Театрализация русских народных сказок, как эффективное средство работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ЗПР)

Автор: Шиловская Мария Игоревна

Организация: ГБДОУ детский сад №134 Выборгского района

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Автор: Беляева Светлана Зиновьевна

Организация: ГБДОУ детский сад №134 Выборгского района

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Автор: Бабаева Джамиля Физулиевна

Организация: ГБДОУ детский сад №134 Выборгского района

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

«Сказка – это зёрнышко из которого прорастает Эмоциональная оценка жизненных явлений». В.А.Сухомлинский.

С давних времен сказки были не просто развлечением, а настоящей школой жизни для малышей. Истории о добре и зле, о смелости и трусости, о дружбе и предательстве помогали детям понять мир вокруг, справиться с первыми страхами и научиться отличать хорошее от плохого. К сожалению, в наш век цифровых технологий эта прекрасная традиция может уйти в прошлое. Родители все чаще предпочитают отдавать детей на растерзание гаджетам, вместо того чтобы самим погрузиться в волшебный мир сказки вместе с ребенком. Это большая потеря, ведь именно в совместном чтении и обсуждении историй рождается та самая, бесценная связь между взрослым и малышом.

Русская педагогика всегда видела в сказке не только увлекательный материал для обучения, но и мощный инструмент воспитания. Как говорил В.А. Сухомлинский, "Благодаря сказке, ребенок познает мир не только умом, но и сердцем". Сказка – это не просто набор слов, это целый мир, где оживают мечты, где можно прожить чужую жизнь, почувствовать чужие радости и горести. Она учит нас понимать последствия своих поступков и развивает нашу фантазию. Сказка – один из самых действенных способов помочь ребенку подготовиться к взрослой жизни, научить его быть уверенным в себе и уметь находить общий язык с другими людьми. Ведь рано или поздно каждому предстоит выйти из уютного мира детства в большой и сложный мир, где нужно уметь общаться, договариваться, проявлять гибкость и творчество.

Особенно важна сказка для детей с задержкой психического развития. Наша задача как педагогов – создать для них такие условия, чтобы они могли максимально раскрыть свой эмоциональный и духовно-нравственный потенциал. Как этого добиться? Ответ кроется в развитии их эмоциональной сферы, ведь именно она тесно связана с познавательными процессами. Если ребенок не умеет управлять своими эмоциями, ему будет сложно учиться и решать задачи.

Дети с особенностями развития часто испытывают трудности в общении. Им сложно заводить друзей, они могут быть агрессивными, конфликтными, не умеют договариваться или предлагать помощь. Это вызывает у нас, педагогов, серьезную тревогу. Как помочь им преодолеть эти барьеры, научить их строить гармоничные отношения с окружающими?

Именно здесь на помощь приходит театрализация русских народных сказок. Превращаясь в любимых героев, дети получают уникальную возможность прожить разные ситуации, выразить свои эмоции в безопасной обстановке, научиться понимать чувства других. На сцене они могут быть смелыми, добрыми, находчивыми, преодолевать трудности и радоваться успехам. Это не просто игра, это целый процесс, который помогает им развивать речь, память, внимание, воображение, а главное – учиться взаимодействовать друг с другом, проявлять эмпатию и находить свое место в коллективе. Сказка, ожившая на сцене, становится для них мостом в мир общения и самопознания.

Мы убеждены, что без активного участия родителей невозможно добиться по-настоящему значимых результатов в нашей работе. Поэтому мы выстраиваем тесное партнерство с семьями воспитанников, вовлекая их в процесс через разнообразные формы взаимодействия, связанные со сказками:

• Информационные стенды: Мы делимся с родителями полезными материалами, например, консультациями на темы "Значение сказки в развитии ребенка" и "Как развивать у малыша навык слушания".
• Творческие конкурсы: Организуем конкурс на лучшую иллюстрацию к любимой сказке, где дети и родители могут проявить свои художественные таланты.
• Совместные выставки: Представляем вниманию публики выставки книг, созданных родителями вместе с детьми под общим названием "Моя любимая сказка".
• Театральные постановки: Приглашаем родителей к участию в совместных драматизациях сказок, превращая их в настоящие представления.
• Мини-музеи: Создаем уютные уголки, где дети и родители могут представить свои самодельные книжки-малышки в рамках мини-музея.

Мы видим, как сказкотерапия благотворно влияет на детей с особыми образовательными потребностями. Благодаря этому подходу, в нашей группе удалось создать атмосферу, свободную от агрессии и замкнутости. Дети научились лучше понимать и контролировать свои эмоции, стали более чуткими к настроению окружающих. Заметно расширился их словарный запас, а духовно-нравственное развитие вышло на новый уровень. Использование сказок сделало наши занятия более увлекательными и эмоционально насыщенными, что, в свою очередь, повысило их эффективность. Мы уверены, что русские народные сказки и их театрализация – это мощный инструмент для коррекции и развития детей с ограниченными возможностями здоровья.

Список использованной литературы:

1.Антипина Е.А. «Театрализованная деятельность в детском саду». М., 2003г.

2.Шорохова О.А. «Играем в сказку. Сказкотерапия и занятия по развитию связной речи дошкольников». ТЦ, Сфера 2006г.

3. Аникин В.П. «Русская народная сказка». Москва Просвещение 1977г.

4. Бойчук И.А. «Ознакомление детей дошкольного возраста с русским народным творчеством». Детство – пресс. Санкт-Петербург 2013г.

5. Дмитриева И.Г., Требухина Е.А. «Целостный подход к духовно-нравственному воспитанию дошкольника» М.2005г.

6. Петрова Т.И. «Театрализованные игры в детском саду». Школьная пресса. 2000г.

7. Садилова О.А. «Волшебные сказки. Духовно – нравственное воспитание детей и подростков». М.2005

8. Фесюкова Л.Б. «Воспитание сказкой» М.АСТ.2000г.

9. Интернет ресурсы.

Опубликовано: 04.12.2025