: медленный, спокойный; при утомлении — отдых.
Повторность: упражнения выполняются сериями; оптимально 2–3 подхода на упражнение.
Альтернативы: для каждого упражнения прописан упрощённый и усложненный вариант.
Поощрение: похвала, жетончики, улыбки Ладошки.
Безопасность: следите за болью, усталостью; не выполнять, если есть противопоказания.
Цикл занятий — 6 занятий по 25 минут.
Каждое занятие начинается приветствием Ладошки, затем 6 упражнений (с основной инструкцией, повторами, альтернативой), затем игра с шариками и 2–3 контрольных вопроса для релаксации и рефлексии. В конце — прощание.
ЗАНЯТИЕ 1. «ПАЛЬЧИКИ ПРОСНУЛИСЬ»
Цель: разогрев мышц кисти, включение внимания.
Воспитатель надевает перчатку «Добрая Ладошка», приветствует детей добрыми словами:
— «Здравствуйте, ребята! Сегодня ко мне пришла Добрая Ладошка, и она хочет вместе с вами размять пальчики и поиграть!»
Упражнение 1. “Потяни пальчики”
Инструкция воспитателя
«Ребята, давайте разбудим наши пальчики вместе с Доброй Ладошкой!
Поставьте ручки перед собой… Теперь каждый пальчик тянется вверх — как будто он говорит: “Доброе утро!”»
Тянем большой палец вверх – 1–2–3.
Тянем указательный – 1–2–3.
Тянем средний, безымянный, мизинец — каждый по очереди.
Затем обе ладошки потянуть вверх — «растём как деревце».
Повторы:
Каждый палец — 3 раза, обе ладони — 2 раза.
Альтернативный вариант
Упрощённый:
«Если пальчик тянуть трудно — погладь его другой ручкой, помоги ему проснуться».
Усложнённый:
«Тянем пальчик вверх и одновременно улыбаемся — добавляем дыхание: вдох — тянем, выдох — отпускаем».
Контрольные вопросы (релаксация)
«Какой пальчик проснулся быстрее всех?»
«Чувствуете, как ручки стали теплее?»
«Готовы разбудить следующего пальчика?»
Упражнение 2. “Погладь ладошку”
Инструкция воспитателя
«Сейчас мы разотрём наши ладошки, как будто согреваем их солнышком.
Положи одну ручку ладошкой вверх, а пальчиками другой руки мягко погладь её — от запястья к пальчикам».
Погладить 5 раз по центру ладони.
Погладить каждый «лучик» — палец — сверху вниз.
Сменить руки.
Повторы:
По 5 движений на каждую ладошку.
Альтернативный вариант
Упрощённый:
«Можно просто погреть ладошки, потерев их друг о дружку».
Усложнённый:
«Погладь ладошку круговыми движениями — как будто рисуешь солнышко».
Контрольные вопросы
«Стала ли ладошка тёплой?»
«Какая рука теплее?»
«Готовы к следующему упражнению?»
Упражнение 3. “Движение пальчиками”
Инструкция воспитателя
«Представьте, что ваши пальчики — маленькие лучики солнца.
Поднимите руки и помашите пальчиками, как будто приветствуете друг друга!»
Движение пальчиками — 10 секунд
Отдых — 5 секунд
Ещё раз — 10 секунд
Повторы:
2–3 подхода по 10 секунд.
Альтернативный вариант
Упрощённый:
«Если трудно держать руки вверху — можно держать их на столе и только шевелить пальчиками».
Усложнённый:
«Машем пальчиками сначала быстро, потом медленно — как “быстрый ветер” и “лёгкий ветерочек”».
Контрольные вопросы
«Какой ветер у вас получился — быстрый или спокойный?»
«Легко ли пальчикам быстро двигать?»
«А Добрая Ладошка вас увидела?»
Упражнение 4. “Щелчки”
Инструкция воспитателя
«А сейчас пальчики будут играть музыку!
Соединяем большой палец и указательный… Щёлк!
Теперь большой и средний…»
Попробовать щёлкнуть 5 раз каждым пальцем.
Главное — мягкое движение соединения пальцев.
Повторы:
По 5 раз с каждым пальцем.
Альтернативный вариант
Упрощённый:
«Вместо щелчка — просто сведите пальчики и зажмите подушечки друг к другу».
Усложнённый:
«Щёлкаем ритм — как будто пальчики поют песенку».
Контрольные вопросы
«Какой пальчик щёлкал лучше всех?»
«Сложно было?»
«Звучала ваша пальчиковая музыка?»
Упражнение 5. “Собери пальчики в кулачок”
Инструкция воспитателя
«Спрячьте секретик в кулачок… а теперь откройте ладошку — покажите секрет Доброй Ладошке!»
Сжать кулак — вдох
Открыть ладонь — выдох
Повторить плавно 5–7 раз
Повторы:
7 раз.
Альтернативный вариант
Упрощённый:
«Можем сжимать кулачок не сильно — мягко, как мягкий мячик».
Усложнённый:
«Спрячь пальчик за пальчиком — по одному, затем открывай по одному».
Контрольные вопросы
«Какой секретик прятался в кулачке?»
«Чувствуете, как кулачки стали сильнее?»
«Удобно ли открывать и закрывать ладошку?»
Упражнение 6. Игра с шариками “Назови цвет и передай”
Инструкция воспитателя
«Каждый из вас получает шарик. Посмотрите на него…
Теперь передайте своему соседу и скажите вслух, какого он цвета.»
— Передача по кругу — 2 раза
— Темп медленный и спокойный
Повторы:
Два круга передачи.
Альтернативный вариант
Упрощённый:
«Можем просто держать шарик и назвать его цвет».
Усложнённый:
«Назови цвет и придумай слово к этому цвету (трава — зелёная, солнце — жёлтое)».
Контрольные вопросы
«Какой цвет тебе понравился больше всего?»
«Было ли легко передавать шарик?»
«Как чувствует себя ваш пальчик, который держит шарик?»
Итог занятия:
— «Молодцы, пальчики наши проснулись и готовы работать! Спасибо, Добрая Ладошка, что помогла нам! До новых встреч!»
ЗАНЯТИЕ 2. «ПАЛЬЧИКИ — ЦВЕТОЧКИ»
Цель: развитие мелкой моторики, тактильного восприятия и воображения.
Воспитатель надевает перчатку «Добрая Ладошка», приветствует детей:
—«Здравствуйте, мои дорогие! Наша Добрая Ладошка сегодня пришла, чтобы помочь вашим пальчикам превратиться в волшебных садовников. Мы будем собирать красивые цветы!»
Упражнение 1. “Потяни пальчики-лепестки”
Инструкция воспитателя:
—«Чтобы наш цветок вырос красивым, каждый лепесточек должен потянуться к солнышку. Давайте разбудим наши пальчики-лепестки!»
Поставить ручки перед собой. Тянем каждый пальчик по очереди вверх: большой, указательный, средний, безымянный, мизинец.
Затем обе ладошки тянем вверх— «цветок тянется к солнцу».
Повторы:
Каждый палец— 2 раза, обе ладони — 2 раза.
Альтернативный вариант
Упрощённый:
«Можно помочь одной ручке другой, аккуратно тяня каждый пальчик».
Усложнённый:
«Тянем пальчик на вдохе, задерживаем, на выдохе — отпускаем».
Контрольные вопросы
—«Какой пальчик-лепесток потянулся лучше всех?»
—«Чувствуете, как ручки стали более послушными?»
—«Наш цветок уже проснулся?»
Упражнение 2. “Погладь ладошку-бутон”
Инструкция воспитателя:
—«Наши ладошки — это нежные бутоны. Давайте согреем их и погладим, чтобы они раскрылись».
Положить одну ручку ладошкой вверх. Пальчиками другой руки мягко погладить ладошку от запястья к пальчикам. Погладить каждый пальчик сверху вниз. Сменить руки.
Повторы:
По 5 движений на каждую ладошку.
Альтернативный вариант
Упрощённый:
«Можно просто потереть ладошки друг о дружку, чтобы согреть бутон».
Усложнённый:
«Рисуем круги на ладошке, как будто раскручиваем бутон».
Контрольные вопросы
—«Стал ли бутон-ладошка теплым?»
—«Какая рука раскрывалась легче?»
—«Готовы наши бутоны стать цветами?»
Упражнение 3. “Пружинки”
Инструкция воспитателя:
—«А теперь представим, что наши пальчики — это упругие пружинки в стебле цветка!»
Сжать кулак— задержать на 2 секунды. Резко раскрыть ладонь, растопырив пальцы.
Вернуться в кулак.
Повторы:
5–7 раз.
Альтернативный вариант
Упрощённый:
«Делаем пружинки одной рукой, другой — помогаем».
Усложнённый:
«Делаем пружинки двумя руками попеременно: одна сжимается, другая раскрывается».
Контрольные вопросы
—«Какая пружинка прыгала выше?»
—«Какая рука работает легче?»
—«Пружинки шумели или прыгали тихо?»
Упражнение 4. “Радужные колечки”
Инструкция воспитателя:
—«Пчелки принесли для нашего цветка разноцветные колечки! Давайте научимся их аккуратно передавать».
Дети сидят в кругу. Каждый получает пластиковое колечко.
По сигналу передают колечко соседу справа, беря его большим и указательным пальцами.
Когда колечко сделает полный круг, начать передавать его другой рукой или в обратном направлении.
Повторы:
2-3 круга в каждую сторону.
Альтернативный вариант
Упрощённый:
«Можно просто нанизывать колечко на разные пальцы и снимать».
Усложнённый:
«Передавать два колечка разного цвета одновременно разными руками».
Контрольные вопросы
—«Какого цвета твое колечко?»
—«Чувствуешь, как пальчики бережно держат колечко?»
—«Получилось ли аккуратно передать колечко другу?»
Упражнение 5. “Собери цветок” (с шариками)
Инструкция воспитателя:
—«Теперь давайте соберем из наших шариков самый красивый цветок! Каждый шарик — это лепесток».
Взять шарик пальчиками. Разместить его на столе, формируя форму цветка.
Повторить, поменяв цвет «лепестков».
Повторы: 2 раза.
Альтернативный вариант
Упрощённый:
«Перекатывать шарики кончиками пальцев, собирая сердцевину цветка».
Усложнённый:
«Собрать цветок по схеме воспитателя (например, только из теплых или только из холодных цветов)».
Контрольные вопросы
—«Какой цветок у тебя получился?»
—«Какие лепестки были самыми яркими?»
—«Как ваши пальчики помогли собрать цветок?»
Упражнение 6. “Бутон и цветок”
Инструкция воспитателя:
—«Наш цветок умеет закрываться на ночь в бутон и раскрываться утром. Давайте покажем это!»
Медленно сжать кулачок— «бутон закрылся» (вдох). Медленно раскрыть ладонь, растопырить пальчики — «цветок раскрылся» (выдох).
Повторы: 5–7 раз.
Альтернативный вариант
Упрощённый:
«Сжимать и разжимать кулачки в удобном темпе».
Усложнённый:
«Закрывать бутон, подгибая пальчики один за другим, и раскрывать в обратном порядке».
Контрольные вопросы
—«Что было легче — закрыть бутон или открыть цветок?»
—«Чувствуете, как ладошки отдыхают?»
—«Какой цветок у вас вырос — большой или маленький?»
Итог занятия:
Воспитатель:
—«Вы сегодня удивительно работали пальчиками! Наши пальчики превращались в прекрасные цветы. Добрая Ладошка благодарит вас за старание и ждет снова в гости!»
Добрая Ладошка машет детям.
ЗАНЯТИЕ 3. «ПТИЧКА МАШЕТ КРЫЛЫШКАМИ»
Цель: развитие координации, подвижности пальцев, воображения.
Воспитатель надевает перчатку «Добрая Ладошка», приветствует детей:
—«Здравствуйте, ребята! Наша Добрая Ладошка сегодня расскажет про маленькую птичку, которая хочет научить нас махать крылышками, летать и собирать зернышки. Готовы?»
Упражнение 1. “Крылышки”
Инструкция воспитателя:
—«Представьте, что ваши руки — это крылышки. Поднимите их в стороны. Сейчас они будут взмахивать, как у птички.»
Руки в стороны, ладони вниз. Медленные мягкие взмахи вверх–вниз. Затем быстрые взмахи.
Повторы:
Медленные взмахи— 6–8 раз.
Быстрые взмахи— 6 раз.
Альтернативный вариант
Упрощённый:
«Взмахи только кистями при прижатых локтях».
Усложнённый:
«Взмахи по очереди: сначала правая рука, потом левая».
Контрольные вопросы
—«Как летит птичка: медленно или быстро?»
—«Устали ли крылышки?»
—«Какой звук издаёт птичка?»
Упражнение 2. “Птичка щёлкает клювом”
Инструкция воспитателя:
—«Теперь птичка решила поговорить. Покажите клювик — соедините большой и указательный пальцы.»
Соединить большой и указательный пальцы— «щёлк». Открыть «клюв».
Повторы: 10 раз.
Альтернативный вариант
Упрощённый:
«Можно просто соединять и разъединять подушечки пальцев без щелчка».
Усложнённый:
«Соединять большой палец по очереди с каждым другим пальцем, щёлкать разными "клювиками"».
Контрольные вопросы
—«Что может кушать наша птичка?»
—«Какой палец был самым послушным клювиком?»
—«Громко ли слышно наш щелчок?»
Упражнение 3. “Птичка летит по тропинке”
Инструкция воспитателя:
—«Птичка идёт по тропинке. Стучим пальчиками по столу, как маленькие ножки.»
Поочерёдно касаться пальцами стола.
Повторы:
10 медленных шагов.
10 быстрых шагов.
Альтернативный вариант
Упрощённый:
«Стучать по столу только указательным и средним пальцами».
Усложнённый:
«Вести пальчики по столу, будто ползут, перебирая ими».
Контрольные вопросы
—«Какая тропинка — широкая или узкая?»
—«Птичка идёт тихо или громко?»
—«Чьи пальчики-ножки шагали быстрее всех?»
Упражнение 4. “Птичка садится на ветку”
Инструкция воспитателя:
—«Птичка устала, садится на ветку. Складываем пальцы в клювик и мягко клюём зернышки.»
Соединить пальцы в «клюв».
Лёгкими нажатиями постукивать по ладони другой руки.
Повторы: 10–12 раз.
Альтернативный вариант
Упрощённый:
«Клюв открывается-закрывается только большим пальцем, остальные пальцы сложены в кулачок».
Усложнённый:
«Клевать зернышки по разным «полям» — по центру ладони, по каждому пальчику, по тыльной стороне руки».
Контрольные вопросы
—«Вкусные ли зернышки?»
—«Была ли птичка аккуратной?»
—«На какой руке зернышки казались вкуснее?»
Упражнение 5. “Собираем зернышки” (работа с шариками)
Инструкция воспитателя:
—«Перед вами шарики — зернышки. Соберите их большим и указательным пальцами.»
Перекладывать шарики из одной корзинки в другую.
Повторы: 8–10 раз.
Альтернативный вариант
Упрощённый:
«Перекладывать шарики ладошкой, как совочком».
Усложнённый:
«Сортировать шарики по цвету в разные корзинки».
Контрольные вопросы
—«Много ли зернышек собрала птичка?»
—«Какие пальчики устали больше всего?»
—«Какого цвета были самые красивые зернышки?»
Упражнение 6. “Птичье гнездо”
Инструкция воспитателя:
—«Давайте сделаем гнездо — переплетём пальцы, как веточки.»
Переплести пальцы— «замочек». Круговые движения кистями.
Повторы: 6 раз в одну сторону, 6 раз в другую.
Альтернативный вариант
Упрощённый:
«Выложить гнездо из шариков в круг на столе».
Усложнённый:
«Сложить «гнездо» из пальцев и потянуть не разрывая пальцы рук.»
Контрольные вопросы
—«Прочное ли получилось гнездо?»
—«Удобно ли птичке будет в нем сидеть?»
—«Чувствуете, как растянулись пальчики?»
Итог занятия:
Воспитатель:
—«Молодцы, ребята! Вы были прекрасными птичками. Давайте подуем на ладошку, чтобы наши птички отдохнули. Добрая Ладошка благодарит вас за старание и ждет снова в гости!»
Добрая Ладошка машет детям.
ЗАНЯТИЕ 4. «ПРИВЕТСТВИЕ ЛАДОШКИ»
Цель: развитие навыков общения, мелкой моторики рук, координации движений.
Воспитатель надевает перчатку «Добрая Ладошка», приветствует детей:
—«Здравствуйте, мои друзья! Сегодня наша Добрая Ладошка хочет научить нас здороваться по-особенному, чтобы дарить друг другу радость и тепло!»
Упражнение 1. “Помашем ладошками”
Инструкция воспитателя:
—«Давайте представим, что мы встречаем дорогого гостя! Поднимите ручки и помашите ему открытыми ладошками.»
Медленно помашем открытой ладонью перед собой. Быстро помашем.
Повторы:
Медленно машем ладошкой — 6–8 раз.
Быстро машем ладошкой— 10 секунд.
Альтернативный вариант
Упрощённый:
«Двигаем только кистью, локоть стоит на столе».
Усложнённый:
«Помашем одновременно двумя руками, скрещивая их».
Контрольные вопросы
—«Как мы машем другу — быстро или медленно?»
—«Стали ладошки теплее от такого приветствия?»
—«Какое настроение у нашего друга?»
Упражнение 2. “Ладошки встретились”
Инструкция воспитателя:
—«А теперь две ладошки встретились и обрадовались — хлоп!»
Хлопать в свои ладоши перед грудью. Повернуться к соседу и сделать тихие хлопки его ладонями.
Повторы:
Хлопки в свои ладоши— 10 раз.
Хлопки с соседом— 6 раз.
Альтернативный вариант
Упрощённый:
«Хлопки тихие— как шёпот, просто касаясь ладошками».
Усложнённый:
«Хлопки громкие— как аплодисменты, чередуя руки: своя ладонь — ладонь соседа».
Контрольные вопросы
—«Хлопки были громкими или тихими?»
—«Какие ладошки после хлопков — холодные или тёплые?»
—«Понравилось ли вашим ладошкам встречаться?»
Упражнение 3. “Привет ладошке!”
Инструкция воспитателя:
—«Поверните свою ладошку к соседу, как будто говорите ей: «Привет!»»
Поднять руку, ладонь обращена вперёд. Сделать лёгкое покачивание кистью.
Произнести приветствие.
Повторы: 3 раза, меняя интонацию (радостно, тихо, весело).
Альтернативный вариант
Упрощённый:
«Можно просто поднять ладошку без покачивания».
Усложнённый:
«Сказать, «Доброе утро», «Добрый день», «Здравствуй»».
Контрольные вопросы
—«Какое приветствие самое красивое?»
—«Чья ладошка выглядела самой дружелюбной?»
—«Хочется ли улыбнуться, когда так здороваешься?»
Упражнение 4. “Ладошка дружит”
Инструкция воспитателя:
—«Наши ладошки умеют дружить. Соединим их вместе, чтобы получилось сердечко.»
Соединить ладони перед грудью. Большие пальцы отвести вниз и соединить— это основание сердца.
Остальные пальцы расправить и соединить сверху— форма сердца
Повторы:
Подержать 10 секунд, отдохнуть 5 секунд. Повторить 3 раза.
Альтернативный вариант
Упрощённый:
«Просто соединить ладони вместе без формы сердца».
Усложнённый:
«Сделать сердечко и медленно поднять его над головой, потянувшись».
Контрольные вопросы
—«Чувствуете ли вы тепло от своей ладошки-друга?»
—«Крепко ли подружились наши ладошки?»
—«Кому бы вы хотели подарить это сердечко?»
Упражнение 5. “Поздороваемся с каждым пальчиком”
Инструкция воспитателя:
—«Каждый наш пальчик тоже хочет поздороваться! Давайте поздороваемся большими пальчиками, а потом указательными...»
Соединить большие пальцы правой и левой руки, как рукопожатие.
Повторить соединение с указательными, средними, безымянными, мизинцами.
Повторы:
По 3«рукопожатия» для каждой пары пальцев.
Альтернативный вариант
Упрощённый:
«Просто потирать подушечки одноименных пальцев друг о друга».
Усложнённый:
«Поздороваться разноименными пальцами (большой правой с указательным левой)».
Контрольные вопросы
—«Какой пальчик здоровался лучше всех?»
—«Чувствуете ли вы, что все пальчики теперь проснулись и познакомились?»
—«Какой палец был самым общительным?»
Упражнение 6. Игра с шариком “Передай привет”
Инструкция воспитателя:
—«Давайте передадим друг другу шарик, но не просто так, а с добрым словом!»
Взять шарик пальчиками. Передать соседу справа. Сказать ему доброе слово или пожелание («Улыбнись!», «Будь счастлив!»).
Повторы:
2 круга передачи.
Альтернативный вариант
Упрощённый:
«Просто передать шарик, сказав: «На» и «Держи»».
Усложнённый:
«Передавать шарик, называя имя соседа и придумывая для него комплимент».
Контрольные вопросы
—«Какое доброе слово тебе понравилось больше всего?»
—«Что ты почувствовал, когда тебе говорили добрые слова?»
—«Легко ли было придумать пожелание для друга?»
Итог занятия:
Воспитатель:
—«Молодцы, ребята! Сегодня мы научились дарить тепло своими ладошками и добрыми словами. Добрая Ладошка благодарит вас за дружбу и ждет снова!»
Добрая Ладошка машет детям на прощание.
ЗАНЯТИЕ 5. «КОЛОБОК КАТИТСЯ»
Цель: развитие мелкой моторики, координации, внимания и коммуникативных навыков.
Воспитатель надевает перчатку «Добрая Ладошка», приветствует детей:
—«Здравствуйте, ребята! Сегодня наша Добрая Ладошка приглашает нас в сказку про весёлого Колобка. Мы будем катать его, прыгать и разговаривать вместе с пальчиками! Готовы?»
Упражнение 1. “Катим Колобка”
Инструкция воспитателя:
—«Возьмите шарик — это наш Колобок. Давайте покатаем его пальчиками.»
Катать шарик по столу указательным пальцем правой руки.
Катать шарик двумя пальцами (указательный и средний).
Катать шарик двумя руками одновременно.
Повторы: По 6 движений каждым способом.
Альтернативный вариант
Упрощённый:
«Катать шарик всей ладошкой».
Усложнённый:
«Катать шарик по кругу, очерчивая контур».
Контрольные вопросы
—«Какой путь прошёл Колобок?»
—«Легко ли катится Колобок?»
—«Какая рука лучше катит?»
Упражнение 2. “Колобок скачет”
Инструкция воспитателя:
—«Колобок так обрадовался, что начал скакать по дорожке! Наши пальчики — его весёлые ножки.»
Пальчиками правой руки делать прыгающие движения по столу. Повторить левой рукой.
Повторы:
12 прыжков каждой рукой.
Быстрые прыжки— 10 секунд.
Альтернативный вариант
Упрощённый:
«Прыгает только указательный палец».
Усложнённый:
«Прыгать пальчиками обеих рук одновременно».
Контрольные вопросы
—«Как быстро скачет Колобок?»
—«Устали ли ножки-пальчики?»
—«Какие звуки он издаёт при прыжках?»
Упражнение 3. “Круг Колобка”
Инструкция воспитателя:
—«Колобок — круглый, как солнышко. Сложим пальчики в кружок.»
Соединить большой и указательный пальцы в кольцо. Крутить «колечко» по часовой стрелке. Крутить против часовой стрелки.
Повторы: По 6 раз в каждую сторону.
Альтернативный вариант
Упрощённый:
«Соединять большой и средний палец».
Усложнённый:
«Сделать колечки на обеих руках и крутить их одновременно».
Контрольные вопросы
—«Какой круг получился — большой или маленький?»
—«Как быстро крутится Колобок?»
—«Чувствуете ли вы растяжку в пальчиках?»
Упражнение 4. “Колобок разговаривает”
Инструкция воспитателя:
—«Колобок любит хвастаться. Давайте повторим его любимые фразы!»
Соединить большой и указательный пальцы, изображая «ротик».
При произнесении каждой фразы открывать и закрывать «ротик».
Фразы для проговаривания (полный вариант):
—«Я от бабушки ушёл!»
—«Я от дедушки ушёл!»
—«А от вас и подавно уйду!»
Упрощённый вариант фраз (для детей, которым сложно запомнить текст):
—«Пока, бабушка!»
—«Пока, дедушка!»
—«И от вас уйду!»
Повторы: повторить все 3 фразы 2–3 раза.
Альтернативный вариант
Упрощённый:
«Просто говорить фразы, сжимая и разжимая кулачок. Использовать упрощённый вариант фраз».
Усложнённый:
«Придумать свою фразу для Колобка и показать её жестами».
Контрольные вопросы
—«Какая фраза понравилась больше всего?»
—«Можешь придумать новую фразу для Колобка?»
—«Куда дальше покатится наш Колобок?»
Упражнение 5. “Прячем Колобка”
Инструкция воспитателя:
—«А теперь давайте поиграем с Колобком в прятки! Спрячем его в кулачок.»
Держать шарик в открытой ладошке.
Медленно сжать кулачок, пряча шарик — вдох.
Медленно раскрыть ладошку— выдох.
Повторы: 5–7 раз.
Альтернативный вариант
Упрощённый:
«Сжимать кулачок без шарика, представляя Колобка».
Усложнённый:
«Прятать Колобка, подгибая пальчики один за другим».
Контрольные вопросы
—«Хорошо ли спрятался Колобок?»
—«Чувствуете, как кулачок стал сильным?»
—«Потерялся ли Колобок в прятках?»
Упражнение 6. Игра с шариками “Соберём Колобка”
Инструкция воспитателя:
—«Давайте соберём из шариков большую компанию для нашего Колобка!»
Разложить шарики в форме круга на столе.
Повторы: 2 раза.
Альтернативный вариант
Упрощённый:
«Сделать круг, соединив большие и указательные пальцы обеих рук».
Усложнённый:
«Выложить из шариков не просто круг, а рожицу Колобка с глазками и ротиком».
Контрольные вопросы
—«Какой Колобок получился — большой или маленький?»
—«Какие пальчики лучше всего помогали собирать шарики?»
—«Какую форму вы сделали для Колобка?»
Итог занятия:
Воспитатель:
—«Молодцы, ребята! Сегодня мы весело играли с Колобком: катали, прыгали и разговаривали. Спасибо Доброй Ладошке за такую интересную сказку! До новых встреч!»
Добрая Ладошка машет детям на прощание.
ЗАНЯТИЕ 6. «ПАЛЬЧИКИ - ПУТЕШЕСТВЕННИКИ»
Цель: развитие межполушарного взаимодействия и ритмической организации движений.
Воспитатель надевает перчатку «Добрая Ладошка», приветствует детей:
—«Здравствуйте, ребята! Наша Добрая Ладошка сегодня приглашает нас в кругосветное путешествие. Ваши пальчики будут кораблями, самолетами и машинами!»
Упражнение 1. “Потяни пальчики-мачты”
Инструкция воспитателя:
—«Наш корабль не поплывёт, если не поднять мачты! Давайте потянем каждый пальчик-мачту вверх.»
Поставить ручки перед собой. Тянем каждый пальчик по очереди вверх: большой, указательный, средний, безымянный, мизинец. Затем обе ладошки тянем вверх— «поднимаем все паруса».
Повторы: Каждый палец— 2 раза, обе ладони — 2 раза.
Альтернативный вариант
Упрощённый:
«Можно помогать одной ручкой другой, аккуратно потягивая каждый пальчик».
Усложнённый:
«Тянем пальчик на вдохе, задерживаем, на выдохе — отпускаем со звуком ветра "Ш-ш-ш"».
Контрольные вопросы
—«Какая мачта самая высокая?»
—«Чувствуете, как ручки наполняются силой?»
—«Готов ли наш корабль к отплытию?»
Упражнение 2. “Погладь ладошку-карту”
Инструкция воспитателя:
—«Перед путешествием нужно изучить карту. Давайте погладим наши ладошки-карты.»
Положить одну ручку ладошкой вверх. Пальчиками другой руки мягко погладить ладошку от запястья к пальчикам. Погладить каждый пальчик сверху вниз. Сменить руки.
Повторы: По 5 движений на каждую ладошку.
Альтернативный вариант
Упрощённый:
«Можно просто потереть ладошки друг о дружку, согревая их перед дорогой».
Усложнённый:
«Рисовать на ладошке указательным пальцем дорожки, реки и горы».
Контрольные вопросы
—«Стала ли карта-ладошка гладкой?»
—«Какая рука лучше читала карту?»
—«Куда мы отправимся сначала?»
Упражнение 3. “Моторы завелись”
Инструкция воспитателя:
—«Самолёт не полетит, если не завести моторы! Давайте закрутим пропеллеры.»
Сжать кулачки. Делать круговые движения кулачками перед грудью— вперёд. Потом— назад.
Повторы: По 10 секунд в каждую сторону.
Альтернативный вариант
Упрощённый:
«Крутить одним кулачком, другой рукой придерживая его».
Усложнённый:
«Крутить кулачками в разные стороны одновременно».
Контрольные вопросы
—«Какой мотор гудел громче?»
—«Далеко ли улетит наш самолёт?»
—«Чувствуете, как нагрелись моторы?»
Упражнение 4. “Волны и рифы”
Инструкция воспитателя:
—«Наш корабль плывёт по океану. Покажем волны и опасные рифы!»
Правой рукой показывать плавные волнообразные движения— это «волны».
Левой рукой ставить кулак на стол— это «риф». Менять руки: левая — волны, правая — риф.
Повторы: поменять руки 5–7 раз.
Альтернативный вариант
Упрощённый:
«Делать только волны двумя руками вместе».
Усложнённый:
«Одной рукой делать волны, а другой в это время "плыть" указательным и средним пальцами».
Контрольные вопросы
—«Были ли волны высокими?»
—«Удалось ли кораблю избежать рифов?»
—«Какая рука лучше изображала волны?»
Упражнение 5. “Гоночная машина”
Инструкция воспитателя:
—«А теперь мы мчимся на гоночной машине!»
Поставить сжатые кулачки на стол костяшками вниз. Резко выпрямить пальцы— «машина поехала» (выдох). Медленно сжать обратно в кулак— «машина затормозила» (вдох).
Повторы: 5–7 раз.
Альтернативный вариант
Упрощённый:
«Просто сжимать и разжимать кулачки в удобном темпе».
Усложнённый:
«Ехать кулачками по столу, попеременно выдвигая их вперёд».
Контрольные вопросы
—«Чья машина поехала быстрее?»
—«Какой звук издавала ваша машина?»
—«Устали ли ваши пальчики-водители?»
Упражнение 6. Игра с шариками “Чемодан путешественника”
Инструкция воспитателя:
—«В любую поездку нужно собрать чемодан. Давайте упакуем наши шарики-вещи!»
Брать по одному шарику и складывать их в центр стола— это «чемодан». Доставать шарики из «чемодана» и раскладывать обратно.
Повторы: 2–3 раза.
Альтернативный вариант
Упрощённый:
«Просто перекладывать шарики из одной руки в другую».
Усложнённый:
«Собирать в «чемодан" шарики только определённого цвета».
Контрольные вопросы
—«Что мы взяли в путешествие?»
—«Не забыли ли мы самое важное?»
—«Уместились ли все вещи в чемодане?»
Итог занятия:
Воспитатель:
—«Вот и закончилось наше большое путешествие! Вы были отличными капитанами, пилотами и гонщиками. Добрая Ладошка гордится вами! До новых встреч!»
Добрая Ладошка машет детям.
ВЫВОД
Реализация цикла коррекционно-развивающих занятий по пальчиковой гимнастике с использованием фетровой перчатки-персонажа «Добрая Ладошка» показала свою эффективность в работе с детьми 5–6 лет с нарушениями опорно-двигательного аппарата (НОДА).
Использование игровых приёмов, сказочных персонажей и тактильного материала повышает мотивацию детей, снижает эмоциональное напряжение, способствует развитию мелкой моторики, межполушарного взаимодействия, координации и устойчивости внимания.
Продуманная структура занятий с постоянной опорой на персонажа-помощника создаёт у детей чувство безопасности, уверенности в собственных возможностях, развивает коммуникативные навыки и самостоятельность.
Систематическое применение пальчиковой гимнастики благоприятно влияет на общую и ручную двигательную активность детей с НОДА, положительно отражается на подготовке руки к письму и способствует формированию предпосылок к успешному обучению в школе.
ЛИТЕРАТУРА
- Васильева Н.П. Инклюзивное образование и коррекционные методы работы с детьми с ОВЗ. СПб.: Речь, 2020.
- Иванова Л.В. Пальчиковая гимнастика и логопедические игры для детей с ограниченными возможностями здоровья. – Екатеринбург: Изд-во УрФУ,2021.
- Мухина Т.И. Развитие мелкой моторики у детей с ограниченными возможностями здоровья: методическое пособие. – Москва: Просвещение, 2018.
- Сидорова Е.А. Игровые технологии в коррекционной работе с детьми с нарушениями опорно-двигательного аппарата. – Санкт-Петербург: Питер,2019.
Опубликовано: 28.11.2025
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
