Этапы занятия

Деятельность педагога

Деятельность детей

Орг. Момент

1.Развитие звуко- буквенного анализа.

Приложение №1

2.Согласование им.числительными с именами Существительными

Дидактическая игра «Сосчитай и запиши»

Приложение№2

3.Динамическая пауза

3.Компьютерная презентация « Накорми животное»

Закрепление формы творительного падежа имен существительных.

Развитие словесно-логического мышления

Приложение№3

4.Введение нового материала. Образование притяжательных прилагателтных

Приложение №4

5.Закрепление нового материала на примере компьютерной игры «Загадочное животное»

Приложение №5

6.Итоги занятия

Оценка деятельности детей

7.Домашнее задание.

Приложение№6

Логопед здоровается. Говорит о том, что встретил мальчика, который не знал, где он оказался, поэтому пригласил мальчика в детский сад. Далее педагог выходит за дверь переодевается и входит в образе Незнайки. Затем беседа происходит от лица Незнайки. Педагог просит детей помочь ему определить, где находится Незнайка и включает аудиозапись «Голоса животных».

Логопед озвучивает детям проблему. Из зоопарка исчезли все животные. Их надо найти. И для этого выполнить следующие задания. В это время на доске висит картинный план с заданиями, которые дети должны выполнить.

Далее логопед говорит о том, что дети будут работать самостоятельно, внимательно слушать друг друга. В ходе выполнения заданий будут оценивать свой ответ.

Если дошкольники справились с заданием самостоятельно, то будут брать солнышко. Если им понадобилась помощь педагога, то нужно взять солнышко с тучкой. Если дети не ответили на вопрос, то надо взять только тучку. Всего за занятие надо собрать 5 фишек.

Дети выполняют следующие задания

1.Определябт первую букву в названии дикого животного

2.Считают животных как на задании по математике

3. Играют в игру «Накорми животное»

4.Вспомнят сказку «Хвосты»

и научатся образовывать имена прилагательные, отвечающие на вопрос «чей?»

5. Поиграют в игру «Загадочные животные»

Логопед раздает детям наглядный материал «Определи первую букву в названии животного».

Педагог проверяет работы детей .

Логопед раздает карточки для задания « Сосчитай и запиши».

Далее логопед предлагает детям оценить работы друг друга.

Дыхательная гимнастика по А.Н.Стрельниковой.

Координация речи с движением

Логопед зачитывает текст. Движения согласно текста.

Три медвежонка прыгали в саду

И один сказал: Я упаду»

И конечно он упал вниз головой

Медвежонка увели домой.

Два медвежонка прыгали в саду

И один сказал: Я упаду»

И конечно он упал вниз головой

Медвежонка увели домой

Логопед показывает детям презентацию

«Накорми животное»

Логопед контролирует правильность структурирования предложений детьми. Задает вопросы по развитию мыслительных операций.

Логопед напоминает детям сказку «Хвосты».

Демонстрирует диких животных, о которых говорится в сказке.

Логопед показывает детям животное, у которого перепутаны части тела.

Голова зайца, крылья летучей мыши, лапы моржа, тело волка.

Логопед показывает детям презентацию «Зоопарк» в которой все животные оказываются на своих местах

Говорит о том, что дети помогли Незнайке и выходит за дверь. Затем появляется в образе учителя.

Вместе с детьми согласно картинному плану логопед вспоминает задания, которые они выполняли.

Далее педагог спрашивает о том, где могут пригодиться знания, которые дошкольники сегодня получили

Логопед предлагает детям игру на развитие логического мышления «Судоку»

Дети отгадывают голоса зверей.

Называют место,

где можно встретить всех животных

Это зоопарк.

Дети определяют первую букву в слове и обводят ее карандашом.

Затем дети берут фишки, оценивают свою работу.

Дети считают животных и правильно проговаривают окончания слов « Одна белка ,но один лось»

Дети проверяют работы друг друга ,обмениваются фишками.

Дети вместе с логопедом выполняют дыхательную гимнастику А.Н.Стрельниковой.

Затем динамическая пауза

Примерные ответы

Я накормлю белку орехами

Лось не может съесть зайца, потому что у него нет огромных зубов и пасти.

Дети образовывают с помощью логопеда притяжательные прилагательные

Волчий, лисий, заячий, медвежий, беличий

Дети закрепляют притяжательные имена прилагательные на новом материале

Проговаривают

Волчье тело, мышиные крылья, заячья морда.

После этого они берут себе оценки и объясняют, почему так сделали.

Дети вспоминают задания, которые они выполнили вместе с Незнайкой.

Подсчитывают свои фишки. Рассказывают как они занимались.

Дети говорят о том, что знания могут пригодиться в школе.