Мастер-класс «Играем-речь развиваем»

Автор: Рехалова Татьяна Александровна

Организация: МАДОУ «Сказка»

Населенный пункт: Нижегородская область, Уренский МО, р.п. Арья

Цель: распространение педагогического опыта по применению дидактических игр, как средства развития речи в образовательном процессе.

Задачи:

-в игровой форме систематизировать теоретические знания педагогов по формированию речи у дошкольников через дидактическую игру и упражнения;

- развитие у педагогов умения применять современные педагогические технологии, игровые методы и приёмы для формирования речи дошкольников.

Оборудование: столы, стулья, проектор, ноутбук, зеркала, массажные мячики, игры с фонариком и другие дид.пособия

Добрый день, уважаемые коллеги!

Тема нашего мастер-класса «Играем -речь развиваем».

Судить о начале развития личности ребенка дошкольного возраста без оценки его речевого развития невозможно. В психическом развитии ребенка речь имеет исключительное значение. С развитием речи связано формирование как личности в целом, так и всех психических процессов. Поэтому определение направлений и условия развития речи у детей относятся к числу важнейших педагогических задач. Проблема развития речи детей является одной из актуальной. И все мы также знаем, что важное развивающее значение для детей дошкольников имеют игры. Сегодня будем говорить об играх, которые будут направлены не только на развитие речи, а решать сразу несколько коррекционных задач, потому что для полноценного развития речи ребёнка необходимо совершенствование и развитие всех компонентов речи. Среди всего многообразия игр с правилами для дошкольников особое место принадлежит дидактическим играм. Преимущество дидактических игр перед другими видами деятельности заключается в том, что эти игры способствуют развитию детей. Ведь в игре познавать мир интереснее и получается это легко. В дидактической игре ребенок получает много знаний для жизни. Все дидактические игры можно разделить на три основных вида: игры с предметами (игрушками, природным материалом, настольно-печатные и словесные игры. Сегодня хотелось не просто рассказать вам об играх, а дать практическую возможность опробовать дидактические игры на себе, которые можно использовать в развитии речи. Их можно использовать в совместной деятельности с детьми, как с группой детей, так и индивидуально. Необходимо отметить, что все дидактические игры должны быть кратковременными, чтобы не снижалась умственная активность детей, а также все эти игры и пособия должны быть многоцелевыми и многофункциональными. Начнём мы, пожалуй, с самых кратковременных упражнений, - это игры для развития дыхания.

( Демонстрация игр для развития дыхания)

Далее одно из самых важных направлений, с которого необходимо начинать развитие речи – это развитие памяти, внимания и мышления. Так как, все компоненты речи взаимосвязаны, без развития одного невозможно развитие другого. Одна из игр это подбор картинок по общему признаку, либо «Четвертый лишний». Здесь требуется некоторое обобщение, установление связи между предметами. Например, в игре-шнуровке "Что растет в саду и в огороде?" дети выбирают картинки с соответствующими изображениями растений, соотносят с местом их произрастания, объединяют по одному признаку и соединяют петли шнурком, что, кроме того способствует и развитию мелкой моторики пальцев рук. Или игра "Что сначала, что потом?", дети подбирают иллюстрации с учетом последовательности сюжета. Эти игры заставляют детей концентрировать внимание на предмете, думать и объяснять свой ответ. Можно использовать эту игру и для развития слухового внимания, только не показывая детям картинки, а называя предметы, где ребёнок определяет лишнее на слух. В век компьютерных технологий эти игры можно разнообразить, осовременить, озвучить. Для развития мышления, зрительного внимания хорошо использовать логические цепочки при изучении любой лексической темы. Можно предложить детям составить бусы по образцу, составить свои бусы и т. п. Хорошо использовать лабиринты, которые помогают закрепить лексический материал при изучении определённой темы. Также игры на развитие внимания, сенсорики и логического мышления «Найди недостающую фигуру», «Подбери по форме», «Построй по образцу» как и все вышеперечисленные можно использовать на протяжении всего учебного года, в любой возрастной группе адаптируя материал соответственно возрасту. Для развития фонематического анализа и синтеза хорошо использовать игры: «Кто из детей произносит АУ, а кто УА?» (анализ и синтез слияний гласных звуков, также работаем и с согласными звуками: «Подними сигнал» (если услышишь данный звук, поднимет соответствующий сигнал, «Хлопни – топни», «Красный – синий», «Светофор», «Назови начальный и конечный согласный» и т. п. Для развития и закреплении навыка слогового анализа хорошо использовать многофункциональное пособие «Поезд». В первом вагоне едут предметы, в названии которых один слог, во втором – два слога, в третьем – три и т. д., также с домиками и пирамидой. Также для закрепления звукопроизношения можно использовать различные игры со звуками, распевки и песенки. Предлагаю вам поиграть в игру « Что под подушкой?» (Игры с фонариком)

Для закрепления навыка чтения, фонематических функций, а также на развитие мышления и творческого воображения необходимо использовать игры с участием самих детей. Это игра «Превратись в букву» (дети одевают на себя букву и выстраиваются в слоги, простые слова, «Буква оживает» (ребёнок один или в паре изображают букву, другие дети отгадывают, что за буква получилась). «Живые звуки» (дети одевают кружки красного, синего и зелёного цвета и выстраиваются в слова; позже дети могут превращаться в слова и выстраиваться в предложения) Можно использовать также следующие упражнения: «Напиши букву в воздухе»; «Выложи букву из палочек, пуговиц, шнурков, слепи из пластилина»; «Нарисуй букву на песке, муке»; «Зачеркни неправильно написанные буквы»; «Буква сломалась»; «Обведи нужную букву», «Какая буква спряталась на картинке». Очень важно развивать у детей общую и мелкую моторику, сочетать речь с движением, т. к. все мы знаем, что движение пальцев рук способствует развитию речи. развития моторики пальцев рук хорошо использовать различные шнуровки, застёжки, плетёнки, мозаику и другие мелкие предметы (пуговицы, крупы, горох, фасоль, счётные палочки, обводки, штриховки и многое другое. Можно посвятить развитию мелкой моторики отдельную беседу, т. к. игр и игровых упражнений огромное количество. (Многофункциональный шнурок, дерево с птицами, работа с пинцетом и мелкими формами и др.)

Хорошо использовать для развития кисти и пальцев рук пробки, решётки, для развития силы кистей рук сжимать различные резиновые кольца с проговариванием четверостиший, а также прищепки, которыми можно захватывать разные мелкие предметы, проводить с ними игры-драматизации (разыгрывание сценок). Еще один способ профилактики и активизации речи ребенка – Су Джок терапия или «Весёлые шарики-ёжики». Это высокая эффективность, безопасность и простота, наилучший метод самопомощи, существующий в настоящее время. С помощью шариков и колец удобно массировать пальцы в целях благотворного влияния на весь организм. (На кистях имеются точки (или зоны, которые взаимосвязаны с различными зонами коры головного мозга. (За речь у человека отвечают, главным образом, две зоны, находящиеся в коре головного мозга — это зона Вернике, которая отвечает за сенсорную или импрессивную речь, т. е. эта зона отвечает за восприятие речи. И зона Брока, отвечающая за экспрессивную речь – произнесение звуков самим человеком.

(Я мячом круги катаю, взад – вперед его гоняю. Им поглажу я ладошку, будто я сметаю крошку, И сожму его немножко, как сжимает лапу кошка, Каждым пальцем мяч прижму, и другой рукой начну).

Следующая игра физически и умственно развивает ребенка, а также преодолевает речевые нарушения, это камешки Марблс. Можно использовать следующие игры: "Разложи камешки по цвету", "Выложи по контуру»", "Знакомство с буквой», «Развитие пространственного представления» и другие. Дидактическая игра – прекрасное средство обучения и развития, используемое при усвоении любого программного материала. В игре ребёнок получает возможность обогатить и закрепить словарь, развивать связную речь, расширить знания об окружающем мире, развивать словесное творчество, развивать коммуникативные навыки.

Уважаемые коллеги, мы поделились с вами тем, как можно использовать в своей работе разнообразные игры и упражнения для развития речи детей. Продемонстрированные игры мы активно применяем в своей работе, что позволило не раз убедиться в их результативном воздействии на речевое развитие детей.

Полный текст статьи см. в приложении.