Образовательная область

Речевое развитие

Интеграция видов деятельности

Познавательное развитие (постановка проблемы, вопросы-ответы, объяснения, уточнения).

Речевое развитие (дидактические и речевые игры, беседы, хоровые и индивидуальные ответы).

Социально коммуникативное развитие (игра коммуникация, размышления, беседа, рассуждения, диалог в коллективе с ровесниками и педагогом).

Физическое развитие (физкультминутка, дыхательная гимнастика, артикуляционная гимнастика).

Вид занятия:

Игровое занятие

Формы организованной образовательной деятельности:

Фронтальная

Виды детской деятельности

Игровая деятельность, коммуникативная деятельность, речевая деятельность, двигательная деятельность

Цель занятия

Развитие лексико-грамматического строя и связной речи детей старшего дошкольного возраста с применением нейропсихологических приемов.

Задачи

Коррекционно-образовательные:

• упражнять в умении подбирать слова – антонимы
• совершенствовать синтаксическую сторону речи (составление предложений по картинкам).
• развивать графические навыки.

Коррекционно- развивающие:

• Развивать связную речь при помощи составления описательного рассказа о весне
• Развивать зрительное восприятие, внимание, память, мышление
• продолжать учить детей ориентироваться в пространстве, выполняя соответствующие инструкции.
• развивать слуховое и зрительное внимание, память, логическое мышление;
• развивать артикуляционную моторику.

Коррекционно-воспитательные:

• воспитывать мотивацию к обучению;
• воспитывать самостоятельность;
• воспитывать доброжелательность, выдержку, умение слушать товарищей, не перебивать их речь.

Подготовительная работа

• подбор тематических картинок, иллюстраций по теме.
• подготовка атрибутов

Оборудование

мультимедийная презентация «Весна шагает в гости к нам», «Веселые ладошки» ; изображения цветов; цветные карандаши, разрезная картинка « Весна»; солнышки и дождик по количеству детей, мячик су-Джок; следы животных.

Методы и приёмы

Здоровьесберегающие технологии

Словесный, наглядный, практический.

Наблюдение за работой детей, советы, беседы, вопросы.

Музыкальное сопровождение.

Физкультминутка, дыхательная гимнастика

Сюрпризный момент

Артикуляционная гимнастика с применением биоэнергопластики, физкультминутка, гимнастика для глаз, дыхательная гимнастика, нейропсихологические приемы

№ п/п

Этап занятия (Структурные

компоненты деятельности)

Деятельность педагога

Деятельность детей

Время

1.

Вводная часть

Организационный момент

Поздоровайтесь с гостями,
Улыбнитесь всем вокруг,
Приглашаю вас в круг,

Здравствуй, день, и все вокруг!

Здравствуй, мой хороший друг!

Здравствуй, Коля…

Вот и новый день настал!

В этот зал он нас позвал!

Приветствуют друг друга и гостей.

Доброе утро.

Дети и логопед стоят в кругу.

(правая рука на поясе, левая согнута в локте на уровне груди.

Подушечки пальцев соприкасаются и нажимаются («здороваются») на подушечку пальцев друг на друга: 1и 2, 1и 3, 1и 4, 1и 5)

Логопед поворачивается к ребенку, стоящему справа, касается своими ладонями ладоней ребенка.

(левая рука на поясе, правая согнута в локте на уровне груди.

Подушечки пальцев соприкасаются и нажимаются («здороваются») на подушечку пальцев друг на друга: 1и 2, 1и 3, 1и 4, 1и 5)

1 мин.

2.

Проблемная ситуация (или мотивация) и постановка и принятие детьми цели занятия

Логопед: Ребята, когда вы шли в детский сад вы, наверное, заметили какое сегодня утро. Какое оно?

Логопед: Да, воздух прозрачный, светлый и чистый. Солнце нежное и теплое. Небо высокое и лазурное. Какое настроение у вас в это чудесное утро?

Логопед: Да, сегодня действительно радостный день.

Логопед: Чтобы поддержать наше радостное настроение, давайте вам прочту стихотворение, а вы ответите про что оно. Слушайте внимательно!

Если снег повсюду тает,
День становится длинней,
Если все зазеленело.

И в полях звенит ручей,
Если стал теплее ветер,
Если птицам не до сна,
Если солнце ярче светит,
Значит, к нам пришла….

Логопед: Правильно ребята это весна, а как вы догадались, что это стихотворение о весне?

Логопед: Назовите признаки весны, которые говорятся в стихотворении, назовите весенние месяцы.

Логопед: А кто скажет, кто знает – какое время года у нас сейчас?

Логопед : Ребята, вы хотите отправиться в лес за весенними чудесами?

А как мы можем добраться до леса?

А я предлагаю вам отправится пешком.

Высказывают свои мысли.

Ответы детей

Весна

Ответы детей

Дети – «Да!»

(Ответы детей)

Дети шагают под музыку ( вместе весело шагать по просторам) по кочкам и тропинке

1минута

3.

Основной этап

Проектирование соверешений проблемной ситуации,

актуализация знаний, или начало выполнения действий по задачам НОД

Логопед: Мы с вами долго шли по тропинке, сейчас нам нужно восстановить дыхание.

1. Дыхательное упражнение «Удивимся»

Логопед: Удивляться чему есть, в мире всех чудес не счесть.

И.П. – встать прямо, опустить плечи и сделать свободный вдох

1- медленно поднять плечи, одновременно делать выдох.

2.-И.П.

Логопед: Вот мы с вами и в лесу!

Логопед: Какое время года на картинах изображено?

Логопед: Почему вы так решили? На этой картине снег лежит в лесу. Может быть, это зима? А здесь цветы я вижу. Может, это лето?

Логопед: Молодцы ребята! Вот теперь я вижу на всех картинах улыбку весны. А что дарит весне улыбку?

А давайте, чтобы солнце грело нас еще больше, выполним задания, которое оно приготовило солнышко.

Логопед: Ну, раз мы с вами оказались в лесу давайте с вами поиграем в мяч. Я буду кидать вам мяч, и говорить слово, а вы называть наоборот.

2. Игра «Скажи наоборот» с мячом Су-Джок

- Зимой снег чистый, а весной (грязный)

- Зимой дни холодные, а весной (теплые)

- Зимой дни короткие, а весной (длинные)

- Зимой солнце тусклое, а весной (яркое)

- Зимой небо серое, а весной (голубое)

- Зимой ветер холодный, а весной (теплый)

- Зимой солнце низкое, а весной (высокое)

Логопед: Молодцы, погуляем по лесу, здесь много еще интересного

3. Составление предложений по сюжетным картинкам. Игра «Догадайся о чем я говорю»

Наступила … весна

На полях начал таять …. Снег

Побежали… ручейки

На деревьях набухают… почки

Появились первые…. Проталинки

В лесу звонко поют … птицы

Логопед: Давайте пойдем дальше и немножко разомнемся.

4. Физкультминутка

«Вместе по лесу идем»

Вместе по лесу идем

Не спешим, не отстаем.

Вот выходим мы на луг

Тысяча цветов вокруг!

Вот ромашка, василек

Медуница, кашка – клевер.

Расстилается ковер

И направо, и налево.

5. Игра «Составь пейзаж»

Логопед: Ребята смотрите, что вы видите? Какой красивый пейзаж. Картина о природе называется пейзаж . Я раздам вам разрезные картинки, а вы составьте свой весенний пейзаж.

Логопед: Молодцы! А теперь давайте составим предложения по картине. Каждое предложение должно начинаться со слова «весной» Логопед: Молодцы, какие красивые у вас получились предложения.

Логопед: Ребята, у меня есть большой и добрый друг, отгадайте, кто это?

Он в лесу глухом живёт,

Неуклюжий, косолапый?

Летом ест малину, мёд,

А зимой сосёт он лапу.

- Правильно, медведь! Но вот беда! На дворе наступила весна, а он всё спит и спит в своей берлоге! Вот, посмотрите!

Давайте поможем Мишке разбудим его и расскажем, что уже наступила весна.

Логопед: Ребята посмотрите , многие приходили его будить, но ничего не вышло, они оставили свои следы на снегу. Отгадаем загадки и узнаем чьи это следы, согласны?

6. Загадки, артикуляционная гимнастика

1. Мордочка усатая, шубка полосатая.

Часто умывается, но с водой не знается!

2. В дупле живет

Да орешки грызет.

3. На болоте кто живет?

Громко квакает, поет?

- Ребята, я вам предлагаю присесть на стулья возле следов животных и под музыку выполнить интересные упражнения. Может быть они разбудят нашего мишку?!

Упражнение «Киска сердится» (пальцы в положении горка, упражнение киска сердится) 8-10 раз

Упражнение «Белочка» (руки то влево, то вправо, упражнение ищем орешек, в какую сторону язычок, в ту и руки) 8-10 раз

Упражнение «Улыбка» (руки на тренажере ладонями вниз, упражнение улыбка, руки расходятся в стороны, улыбку убираем и руки вместе) 8-10 раз

На экране появляется анимация спящего медведя

Логопед : - Спит! Никак мы его не можем разбудить! Ребята, смотрите, волшебная коробка, интересно что там?! Хотите узнать, что в ней лежит? ) Смотрите!

(Открывается коробка, а в ней лежат белые цветы)

Логопед: - Что это? Ребята, а как называются первые цветы, которые появляются из под снега? Проходите к нашему столу. (На столе стоит миска с водой)

-В нашей миске был снег, а сейчас здесь вода. Куда же делся снег?

Хотите увидеть волшебство? Повторяйте за мной: «Раз, два, три, весна – приди!»

(Кладут цветы в воду. Цветы распускаются)

-Как красиво! Ребята, пришла настоящая весна! Посмотрим на нашего мишку?

Озвучка медведя: Здравствуйте друзья! Ох, спасибо, что разбудили меня! Если бы не вы, не увидел бы я ни тепла ни солнышка.

Логопед: Молодцы , ребята, помогли мишке, а давайте повеселим нашего мишку и солнышко? Подарите ему свои веселые ладошки.

7. Игра «Ладошки ».

Логопед: Ребята, смотрите, какое солнышко теперь веселое значит, мы выполнили все задания. Молодцы! Ну а нам пора возвращаться в детский сад. А нам теперь поможет буква Д. Нам надо закрасить все кружочки, на которых написана буква Д и так мы проложим дорожку до детского сада

Дети выполняют дыхательную гимнастику.

Дети доказывают, что на картинке изображена все-таки весна, перечисляют весенние признаки

Солнце

Дети ловят мячик и называют слово наоборот

Ответы детей

Шагают

Руки в сторону и вверх

Отводим руку в право, затем влево

Перекрестные движения ( правая рука тянется к левой ноге и наоборот)

Руки через стороны вверх

Отводим руку право, затем влево

Картина о весне

Дети начинают собирать из отдельных фрагментов картинку о весне, затем о рассказывают, что изображено на картинке.

«Весной солнце светит ярко»; «Весной появляются первые цветы»; «Весной с юга прилетают птицы»; «Весной люди надевают легкую одежду» « Весной тает снег и текут ручьи т. д.).

Ответы детей. Медведь

(На экране появляется анимация спящего медведя)

Ответы детей

Да

Отгадывают загадки

Кошка

Белка

Лягушка

Дети присаживаются на стульчики и выполняют артикуляционную гимнастику со следами животных с применением метода биоэнергопластики под музыку

Да

Цветы

Подснежники

Растаял

Да

Повторяют слова

На экране появляется анимация медведя с видео обращением для ребят

Да

Дети поднимают пальцы на обеих рука в соответствии с цветом и называют картинку

Дети прокладывают дорожку, закрашивая кружочки с буквой Д до детского сада

Выполняется графический диктант. Планы сверяются (на экране появляется схема пути от буквы Д до детского сада).

25минут

3.

Заключительный этап

Итог занятия. Систематизация знаний.

8.Итог занятия

Логопед: Вот и закончилось наше путешествие. Мы снова в детском саду. С каким настроением вы вернулись из леса?

Логопед: Ребята, давайте вспомним, чем мы сегодня занимались на занятии?

Логопед: Что вам понравилось больше и почему? Вы расскажите о нашем путешествии своим друзьям и родителям?

Ребята, а сейчас возьмите солнышко, если вы считаете, что хорошо работали на занятии и у вас всё получилось; или дождик, если у вас не совсем всё получилось и есть ещё над чем поработать.

Вот и всё на сегодня. Мне приятно было с вами путешествовать по сказочному весеннему лесу. Спасибо за внимание. До свидания, ребята. Попрощайтесь с нашими гостями.

Ответы и высказывания детей

Логопед благодарит детей за работу .

До свидания

3минуты

Рефлексия