Возраст детей: 6 – 7 лет. (подготовительная группа)

Продолжительность занятия: 30 -35 мин.

Интеграция образовательных областей: «Познание»; «Коммуникация»; «Социализация»; «Чтение художественной литературы»; «Музыка».

Виды детской деятельности: Игровая, познавательная, коммуникативная.

Цель: закрепление умений и навыков, полученных на логопедических занятиях.

Задачи:

Коррекционно-образовательные задачи:

— Закреплять произнесение звуков [ш], [ж], [л], [р].

— Совершенствовать умение составлять простые предложения;

— Закреплять формирование навыка подбора антонимов, умения делить слова на слоги;

 

Коррекционно-развивающие задачи:

— Способствовать развитию фонематического восприятия;

— Способствовать развитию артикуляционной моторики;

— Способствовать развитию мыслительных процессов дошкольников (активизировать слуховое, зрительное внимание, память) и мелкой моторики рук;

—Совершенствовать координацию речи и движений старших дошкольников;

— Обогащать музыкальные впечатления детей;

— Продолжать развивать интерес к художественной литературе;

— Совершенствовать навык правильного речевого дыхания;

— Закреплять умения согласовывать свои действия с действиями педагога;

 

Коррекционно — воспитательные задачи:

— Воспитывать дружеские отношения между детьми в игре;

— Воспитывать самостоятельность, контроль за собственной речью.

— Приучать детей аккуратно и бережно относится к пособиям;

— Воспитывать привычку следить за осанкой в различных видах деятельности;

 

Оборудование для детей: паровозик с вагончиками, волшебный мешочек с картинками, коврик «лужок».

Оборудование для педагога: музыка для релаксации, иллюстрации «В стране потерянных звуков», Колдуньи.

Приемы и методы работы:

Словесный: художественное слово, беседа.

Наглядный: использование наглядного материалов: презентация.

Игровой: игра «Скажи наоборот»,

Виды детской деятельности: коммуникативная, игровая, двигательная, чтение художественной литературы, музыкально- художественная, познавательно-исследовательская.

Формы работы с детьми: подгрупповая, индивидуальная.

Содержание организованной деятельности детей

1.Вводная часть

Приветствие

Логопед:

— Доброе утро! (звучит спокойная музыка)

Давайте подарим друг другу хорошее настроение! Мы спокойны и добры, мы приветливы и ласковы! Вдохнем через нос в себя свежесть, доброту и красоту, а выдохнем через рот все обиды и огорчения (вдох — выдох).

Общее расслабление

Кладем руки на колени,

А теперь немного лени…

Напряженье улетело,

И расслаблено все тело.

Наши мышцы не устали

И еще послушней стали.

— Я предлагаю вам послушать сказку.

В некотором царстве, в некотором государстве в городе Знаек жила-была злая Колдунья, которая больше всего на свете не любила всякое ученье. (Появляется заставка злой Колдуньи.) Как только не вредила она старательным в учебе детям, а однажды решила заколдовать некоторые буквы, а вместе с ними и звуки. Бедным детишкам в городе совсем стало тяжело разговаривать.

Логопед:

Хотят сказать ЖУК, а получается УК.

— Какой звук заколдовала Колдунья?

Варя: Колдунья заколдовала звук [Ж].

Логопед:

— Не ШУМ, а УМ.

— Какой звук заколдовала Колдунья?

Арина: Колдунья заколдовала звук [Ш].

Логопед:

— Не ЛОДКА, а ОДКА.

— Какой звук заколдовала Колдунья?

Паша: Колдунья заколдовала звук [Л].

Логопед:

— Не РАКЕТА, а АКЕТА.

— Какой звук заколдовала Колдунья?

Илья: Колдунья заколдовала звук [Р].

Логопед:

— Загоревали жители и решили, во что бы то ни стало победить колдовство злой Колдуньи. А после того как узнали, что дети из нашего детского сада научились выговаривать эти звуки, решили позвать их на помощь. Ну что, поможем детям из города Знаек?

 

2. Основная часть

Развитие артикуляционной моторики

Логопед:

— Путешествие нам предстоит непростое, надо подготовиться, как следует! Предлагаю вам выполнить артикуляционную гимнастику

- Сейчас мы возьмем зеркало и выполним гимнастику для нашего язычка:

У нас есть ротик – это домик, а в домике живет язычок. - Надуем щеки

Язычок наш утром проснулся и хорошо «улыбнулся». - «Улыбочка»

Посмотрел в окошко и потянулся немножко - «рот широко открыт» «лопатка»

Наш язычок любит играть, прыгать и скакать. -«качели»

Любит грибы собирать, поехали за грибами, сядем на лошадку и по скачем.

- «лошадка»

Большой, большой гриб нашли – и домой пришли.- «грибок»

Язычок любит играть и убираться. Покрасит заборчик, покрасит потолок. - «покрасим заборчик» - «маляр»

Молодец язычок. В конце покажем «Фокус» - «фокус»

Дети выполняют гимнастику.

Логопед:

— Итак, наше приключение начинается!

 

Упражнение «Скажи наоборот»

Логопед:

— Ребята, для того чтобы спасти звуки, нужно выполнить задания. Я предлагаю вам поиграть в игру «Скажи наоборот». Вам нужно в каждое предложение добавить, подходящее по смыслу слово со звуком Л. Справиться с заданием помогут пары картинок.

У березки ствол тонкий, а у дуба ….(толстый)

Заяц трусливый, а лев — … (смелый)

Суп горячий, а эскимо… (холодное)

Собака сытая, а волк… (голодный)

Воздушный шар легкий, а гиря… (тяжелая)

Великан сильный, а Дюймовочка… (слабая)

— Молодцы, ребята, с заданием Колдуньи вы легко справились. Правильно произносили звук Л. Я вас поздравляю, звук Л вы расколдовали! — Освобождаем следующий звук.

 

Игра «Отгадай загадки»

Потому что сын… (жираф)

«И-го-го», — кричит ребёнок.

Значит это… (жеребёнок)

В небе кружит,

Весело жужжит.

Приземлился на сук

Кто же это?.. (жук)