Конспект индивидуального логопедического занятия на автоматизацию звука [С] «Путешествие в саванну со Слонёнком»

Автор: Никонова Елена Анатольевна

Организация: МДОУ Старомайнский детский сад №2 «Василек»

Населенный пункт: Ульяновская область, Старомайнский р-н, р.п. Старая Майна

Цель: автоматизация звука [с] в слогах, словах, словосочетаниях, чистоговорках

Задачи:

Коррекционно – образовательные:

1. Совершенствовать грамматический строй речи:

• образование уменьшительно-ласкательной формы существительных;
• употребление притяжательных прилагательных, согласование притяжательных прилагательных с существительным в роде, числе.

1. Развивать фонематический слух:

• формирование навыка выделения звука [с] из слова.

 

Коррекционно – развивающие:

• развитие мелкой моторики пальцев рук;
• развитие зрительного восприятия;
• развитие межполушарных связей;
• развитие логического мышления, умения выражать свои мысли, делать умозаключения.

 

Коррекционно – воспитательные:

• формирование навыка коммуникативного общения, умения работать и играть сообща с педагогом, формирование нравственных навыков оказания помощи, нуждающимся в ней.

 

 

Оборудование: игрушки слонёнка, слонихи, слона; пазл «Слонёнок» с наклеенными на обратную сторону картинками для артикуляционной гимнастики; нейродорожка с жестами; пособие для отработки воздушной струи «Поезд»; мелкие игрушки, часть из которых в названии содержит звук [с], игра на липучках «Большой-маленький», конверт с раскраской «Семья слонов», емкость с песком задекорированная под саванну, влажные салфетки.

 

1. Организационный момент

Ребёнок заходит в логопедический кабинет.

Логопед: Здравствуй. Сегодня тебя кто-то приглашает в путешествие. А кто это – узнаем, когда ты отгадаешь загадку. Слушай внимательно:

Настоящий великан.

Из далёких тёплых стран.

В хобот воду набирает,

А потом фонтан пускает.

Очень крепок и силён.

Догадался? Это — … (Слон)

Логопед: Молодец! Ты правильно отгадал загадку. Это слон, а вернее, пока ещё маленький Слонёнок. Я предлагаю собрать его изображение из пазлов. Но, пазлы не простые, на обратной стороне каждой части есть картинка, указывающая на упражнение для разминки язычка. Присаживайся на стульчик. (Ребёнок выполняет артикуляционные упражнения и постепенно собирает пазл «Слонёнок»)

1. Основная часть

Логопед: Какой красивый получился Слонёнок. Смотри, он пришёл к нам в гости (показ игрушки Слонёнка). Поприветствуй его. (Ребёнок: Здравствуй, Слонёнок!) С какого звука начинается слово «слонёнок»? (Ребёнок: Со звука [с]). А как мы располагаем язычок, зубы и губы при произношении этого звука? (Ребёнок: Язычок лежит, боковые края приподняты к верхним зубам, кончик упирается в нижние зубки, зубы сближены, губы растянуты в улыбке) Правильно! Как ты думаешь, какой это звук: гласный или согласный, и почему? (Ребёнок: Звук согласный, потому что при его произношении есть препятствие - зубы). Правильно, это согласный звук. А глухой он или звонкий? (Ребёнок: звук [С] глухой, так как голос не участвует при его произношении) Молодец! Слонёнок предлагает поиграть в весёлую игру «Повторялки», которой его обучил один попугай, живущий со Слонёнком по-соседству.

Игра «Повторялки»

Цель: закрепить автоматизацию звука [с] в слогах, используя нейродорожки

(Ребёнок повторяет за логопедом слоги, повторяя представленные на нейродорожке положения рук : СА-СО-СУ, СО-СЫ-СЭ, СУ-СО-СА)

Хорошо! Посмотри, у нашего Слонёнка всё слоновье: слоновий хобот. Я показываю, а ты продолжай…(слоновьи глаза, слоновий рот, слоновья спина, слоновьи уши, слоновья голова, слоновий хвост).

(Ребёнок выполняет задание.)

Игра «Чей? Чьё? Чьи?»

Цель: закрепить употребление притяжательных прилагательных, согласование притяжательных прилагательных с существительным в роде, числе.

Логопед: Слоник приготовил для тебя сюрприз, находится он в его домике, который стоит в далёкой саванне. Нам нужно как следует размяться перед дорогой. Слонёнок любит заниматься физкультурой. Он приглашает тебя сделать с ним слоновью зарядку.

Динамическая пауза «Играем со слоном»

У СЛОНёнка части тела –

Исключительно для дела: ( дотрагиваться руками поочереди: голова, руки, ноги)

Ушки, чтобы заСЛОНяться, (закрыть руками уши и делать наклоны головы влево-вправо, вперёд-назад)

Спинка, чтобы приСЛОНяться, (руки сцепить за спиной, наклон вперёд, руки приподнять)

А четыре толстых ножки,

Чтоб СЛОНяться вдоль дорожки.(быстрая маршировка)

(Ребёнок садиться на стульчик)

Логопед: Здорово размялись. Пора в путь. Посмотри, нас уже ждёт поезд! Если ты правильно будешь дуть, поезд поедет. Дуй сильно и плавно!

Игра «Поезд»

Цель: выработка сильной и плавной направленной воздушной струи

(Ребёнок выполняет задание.)

Логопед: Вот мы и на месте. Посмотри - это саванна. (Показ ёмкости с песком, задекорированной под саванну) Повтори это слово.(Ребёнок повторяет) В саванне обитают слоны. Наш путь пройдет по слоновьей тропе. Отправляемся в путь? (Ребёнок: Да).Только не забывай правила работы с песком. (Ребёнок повторяет правила)

Логопед: Посмотри, кто это? (Показ игрушки взрослого слона). Это мама нашего слонёнка - Слониха. Озорной ветер разбросал игрушки Слоненка. Нужно Слонихе помочь их собрать в корзинку. Положи в корзинку те игрушки, где есть наш звук [с]. Слушай внимательно.

Игра «Собери игрушки»

Цель: развитие фонематического слуха, узнавание и вычленение звука [c] в словах.

(Ребёнок находит в песке игрушки, слушает название и выбирает те, где есть звук [с])

Логопед: Замечательно! Слониха благодарит тебя за помощь. Идём по тропе дальше! Посмотри, нас встречает папа Слон. (Показ игрушки) Слонёнок маленький и предметы у него маленькие, а папа Слон большой – предметы у него большие. Помоги разложить предметы по чемоданам. У Слона - в большой, у Слонёнка – в маленький. (Игрушки: самолёт-самолётик, стул-стульчик, стол-столик и т.д. Ребёнок называет игрушки, соответственно раскладывая по чемоданам: маленькие - в маленький, большие - в большой)

Игра на липучках «Большой-маленький»

Цель: образование уменьшительно-ласкательных форм существительных. Автоматизация звука [с].

Логопед: Молодец! И с эти заданием ты справился. Отправляемся дальше! Посмотри вот и дом Слонёнка. (В углу ёмкости стоит макет домика с навесным замком) Чтобы открыть замок, надо проговорить волшебные слова. Повтори за мной:

АС-АС-АС – у слона ананас

ОС-ОС-ОС – у слона ещё кокос

УС-УС-УС – у слона отличный вкус

Ура! Замок открыт! Слонёнок приглашает зайти в дом. Посмотри, здесь обещанный Слонёнком сюрприз для тебя. (Логопед показывает конверт ребёнку). В этом конверте лежит фотография с изображением семьи Слонёнка. Пока она черно-белая. Но ты сможешь сделать фотографию цветной с помощью карандашей или фломастеров. (Отдает конверт ребёнку с раскраской «Семья слонов»)

Логопед: Нам пришла пора возвращаться! Попрощаемся со Слонёнком, его мамой и папой. (Ребёнок: До свидания, Слонёнок! Слониха! Слон!)

Логопед: Садимся в поезд!

Игра «Поезд»

Цель: выработка сильной и плавной направленной воздушной струи

(Ребёнок выполняет задание.)

1. Рефлексия

Логопед: Ну, вот мы и вернулись в детский сад! Наше путешествие подошло к концу. Вспомни, с каким звуком часто встречались слова во время нашего путешествия. Назови их. Молодец, ты правильно произносил звук [с]. Тебе понравилось путешествие со Слонёнком? Какие игры запомнились, понравились тебе?

(Ребёнок вспоминает и произносит слова со звуком [с], отвечает на вопросы педагога.)

 

 

Опубликовано: 04.12.2025