Ритмика как технология музыкально - ритмического развития детей старшего дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья

Автор: Гусева Евгения Васильевна

Организация: МАДОУ «Детский сад №21 «Земляничка»

Населенный пункт: Ульяновская область, город Димитровград

Тема педагогического опыта: «Ритмика как технология музыкально - ритмического развития детей старшего дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья».

Обоснование актуальности:

Актуальность практики связана с использованием в работе со старшими дошкольниками средств и методов музыкально-ритмического развития детей, позволяющих развить музыкальное мышление, музыкальные и творческие способности детей, которые являются мощным фактором интеллектуального и эмоционального развития ребенка. В то же время проблема развития музыкальных и творческих способностей у старших дошкольников состоит в необходимости продолжения развития у детей музыкально-ритмических движений, заложенных природой, что возможно только при условии целенаправленного руководства со стороны педагога, правильной организации и проведении работы с детьми. Таким образом, актуальность данной практики обусловлена ее практической значимостью.

Содержание практики:

Цель: Развитие музыкальных и творческих способностей детей посредством формирования знаний и практических навыков в области ритмики.

Задачи:

1. Формировать музыкально-слуховые представления детей: восприятие характера музыки, темпа, динамических оттенков, регистровой окраски, метроритма музыкальных произведений.
2. Развивать мелодический и гармонический слух, чувство ритма.
3. Совершенствовать навыкритмического выполнения движений под музыку.
4. Вырабатывать правильную постановку корпуса и координацию движений.
5. Развивать умение творчески воплощать музыкально-двигательный образ.
6. Развивать у детей внимание, память, воображение, мышление.

Отличительные особенности практики: большое количество игровых упражнений, в том числе ИКТ-игр с использованием мультимедийного оборудования, которые придают занятиям увлекательную форму, дают простор для творческой фантазии детей.

Основные формы с детьми: занятия по музыке, совместная деятельность педагога с детьми малыми подгруппами, индивидуальная работа педагога с детьми.

Решение задач музыкально-ритмического развития на занятиях по музыке проходит через включение игровых методов и приемов музыкально-ритмического развития (музыкально- ритмических и гимнастических упражнений, танцевальных элементов, музыкально- ритмических игр, ИКТ-игр) в различные структурные части музыкальных занятий: слушание, пение, музыкально-ритмические движения, игра на ДМИ, игра (см. таблицу №1).

Таблица №1

Музыкально-ритмическое развитие детей на занятиях по музыке

Используемые в работе с детьми формы и методы музыкально-ритмического развития включены в перспективные планы занятий по музыке для старшей и подготовительной групп на учебный год с учетом принципов систематичности, последовательности и постепенности.

Результаты практики:

Для определения результативности данной практики разработана педагогическая диагностика определения уровня музыкально-ритмического развития у детей старшей и подготовительной групп.

По результатам диагностики подтверждена положительная динамика уровня музыкально-ритмического развития детей, что является доказательством результативности данной практики (см. Диаграмму №1).

Диаграмма №1

Динамика уровня музыкально-ритмического развития детей

Список методических материалов:

1. Заводина И. В. Ритмика. Методическое пособие. Вып. 3. / И. В. Заводина. - М.: Музыка, 2016. - 112 с.
2. Затямина Т. А., Стрепетова Л. В. Музыкальная ритмика. Учебно - методическое пособие. / Т. А. Затямина, Л. В. Стрепетова. - М.: Глобус, 2013. - 115 с.
3. Елисеева Е. И., Родионова Ю. Н. Ритмика в детском саду. Методическое пособие. / Е. И. Елисеева, Ю. Н. Родионова. - М.: Перспектива, 2016. - 104 с.
4. Коренева Т.Ф. Музыкально – ритмические движения для детей дошкольного и младшего школьного возраста: учеб. – метод. пособие в 2 ч. / Т. Ф. Коренева. - М.: Владос, 2001. –Ч. 1. –112 с.: ноты.
5. Конорова Е. В. Методическое пособие по ритмике. Вып.1 / Е. В. Конорова. - М.: Музыка,1972. – 116 с.
6. Конорова Е. В. Методическое пособие по ритмике. Вып.2 / Е. В. Конорова; издание третье, переработанное и дополненное. - М.: Музыка, 1973. - 136 с.
7. Франио Г. С. Роль ритмики в эстетическом воспитании детей / Г. С. Франио. - М.: Советский композитор, 1989. – 104с.