Морское путешествие

Автор: Исхакова Альфия Назиповна

Организация: Детский сад № 2 «Сказка»

Населенный пункт: Республика Башкортостан, с. Языково

Цель: закрепление произношения звука [Л] в прямых слогах и словах.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

1. Уточнить характеристику и артикуляцию звука [Л].
2. Формировать грамматические категории: родительный и винительный падеж существительного; согласование числительного с существительным; образование существительных с уменьшительно-ласкательным суффиксом; образование множественного числа существительных.
3. Закреплять умение подбирать антонимы-прилагательные.

Коррекционно-развивающие:

1. Развитие моторики артикуляционного аппарата, фонематического слуха.
2. Формирование и развитие умения понимать обращенную речь
3. Развитие психических процессов внимания, памяти, мышления.
4. Развитие общей и мелкой моторики.

Коррекционно-воспитательные:

     Повышение самооценки ребенка, способствование улучшению его эмоционального благополучия.

Оборудование: макеты корабля, морской волны, острова; контурные изображения ласточек, обезьянки, чайки, акулы, банок с вареньем; картинки для артикуляционной гимнастики; 2 больших пластмассовых стаканчика и трубочки; карточки с цифрами 1,2,3,4,5; счетные палочки; 4 желтые фишки большого размера и 4 желтые фишки маленького размера; ракушки; пластмассовые контейнеры; 2 фланелеграфа; конфеты для угощения; бумажные салфетки для ребенка; предметные картинки со звуком [Л] и без звука [Л].

 

 

 

Ход занятия

 I Организационный этап.

     Логопед. Отгадай загадки:

                      Ходит город-великан

                      На работу в океан. (Корабль)

                      Он бежит себе в волнах

                      На раздутых парусах. (Корабль)

Логопед. Правильно, молодец. (Прикрепляет к фланелеграфу контурное изображение корабля и морских волн). Сегодня мы с тобой отправимся в морское путешествие вот на этом корабле.

II Основной этап.

1. Артикуляционная гимнастика.

Логопед. Однако к путешествию нужно как следует подготовиться. Давай напечем блинов, чтобы было чем подкрепиться (упражнение «Блинчик»). К блинам возьмем с собой вкусное варенье (упражнение «Вкусное варенье»). Чтобы выпить по пути вкусного чаю возьмем с собой чашечку (упражнение «Чашечка»). Перед выходом в море давай проверим, как перенесем качку (упражнение «Качели»). Качка нам не страшна! Однако нам нужно поторопиться. Часы бегут (упражнение «Часики»). И мы тоже побежим на причал (упражнение «Индюк»).

2. Дыхательная гимнастика.

Логопед. Посмотри, как бурлит и булькает  вода в море. Давай  мы тоже побулькаем. (В два пластмассовых стаканчика наливается вода: в один – почти до краев, а в другой  - меньше половины. Ребенку предлагается поиграть в «Буль-бульки» с помощью трубочек для коктейля. Для этого в стаканчик, где много воды нужно дуть через трубочку слабо, в стаканчик, где мало воды – сильно. Задача ребенка – не пролить воду.

3. Игра «Посчитай ласточек».

Логопед. Молодец, посмотри, кто летает у самого берега моря? (Выставляет на фланелеграф контурные изображения 5 ласточек).

Ребенок. Ласточка.

Логопед. Она одна? Или их много? Сколько ласточек ты видишь? Давай посчитаем (Выставляет перед ребенком цифры 1, 2, 3, 4, 5).

Ребенок. Одна ласточка, две ласточки, три ласточки, четыре ласточки, пять ласточек.

4. Игра со счетными палочками на развитие мелкой моторики « Строим трап».

Логопед. Снова гудит корабль, зовет нас подняться на палубу. А подняться можно по трапу. Трап – это специальная лестница. Трап нужно сначала построить. Досками будут счетные палочки, которые лежат перед тобой. Гвоздями послужат слова, в которых слышится МОРЕ. Прибивай, доску только тогда, когда услышишь нужное слово: МОРЯК, МОРСКОЙ, МОРОЗ, МОРЯЧКА, МАРИНА, ЗАМОРСКИЙ, МОРОЗНЫЙ, МОРОЖЕНОЕ, ПРИМОРЬЕ.

Ребенок. Выполняет задание, параллельно проговаривая слова.

Логопед. Молодец. Ты построил замечательный трап. Вот мы и на корабле. Давай попрощаемся с теми, кто остался на берегу. Послушай чистоговорку и повтори вот так (Логопед проговаривает чистоговорку и просит ребенка повторить ее с той же силой голоса: громко-тихо. Если ребенок, затрудняется в выполнении задания, логопед в процессе проговаривания выкладывает фишки-опоры. Чем больше фишка, тем выше сила голоса.)

А сейчас скажи громко, вот так: ЛА-ЛА – острая пила (громко).

А сейчас скажи тихо, вот так: ЛА-ЛА – острая пила (тихо).

5. Физминутка.

Логопед. Наконец-то мы на корабле, а значит можно и немного повеселиться.

               Мы ручками похлопаем:  хлоп, хлоп, хлоп.

               Мы ножками потопаем: топ, топ, топ.

               Качаем головой: так, так, так.

               Мы руки поднимаем. Мы руки опускаем.

               Мы руки подаем и бегаем кругом.

 

6. Автоматизация звука [Л] в слогах.

Логопед. Молодец.  Хорошо повеселились. Мы в открытом море. Волны плещутся за бортом.

• Повтори за мной слоги по одному: ЛА, ЛО, ЛУ, ЛЫ.
• Повтори слог ЛА (ЛО, ЛУ, ЛЫ) столько раз, сколько палочек я положу.
• Запомни и повтори слоги: ЛА-ЛО-ЛУ, ЛЫ-ЛА-ЛУ, ЛУ-ЛО-ЛА.
• Повтори слоги так (делая ударение на один из них по примеру логопеда): ЛА-ЛА-ЛА, ЛО-ЛО-ЛО. ЛУ-ЛУ-ЛУ.

6. Автоматизация звука [Л] в словах.

Логопед. Молодец. Мы продолжаем свое путешествие. Посмотри, впереди виднеется остров (на фланелеграф прикрепляется контурное изображение острова). А кто нас там встречает? (на фланелеграф прикрепляется контурное изображение обезьянки).

Ребенок. Нас встречает на острове обезьянка.

Логопед. Правильно. Конечно же, это обезьянка. Ее зовут Лола. Тебе нравится ее кличка? Повтори, пожалуйста (Лола).

Ребенок. Да, мне нравится кличка обезьянки – Лола.

• Игра «Помогаем Лоле»

Логопед. Посмотри, около нее лежит много-много разных вещей, которые разобрать и разделить на две группы. Поможем Лоле разобраться с вещами? (Перед ребенком раскладываются картинки, в названиях которых есть звук [Л]  или нет. Задача ребенка разделить их на две группы – со звуком Л  и без звука Л).

Ребенок. Да мы поможем Лоле разобраться с вещами.

Логопед. Хорошо. Картинки, где есть звук Л оставь себе, а картинки, где нет звука Л отдай мне.

Ребенок выполнят задание и параллельно проговаривает слова.

Логопед. А теперь скажи, пожалуйста, что у тебя есть?

Ребенок. Отвечает по типу: «У меня есть лошадь и т.д. (называет все картинки, в которых есть звук Л).

• Игра «Назови ласково»

Логопед. А теперь давай назовем эти картинки ласково. Я начну, а ты продолжи (солнце – солнышко, лягушка, крокодил, слон, молоток, лошадь).

• Игра «Доскажи словечко»

Логопед. Лола говорит какие-то непонятные слова. Давай поможем ей все поправить. Я сейчас начну говорить предложение, а ты добавь в конце слово. Картинки тебе помогут:

     По реке плывет … лодка (перед ребенком ставится картинка лодка).

     На столе стоит … лампа (перед ребенком ставится картинка лампа).

     С яблони упало … яблоко (перед ребенком ставится картинка яблоко).

    Таня надела красивое … платье (перед ребенком ставится картинка платье).

Логопед. Молодец. Ты справился с заданием. Как ты думаешь, а обезьянка Лола довольна?

Ребенок. Я думаю, что Лола довольна.

7. Физминутка.

• Игра «Соберем ракушки»

Логопед. Нужно отправляться дальше, а на память об этом острове соберем на берегу ракушки. Только брать нужно не любые ракушки, а те, в которых прячутся слова со звуком [Л]. Слушай внимательно: волна, море, песок, солнышко, остров, обезьяна, облако, плаванье, путешествие. (Перед ребенком выставляются ракушки с картинками. Ребенок ракушки с картинками со звуком [Л] складывает в пластмассовый контейнер).

8. Деление слов со звуком [Л]  на слоги (данное слово «АКУЛА»).

Логопед. Продолжаем путешествие. Посмотри, рядом с нашим кораблем резвиться плывет акула. (На фланелеграф выставляется контурное изображение акулы).

(Ребенок совместно с логопедом выполняет задание).

Логопед. Молодец. Вот акула испугалась, уплыла от нас далеко-далеко (логопед перемещает акулу подальше от корабля).

9. Итог занятия.

Логопед. Подходит к концу наше путешествие. Тебе оно понравилось? А что больше всего запомнилось? А какой звук помогал тебе в этом путешествии?

Ответы ребенка.

Логопед. Мы разворачиваем корабль и берем курс домой. Молодец! Ты очень старался, и у тебя все получилось. Загляни внутрь раковин, и ты увидишь, что там тебя ждет сюрприз – угощение.

 

Опубликовано: 03.11.2016