Моторная азалия

Автор: Иванова Ульяна Александровнв

Организация: МАДОУ № 161

Населенный пункт: г. Казань

Моторная алалия нарушение речи, которое довольно часто встречается в современном мире. Речевое нарушение может быть как самостоятельным нарушение речи, так и сочеттанным нарушением при других заболеваниях, таких как нарушение слуха, олигофрения, задержка психического развития (ЗПР)

Так что же такое алалия? Рассмотрим понятие.

Моторная алалия — это системное недоразвитие экспрессивной речи (активное устное высказывание) центрального органического характера, вызванное поражением речевых зон коры головного мозга во внутриутробном или раннем периоде развития речи.

Чем обусловленно:

Это нарушение обусловлено языковых операций процесса порождения речевых высказываний при относительной сохранности смысловых и сенсомоторных операций.

• Причины возникновения моторной алали это:
• Родовые травмы и асфиксии.
• Внутриутробные энцефалиты и менингиты.
• Неблагоприятные условия развития.
  Интоксикация плода. Врождённая отягощённость.
• Внутриутробные или ранние прижизненные травмы мозга.
• Болезни раннего детства с отягощением на мозг.

Моторная алалия не просто временная задержка речевого развития. Весь процесс становления речи при этом нарушении проходит в условиях патологического состояния ЦНС.

Отдельные проявления моторной алалии внешне оказываются сходными с нормальным развитием ребёнка на более ранней стадии.

Моторная алалия представляет собой сложный синдром, комплекс речевых и неречевых симптомов, отношения между которыми неоднозначны. В структуре речевого дефекта при моторной алалии ведущими являются языковые нарушения.

Симптомы моторной алалии:

* Речевые.

Дети, страдающие этой формой алалии, имеют достаточные произносительные возможности, но они не способны ими пользоваться. Нарушения носят фонематический характер, у них нарушена операция выбора звука для оформления речевого высказывания. В речи моторных алаликов изобилуют литеральные парафазии (замена звука в слове на другой), персеверации (навязчивое воспроизведение звуков или слов), элизии (выпадение звуков). Так же имеются нарушения смысловой стороны речи.

В пассивном словаре у этих детей слов значительно больше чем они используют в активной речи.

Наблюдается преобладание предметного словаря, в то время как глагольный словарь резко ограничен, как понимание глаголов, так и использование в речи. Дети заменяют одни слова другими, близкими по смыслу входящими вместе с ними в одно ассоциативное поле, например, вместо слова стол говорят стул и т. д. В речи могут наблюдаться контаминации, когда ребёнок в речи объединяет слоги, относящихся к разным словам, в одно слово например — трашет - трактор пашет. Нарушение грамматического строя речи проявляется в неправильном согласовании слов по числу, роду, падежу, времени. Дети опускают в речи предлоги.

Обращенную речь большинство моторных алаликов понимают на номинативном уровнена (знают в основном название предметов).

*Неречевые.

Наблюдаются выраженные неврологические нарушения: • Оральная апраксия (двигательные нарушения целенаправленных движений и действий лицевой мускулатуры с расстройством сложных движений губ и языка).

• Общая моторная неловкость, у детей с моторной алалией нарушено равновесия. • Нарушение мелкой моторики. • Признаки минимальной мозговой дисфункции. • выраженные вегетативно-сосудистые изменения. *Психопатологические симптомы: •

Очень характерен речевой негативизм (нежелание говорить). • Психическое развитие детей в различной степени отстаёт от нормы. •

Неравномерно формируются высшие психические функций (память, внимание, мышление и т. д.). • Локальные поражения коры головного мозга затрагивают и близлежащие речевые зоны. • Затруднено программирование своих действий, наблюдается снижение произвольности действий. • Дети бывают заторможены, но чаще расторможены и импульсивны. • Плохо адаптируются к условиям, которые их окружают. • Присутствует выраженная несформированость игровых действий. • Дети обидчивы, замкнуты и нередко агрессивны.

Стоит обязательно отметить, что на выходе из моторной алалии специалист сталкивается с тем, что у ребёнка начинают заикание-это нарушение ритма и плавности речи, характеризующееся повторением звуков, слогов, слов, удлинением звуков или частыми паузами из-за судорожных сокращений мышц речевого аппарата.

В три-четыре года у ребёнка-алалика ярко прослеживается стремление заговорить. Но это желание не всегда находит возможность реализоваться. Родители же, видя потребность ребёнка в общении, начинают «грузить» его всевозможной информацией, принуждают говорить сложные слова и фразы. Это может привести к прямо противоположному результату: малыш-алалик попросту откажется от речи. Возможно и иное развитие событий: ребёнок будет «тянуться» к недостижимому для него (пока) речевому результату, перенапрягать свою нервную систему и заработает логоневроз. Логопеды называют подобное явление «заиканием на выходе из моторной алалии». Родители дают этой ситуации такое описание: «Не говорил, не говорил, а потом вдруг - сразу предложениями. Но, появились запинки».

Отсюда вывод: чрезмерная поспешность в деле обучения ребёнка-алалика чревата печальными последствиями.

Список используемой литературы