Литературно-историческая гостиная для детей и родителей с элементами квест-игры «По страницам Федориного горя – знакомство с забытыми предметами»

Автор: Пермякова Вера Николаевна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 17»

Населенный пункт: Челябинская область, Коркинский р-н, г.Коркино

Автор: Коньякова Наталия Вадимовна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 17»

Населенный пункт: Челябинская область, Коркинский р-н, г.Коркино

Возрастная группа: подготовительная к школе группа компенсирующей направленности для детей с ОВЗ (ЗПР) – 13 детей.

Тема. По страницам Федориного горя – знакомство с забытыми предметами.

Образовательная область: познавательное развитие.

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, художественно-эстетическое развитие (художественная литература).

Цель. Расширение представлений детей о посуде и кухонной утвари на Руси посредством сюжета сказки «Федорино горе».

Задачи.

1. Обучающие.

- Познакомить детей с бытом русской старины, с кухонной утварью и её назначением.

2. Развивающие.

- Развивать умение сравнивать предметы русской старины и современного быта.

- Развивать лексико-грамматический строй речи посредством введения в речь новых слов (чугунок, самовар, скалка), посредством образования сложных слов и относительных прилагательных.

- Развивать наглядно-образное и логическое мышление.

3. Воспитательные.

- Установить партнёрские отношения между педагогами и семьями воспитанников для совместной работы над развитием детей; повысить воспитательный потенциал семьи.

Словарная работа: печь, чугунок, скалка, самовар, посуда.

Материалы и оборудование. Макет русской печи, стол, скатерть. Предметы: самовар, чугунок, скалка, 2 чашки с блюдцами. Балансировочные полусферы, туннель.

Дидактические игры: «Следы от посуды», «Собери посуду» (разрезные картинки), «Подбери пару (предметы быта: старинные и современные)».

ТСО. Мультимедийное оборудование, отрывок мультфильма «Федорино горе», аудиозапись «Русская пляска. П. Маслов», переносная колонка.

Раздаточный материал. Русские костюмы для детей. Ободки с изображением предметов посуды: скалка, утюг, блюдце, чашка, ложка, тарелка, нож, кастрюля.

Предварительная работа. Учитель-дефектолог: чтение сказки «Федорино горе», Чуковский К.И.

Воспитатель: Знакомство детей с утварью. Просмотр отрывков видео «Яичница в русской печи» (https://rutube.ru/video/8a66c991d01a751d9707a2ec70b5774c) (обрезка 00.33 – 02.54), «Жаркое в печи по-деревенски» (https://rutube.ru/video/8b03f9e505ff15060ed1b5d1a5bcaf84) (обрезка 17.40 – 19.39).

Просмотр мультфильма «Федорино горе» - киностудия «Союзмультфильм», 1974 г. Дидактическая игра «Предметы русского быта»; альбом «Как жили наши предки». Постановка танца посуды – аудиозапись «Русская пляска. П. Маслов»,

Учитель-логопед: чтение – альбом на липучках «Предметы русского быта». Распределение ролей с учетом индивидуальных особенностей детей, разаучивание с детьми реплик персонажей.

Родители воспитанников: изготовление макета русской печи. Заучивание реплик персонажей.

Общая идея: помочь Федоре вернуть сбежавшую посуду и всем вместе собраться на чаепитие у самовара. На каждом этапе находятся модераторы (педагог-организатор – воспитатель, трое родителей воспитанников, специалисты группы), которые дают задания, следят за правильностью выполнения заданий и выдают предметы посуды и утвари. После того, как будут собраны все предметы посуды и утвари, команда приглашается Федорой на чаепитие у самовара.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ход квест-игры.

Iэтап. Организационный момент.

Под музыку выходит ведущий:

Сейчас заглянем в один дом, только не пугайтесь - хозяйка там Федора Егоровна! Ох, и неумеха, да грязнуля! Ни в сказке сказать, ни пером описать! Ох, и горе луковое!

 

II этап. Основной.

Сообщение темы занятия.

В музыкальном зале стоит русская печь, возле печи стоят скамейки, стол.

Музыка (потягиваясь, выходит Федора – родительница воспитанника).

 

Федора (показывает на неубранный стол):

Не хочу я мыть посуду - лучше про неё забуду!

Ох, поспать бы хоть часок, повернуться на бочок.

(Берёт веник в руки, но передумывает.)

 

Пол бы надо подмести, да салфетки потрясти…

Везде крошки, пыль, да сор.

Хоть бы кто-нибудь подмёл!

(Смотрится в зеркало.)

 

Умывалась я когда? То ль сегодня, то ль вчера?

Ай, да ладно, что гадать, лучше лягу я поспать!

(Садиться за стол кладёт голову на сложенные руки)

Хорошо-то как! Бай-бай! Спи, Федора, засыпай!

(Засыпает.)

 

Ведущий:

Как не стыдно, легла спать, а ведь надо подметать,

Посмотрите на посуду.

 

Звучит русская народная «Русская пляска» (П. Маслов).

Дети (сдвоенные роли) в ободках с изображением посуды выбегают, тихонько оббегают круг.

 

Чашки (2 ребенка):

Жить с Федорой мы не будем –

Сколько можно? Мы не мыты, ручки все с боков отбиты!

 

Ложки (2 ребенка):

Мы все в масле, мы все в саже. Блеска нет на ложках даже!

 

Скалка (1 ребенок):

Я так больше не могу, от Федоры убегу.

 

Тарелки (3 ребенка):

Да и нас она не мыла! О тарелках позабыла!

 

Нож (1 ребенок):

Я не режу, затупился, в железяку превратился.

 

Блюдца (3 ребенка):

Ах, мы бедная посуда

Жить с Федорой очень худо!

 

Утюг (1 ребенок):

От Федоры я уйду!

Я с Федорой пропаду!

 

Кастрюли (2 ребенка):

Прощай, Федора Егоровна!

Охо-хо, охо-хо! Жить с Федорой нелегко!

 

Дети-посуда уходят за ширму, снимают ободки. Дети садятся на стулья.

 

Отрывок м/ф «Федорино горе» (тараканы).

 

Федора плачет:

Где же вся моя посуда?

Без посуды жить нам худо!

Что же делать? Как же быть?

Как посуду воротить?

Игра «Следы от посуды».

Описание. На полу разложены бумажные следы, на которых приклеены картинки с разными предметами. Дети должны выбрать только следы с посудой и пройти по ним. Как только дети пройдут, второй педагог убирает следы и раскладывает балансировочные полусферы (ведут к столам).

В:

- Ребята, жалко Федору! Надо вернуть посуду. Выручим Федору? (Дети соглашаются.)

- Помогать нам будут подсказки. Ищем первую подсказку. Мы пойдем по следам с посудой.

 

На месте детей ждет 1-ый родитель (Круглова) одного из воспитанников:

Здравствуйте, ребята. Что вы ищите? (Посуду.) Вот что у меня есть (показывает скалку)! Как вы думаете, что это? Это скалка. Скалка — это предмет кухонной утвари, предназначенный для раскатки теста. Как вы думаете, сейчас пользуются скалкой?

В:

Дети, что это? (Скалка.) Я положу скалку на стол.

 

В:

Дальше надо идти по болоту, по кочкам.

 

Дети идут по полусферам, им помогают родители.

 

Игра «Собери посуду (разрезные картинки)».

Дети находят на столах конверты с разрезными картинками с изображениями предметов посуды, собирают картинки.

 

2-ой родитель:

Здравствуйте, ребята. Что вы ищите? (Посуду.) Вот что у меня есть:

Выпускает жаркий пар

Древний чайник…. (самовар).

 

Логопед:
Какое интересное название: самовар. Подкиньте на левой руке слово сам, на правой варит, соедините в длинное слово: самовар. Самовар значит сам варю.
- А что же он варит? (Чай.)

-Это самовар, здесь – отделение для воды, кран открывается, чай наливается. За самоваром собиралась вся семья, пили горячий чай с медом, пирогами, блинами.
-Как вы думаете, сейчас в наше время самоваром пользуются? (Да.)

 

В:

Дети, что это? (Самовар.) Сейчас мы постелем на стол скатерть и поставим самовар на стол.

 

В:

Дальше надо проползти по туннелю.

 

Туннель ведет к русской печи.

 

Игра «Загадки».

Детей встречает 3-ий родитель:

-Что вы ищите? (Посуду.) Отгадайте загадки о посуде, и я вам помогу.

 

Загадки отгадывают дети совместно с родителями.

По мере отгадывания, 3-ий родитель отдает посуду воспитателю, а воспитатель ставит посуду на стол.

***

Она всем очень нравится,

На блюдечке красавица,

С одной рукой милашка,

Беленькая… (чашка).

Родитель отдает воспитателю чашку и блюдце.

***

Ем столовой суп в обед,

Чайной пробую десерт,

Дайте мне еще немножко,

Где моя большая… (ложка).

Родитель отдает воспитателю ложку.

***

Он как круглая кастрюля,

Он чумазый не чистюля.

Где там в печке уголек,

Сварит кашу…(чугунок).

Родитель отдает воспитателю чугунок.

 

Логопед:

Обращает внимание детей на чугунок:

-Какая необычная посуда. Скажите, как называется? (Чугунок.)
-А может быть кто-нибудь знает почему его называют чугунок? (Потому, что он сделан из чугуна.)

-Чугун – это такое железо.

-Чугунок сделан из чугуна – значит он какой? (Чугунный.)

Отгадайте загадку и узнаете, куда поставим чугунок.

***

Всех накормит, обогреет,

Варежки сушить поможет,

Деток спать она уложит. (Печь.)

-Я поставлю чугунок в печь.

 

Дидактическая игра на липучках «Найди пару (предметы быта: старинные и современные)».

В:

-Ребята, в старину кашу варили в чугунке, а сейчас в чем варят? Правильно. В старину – чугунок, сейчас – кастрюля. Получилась пара.

 

- Сейчас нам нужно подобрать пару к старинным предметам.

 

В:

Проверяет задание:
-Где готовили еду в старину? (В печке.)
-А сейчас где готовим? (На газовой плите.)
-В чем раньше кашу варили? (В чугунке.)
-А сейчас в чем готовим? (В кастрюле.)
-В чем раньше готовили чай? (В самоваре.)
-А сейчас? (В чайнике.)

Федора:

Ну и чудо! Ну и чудо!

Прибежала вся посуда.

Все пустились дружно в пляс

Вот как весело у нас.

 

Детям надевают ободки с чистой посудой.

Танец посуды под русскую народную плясовую «Русская пляска» (П. Маслов): движения: «Ковырялочка», «Ковырялочка с тройным притопом», «Корзиночка», «Щечки».

III этап. Заключительный. Чаепитие с блинами у самовара.

 

Федора:

Весело, радостно стало мне жить:

Буду с посудой всегда я дружить!

Уж не буду, уж не буду

Я посуду обижать.

Буду, буду я посуду

И любить, и уважать!

Угостить друзей я рада-

Испеку блинов в награду.

 

Ведущий:

Ну, Федора, так и быть,

Рады мы тебя простить!

 

Федора:

А теперь все дружно к чаю,

Всех гостей, я угощаю.

 

Звучит русская народная «Русская пляска» (П. Маслов), все пьют чай у самовара.

 

 

Литература. https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2018/01/14/stsenariy-teatralizovannoy-postanovki-chudesnoe-prevrashchenie-fedory