Конспект НОД по конструированию для детей с нарушением слуха младшей группы «Домик для куклы»
Автор: Тимофеева Ольга Леонидовна
Организация: ГБДОУ ДС №133 компенсирующего вида Выборгского р-на
Населенный пункт: г. Санкт-Петербург
Автор: Плеханова Анастасия Вадимовна
Организация: ГБДОУ ДС №133 компенсирующего вида Выборгского р-на
Населенный пункт: г. Санкт-Петербург
Конспект НОД по конструированию для детей с нарушением слуха младшей группы
Цель: закреплять умение детей строить из мягкого конструктора по образцу.
Задачи:
Образовательные:
- Формировать представления о простейших строительных конструкциях.
- Развивать умение манипулировать деталями конструктора.
- Закреплять знания детей о названиях деталей конструктора «кубик, призма».
- Закреплять знания основных цветов («красный, синий, желтый, зелёный»).
Коррекционно-развивающие:
- Формировать умение понимать и выполнять инструкции.
- Продолжать развивать пространственное мышление: развивать умение накладывать элементы конструктора друг на друга, добиваясь устойчивости конструкции.
- Продолжать развивать слуховое восприятие детей: развивать умение распознавать знакомый речевой материал занятия на слух.
Воспитательно-личностные:
- Формировать положительную установку на участие в занятии;
- Воспитывать интерес к устной речи;
- Формировать стремление оказывать помощь другим.
Оборудование: магнитно-маркерная доска, печатные таблички для глобального восприятия и чтения ляля, Дома нет. , Пожалей лялю. , Будем помогать., сядь , не плач, Будем строить., Будем помогать. , Это дом. ,Это кубик. ,Откройте контейнер. ,Покажите кубик. ,Это призма. ,Покажите призму. ,Будем играть. ,Это мешок. ,встаньте ,Поставь так. ,возьмите. ,кубик ,красный,синий ,жёлтый ,зелёный ,красную призму,вот; картинки - образцы основных цветов, музыкальный центр, мягкий конструктор (набор для каждого ребёнка), игрушечная кукла, маленькие куклы по количеству детей, картинка с готовой постройкой (дом).
Ход занятия
|
Этап занятия |
Деятельность педагога |
Деятельность воспитанников |
Примечания |
|
1. Организация начала занятия.
Введение в тему занятия
|
- Ребята, слушайте. Кто плачет?
- Ляля, почему плачешь? «Ляля: дома нет.(табличка)» Дома нет «Сломался.»
- Пожалей Лялю. Пожалей Лялю
- Будем помогать. Будем помогать
- (Имя). - Сядь. Сядь.
|
+ Ляля. +Ляля плачет. Ляля
+ Ш-ш-ш. Не плач. Ш не плач +Будем помогать. Будем помогать
- Я. Я
|
Звучит фонограмма «Плачет девочка». Воспитатель обращает внимание детей на звук плача куклы в кукольном уголке. Возле куклы лежат кубики. Педагог от лица куклы объясняет детям причину плача. Педагог предъявляет таблички: Почему плачешь? , Пожалей лялю. ; не плач, Будем помогать. Дети сопряженно с педагогом дактилируют и проговаривают слова с табличек устно-дактильно.
Педагог сажает детей по именам, проговаривая На столах разложены таблички с именами детей. Педагог забирает куклу с собой. |
|
2. Основная часть.
Физминутка
|
- Будем строить. - Будем строить.
- Посмотрите. Это дом.
- Откройте контейнер. - Откройте контейнер
- Посмотрите. Это кубик.
- Покажите кубик. (табличка) -Покажите кубик
- Молодцы! Ляля, будем играть. - Встаньте. -Встаньте.
Целый день тук да тук, Раздается громкий стук. (Пальцы зажаты в кулаки, большим пальцем постукиваем по кулаку, шагаем на месте) Топорики стучат, (Кулаками стучим друг об друга) Строим дом для куклы. (Показываем «крышу» ладонями, поднимаемся на носки) Вот какой хороший дом! (Сжимаем и разжимаем пальцы)
- Сядьте. Сядьте -Ляля, тебе понравилось? «Ляля: Да, ребята молодцы. Молодец, (Имя)!»
- Будем строить. Будем строить
- Возьмите красный кубик. Возьмите… - Поставь так. (табличка) Поставь так.
- Возьмите синий кубик. Возьмите… - Поставь так. (табличка) Поставь так.
- Возьмите жёлтый кубик. Возьмите … - Поставь так. (табличка) Поставь так.
- Возьмите зелёный кубик. Возьмите … - Поставь так. (табличка) Поставь так.
- Возьмите красную призму. Возьмите… - Поставь так. (табличка) Поставь так.
- Всё. Это дом. Это дом
|
+ Будем строить. Будем строить
+ Это дом. Это дом
+Это кубик. Кубик
+ Вот. вот
+Будем играть. Будем играть.
.
+ Будем строить. Будем строить
+ Вот.
+ Вот.
+ Вот.
+ Вот.
+ Вот
+ Вот.
+ Это дом. Это дом
|
На столах лежат контейнеры с индивидуальным набором деталей мягкого конструктора. Педагог предъявляет таблички с инструкцией. Дети сопряженно с педагогом дактилируют и проговаривают слова с табличек.
Педагог вывешивает на доску картинку дома для куклы и показывает готовую постройку. Педагог слухозрительно устно-дактильно дает детям инструкцию.
Дети по инструкции открывают контейнер.
Педагог вывешивает на доску картинку и табличку Это кубик.. Дети дактилируют и проговаривают совместно с педагогом. Дети находят в индивидуальных контейнерах кубик, показывая его педагогу. Аналогичная работа проводится с деталью «призма». Используются таблички: Это призма. Покажите призму.
Педагог предъявляет детям табличку. Дети дактилируют и проговаривают совместно с педагогом. Дети встают возле своих столов Дети повторяют движения за педагогом.
Дети садятся на свои места. Педагог и «кукла» гладит каждого ребенка по голове.
Педагог показывает таблички и картинки детям, закрепляет их на доске. Дети самостоятельно находят нужную деталь. Педагог указывает детям на место детали. Дети самостоятельно ставят деталь, ориентируясь на образец постройки. Если ребенок не справляется, педагог предъявляет ребенку табличку «помогите». Ребёнок дактилирует и проговаривает сопряженно. Педагог помогает.
|
|
3. Организация окончания занятия. Рефлексия
|
- Ляля, смотри. Вот дом.
«Ляля: Красиво. Спасибо.»
- Пока! |
+ Ляля, смотри. Вот дом. Вот дом
+ Ура!
+ Пока |
Педагог предъявляет таблички. Дети дактилируют и проговаривают сопряженно. Педагог с куклой подходит к каждому ребенку.
|
Опубликовано: 30.11.2025
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
