Проект домашних заданий с детьми с ОНР 4-5 лет

Автор: Гринь Светлана Витальевна

Организация: БДОУ г.Омска «Детский сад компенсирующего вида № 400»

Населенный пункт: Омская область, Омск

Автор: Cапрыкина Татьяна Михайловна

Организация: БДОУ г.Омска «Детский сад компенсирующего вида № 400»

Населенный пункт: Омская область, Омск

БДОУ г. Омска «Детский сад компенсирующего вида № 400»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Проект домашних заданий с детьми с ОНР 4-5 лет в условиях ФГОС.

 

 

 

 

 

 

Подготовили:

учитель-логопед:

Гринь Светлана Витальевна

воспитатель:

Сапрыкина Татьяна Михайловна

 

 

 

 

 

 

 

 

Успех коррекционно-оздоровительной работы с детьми, имеющими нарушения речи, во многом зависит от слаженности работы педагогического коллектива и семьи воспитанников.

Закрепление в домашних условиях лексико-грамматических категорий, не подкрепленных игровыми упражнениями, является монотонным, утомительным процессом, в результате чего ребенок не всегда охотно выполняет задание логопеда. Поэтому нами были составлены домашние задания, которые помогут совершенствованию системы организации работы с семьей ребенка, имеющего проблемы в речевом развитии, привлечение родителей к выполнению домашних заданий.

Мы подобрали и разработали упражнения, в которых повторение лексико-грамматических категорий сочетается с развитием других функций: внимания, памяти, мышления, фонематических процессов. Здесь нами решались следующие задачи:

• домашние задания становятся намного интереснее механического повторения слов и фраз;
• формировать запас знаний, умений и навыков, которые станут базой для дальнейшего обучения в школе.
• постепенное, последовательное усложнение материала способствует своевременному усвоению норм родного языка;
• совершенствуется ряд психических функций, являющихся предпосылками к овладению навыками коммуникации.

Для домашних заданий мы использовали программный материал Филичевой Т.Б. и Чиркиной Г.С, речевой материал Бардышевой Т. Ю, Нищевой Н.В., Ткаченко Т. А., Теремковой Н.Э.

Данная методическая разработка предназначена для детей 4-5 лет с ОНР и включает в себя логопедические домашние задания по различным лексическим темам, которые представлены системой дидактических игр и графических упражнений. Мы расположили игровые упражнения в такой последовательности, которая позволяет длительно сохранять интерес к выполнению задания логопеда. Разнообразие игр и упражнений позволяет лучше запомнить предложенный речевой материал. Чтобы процесс усвоения шел интенсивнее, мы систематизировали данный дидактический материал.

На практическом материале лексических тем у ребенка происходит накопление и обогащение словарного запаса, развиваются навыки связной речи и совершенствуются психические процессы (внимание, память, мышление). Также происходит постепенное преодоление нарушений грамматического строя речи и развитие фонематических процессов.

Преимущество разработанных нами домашних заданий состоит в том, что родителям не нужно переписывать их, подбирать картинки, рисовать или наклеивать в тетрадь. Выполняя предложенные упражнения, родители получают более доступную информацию о том, что должен знать и уметь их ребенок по каждой лексической теме. Дети имеют возможность в игровой форме выполнять задания в тетради под руководством взрослого. Графические задания они могут выполнить самостоятельно, но прежде родители должны прочитать инструкцию вслух, составить вместе с детьми алгоритм выполнения. Все это способствует преодолению лексико-грамматических нарушений и развитию навыков связной речи ребенка.

Система упражнений, предложенная нами в данных домашних заданиях, основана на принципе постепенного усложнения. В процессе работы дети овладевают различными речевыми умениями и навыками, переносят их в свободное речевое общение. Таким образом, у них улучшается речь, исчезают проявления общего недоразвития речи.

В приложении нами представлены домашние задания по лексическим темам: «Животные жарких стран», «Дикие животные и их детеныши», «Домашние животные и их детеныши», «Рыбы», объединенные в блок «Животный мир». В них есть задания на активизацию словаря, развитие грамматических категорий и связной речи, фонематического слуха и слухового восприятия, просодической стороны речи, речевого дыхания, логического мышления, совершенствование графомоторных навыков.

Таким образом, подобранные нами домашние задания позволяют повысить интерес к логопедическим занятиям, успешно усвоить лексико-грамматические категории, полученные на фронтальных занятиях, то есть усвоить нормы родного языка.

 

Список литературы:

1. Бардышева Т. Ю., Моносова Е. Н. Тетрадь логопедических заданий. Средняя группа. – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2011. – 120 с.

3. Нищева Н. В. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в средней группе детского сада для детей с ОНР. – СПб.: Издательство «Детство-пресс», 2008 г. – 655 с.

5. Теремкова Н.Э. Логопедические домашние задания для детей 5-7 лет с ОНР. - М.: «Айрис Пресс»,

2008 г. – 103 с.

6. Ткаченко Т. А. Развитие фонематического восприятия. Альбом дошкольника. – М.: 2002 г. – 33 с.
7. Филичева Т. Б., Чиркина Г. В., Туманова Т. В. Программа дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи. – М.: «Просвещение», 2009 г. – 278 с.
8. Филичева Т. Б., Чиркина Г. В. Устранение общего

недоразвития речи у детей дошкольного возраста. – М.: «Айрис Пресс», 2007 г. – 213 с.