Волшебная корзина с фруктами

Автор: Самойлова Наталья Николаевна

Организация: МБДОУ «Солнышко»

Населенный пункт: Красноярский край, г. Кодинск

Группа: Старшая компенсирующей направленности (дети 5-6 лет)

Цель: Развитие и коррекция эмоционально-волевой и сенсорной сферы через тему «Фрукты» с использованием методов сенсорной интеграции.

Задачи:

- Коррекционно-развивающие:

• Стимулировать тактильную, проприоцептивную, обонятельную и вкусовую чувствительность.
• Развивать зрительно-моторную координацию и графомоторные навыки.
• Способствовать развитию произвольного внимания и памяти.
• Развивать умение распознавать и выражать базовые эмоции (радость, удивление, отвращение).
• Нормализовать мышечный тонус.

- Образовательные:

• Закреплять знания о фруктах (яблоко, груша, апельсин, лимон, банан).
• Активизировать словарь по теме: названия фруктов, признаки (сладкий, кислый, круглый, твердый, мягкий, шершавый, гладкий, ароматный, сочный).

- Воспитательные:

• Формировать навыки сотрудничества и выполнения инструкций.
• Воспитывать положительное отношение к здоровой пище.

 

Оборудование и материалы: сенсорная корзина (таз), наполненный сухим горохом или фасолью; натуральные фрукты или муляжи (яблоко, груша, апельсин, лимон, банан (по 2-3 каждого вида)); тканевые мешочки; «Тактильные дорожки» с разными поверхностями (ребристая, мягкая, пупырчатая пленка); музыкальное сопровождение (спокойная фоновая музыка, ритмичная песня про фрукты). листы А4 с контурным изображением фруктов, восковые мелки; игрушка-помощник (обезьянка, бегемотик).

 

Ход занятия:

 

1. Организационный момент. Ритуал приветствия «Солнышко» (2-3 минуты)

Цель: создать эмоционально положительный настрой, настроить на совместную деятельность.

Дети сидят в кругу на ковре.

Психолог: «Здравствуйте, мои дорогие друзья! Давайте поздороваемся друг с другом и с нашим гостем! К нам сегодня пришла обезьянка Чика. Она принесла нам волшебную корзину. А чтобы узнать, что в ней, давайте сначала проснемся».

Упражнение «Солнышко»: Дети вместе с психологом, в кругу, выполняют движения, сопровождая их стихом:

«Солнце утром рано встало, (тянутся вверх)

Всех детишек приласкало. (поглаживают себя по голове, рукам)

Мы ладошки разотрем, (интенсивно трут ладони друг о друга)

Ножками гулять пойдем. (топают на месте)

А теперь мы улыбнемся, (широко улыбаются)

Дружно за руки возьмемся!» (дети берутся за руки).

 

2. Вводная часть. Создание мотивации (3 минуты)

Цель: привлечь внимание, создать игровую ситуацию.

Психолог показывает игрушку-обезьянку и большую закрытую корзину.

Психолог (голосом обезьянки): «Привет, ребята! Я принесла для вас подарок из джунглей – волшебную корзину. Но чтобы ее открыть, нужно выполнить мои задания. Вы поможете?»

 

3. Основная часть. Сенсорно-интегративные игры и упражнения (20-25 минут)

 

Упражнение 1: «Сенсорные следы» (Проприоцептивная и тактильная стимуляция)

Цель: нормализовать мышечный тонус, активировать рецепторы стоп.

 

Ход: на полу разложены тактильные дорожки. Психолог предлагает дойти до корзины по «волшебным тропинкам».

Инструкция: «Чтобы найти корзину, пройдем по необычным дорожкам. Давайте разуемся и пройдем по ним. Какая она? Колючая? Мягкая? Пузырчатая?»

Рефлексия: спросить у детей, какие ощущения они испытали.

 

Упражнение 2: «Волшебная корзина» в сенсорном тазу (Тактильная и зрительная стимуляция)

Цель: стимулировать тактильные ощущения, развивать зрительное внимание и память.

Ход: корзина оказывается спрятана в тазу с горохом/фасолью.

Инструкция: «Ой, наша корзина спряталась! Давайте найдем ее руками в этой крупе. А еще, пока ищете, попробуйте найти на ощупь спрятанные в крупе фрукты. Угадайте, что это?»

Дети опускают руки в таз, находят фрукты (муляжи) и на ощупь пытаются их определить. Психолог побуждает их использовать в речи прилагательные (гладкий, шершавый, твердый, круглый, продолговатый).

 

Упражнение 3: «Угадай по запаху» (Обонятельная стимуляция)

Цель: развивать обонятельное восприятие, умение соотносить запах с объектом.

Ход: фрукты раскладываются на столе, детям по очереди предлагают понюхать корки цитрусовых с закрытыми глазами.

Инструкция: «А теперь закройте глазки. Понюхайте этот волшебный запах. Какой фрукт так пахнет? Где он лежит? Покажи».

Рефлексия: обсуждаем запахи: «Какой запах у лимона? (Свежий, кислый). А у апельсина? (Сладкий, яркий)».

 

Упражнение 4: «Фруктовые эмоции» (Эмоциональный и вкусовой компонент)

Цель: учить распознавать и выражать эмоции, связанные с вкусовыми ощущениями.

Ход: дети пробуют маленькие кусочки фруктов (яблоко, лимон, банан).

Инструкция: «Давайте угостим обезьянку и себя! Попробуйте кусочек яблока. Какое у вас лицо? (Радостное). А теперь попробуйте лимон. Ой! Какое стало лицо? (Кислое, сморщенное – эмоция отвращения/удивления). А банан? (Сладкий, довольное лицо)».

Психолог фотографирует или показывает в зеркале гримасы детей, чтобы они увидели свою реакцию.

 

Упражнение 5: «Помоги обезьянке» (Развитие графомоторных навыков)

 

Цель: развивать зрительно-моторную координацию, мелкую моторику.

Ход: дети садятся за столы, им раздают листы с контурными изображениями фруктов.

Инструкция: «Обезьянка Чика растеряла все свои фрукты, они стали бледными. Давайте поможем ей их «расколдовать» — раскрасим их красиво и аккуратно, не выходя за контур». Во время раскрашивания звучит спокойная фоновая музыка.

 

4. Релаксация. «Созреваем, как фрукты» (3-4 минуты)

Цель: снятие мышечного и эмоционального напряжения, закрепление положительного опыта.

Ход: Дети ложатся на ковер.

Психолог (спокойным, тихим голосом): «Давайте представим, что мы маленькие, зеленые, твердые яблочки, висящие на дереве (дети сжимаются в комочек). Светит ласковое солнышко, идет теплый дождик. Мы растем, наливаемся соком, становимся большими, круглыми, румяными и сладкими (дети медленно и плавно распрямляются, расслабляя все мышцы). Вот мы какие спелые и красивые! Лежим на мягкой траве и отдыхаем». Звучит тихая, расслабляющая музыка.

 

5. Завершение занятия. Ритуал прощания (2-3 минуты)

Цель: подвести итог, закрепить положительные эмоции.

Дети снова становятся в круг.

Психолог: «Вот и подошло к концу наше путешествие в страну фруктов. Давайте вспомним, что мы сегодня делали? (Ходили по дорожкам, искали в крупе, нюхали, пробовали, раскрашивали). Что вам понравилось больше всего? Какой фрукт оказался самым вкусным? А самым кислым?»

Ритуал прощания «Дружные ладошки».

Все встают в круг, кладут свои ладошки одну на другую в центре и хором говорят: «Спасибо всем за компанию! До свидания!».

Обезьянка Чика прощается с детьми и обещает прийти еще.

 

Примечания

 

Индивидуальный подход: учитывайте индивидуальные сенсорные предпочтения и избегания каждого ребенка. Если ребенок боится опускать руки в крупу, предложите ему ложку или просто наблюдайте. Не заставлять!

Адаптация: для детей с РАС можно использовать визуальное расписание занятия в виде карточек PECS.

Безопасность: строго контролировать процесс дегустации (узнать об аллергиях!).

Речь: постоянно комментируйте действия, чувства и ощущения, обогащая пассивный и активный словарь ребенка. Задавайте открытые вопросы.

 

Опубликовано: 09.12.2025