Цель: закреплять знания, умения и навыки детей по формированию звукопроизношения, развитию фонематического слуха, звукового анализа и синтеза.

Коррекционно-образовательные задачи:

-закреплять понятие «звук», умение различать, характеризовать звуки речи, правильно их называть;

-закреплять умение различать гласные-согласные звуки, согласные твердые-мягкие, звонкие-глухие;

-закреплять навыки выделения первого и последнего звука в словах;

-продолжать учить детей подбирать картинки на заданный звук, выполнять звуковой анализ слов;

-закреплять правильное произношение звуков речи;

Коррекционно-развивающие:

-развивать слуховое внимание, фонематическое восприятие, навыки звукового анализа и синтеза, навыки координирования речи с движением, связную речь, умение отвечать на вопросы полным ответом;

-развивать общую и мелкую моторику;

Коррекционно-воспитательные:

-формировать умение сотрудничать;

-воспитывать желание активно работать на занятии, интерес к логопедическим занятиям.

Предварительная работа:

изучение гласных, согласных звуков, разучивание пальчиковой, артикуляционной гимнастики, физкультминутки.

 

Оборудование: доска, картинки, цветные фишки, домики цветные, замок, ключ, животные пластмассовые, книга-сказка о Веселом Язычке, модель лужи, су-Джоки, корона, накидка.

 

Ход занятия:

1.Вводная часть

(Дети входят в группу.)

День сегодня необычный, удивить хочу я вас.

В путешествие большое мы отправимся сейчас.

С нами еще и гости отправятся в путешествие. Давайте им улыбнемся.

Отправимся мы в путешествие на ковре.

(Дети становятся в круг на ковре.)

Полетим мы сегодня в Звукоград, в сказочный город звуков.

Чтобы в Звукоград попасть,

Всем нам надо встать,

Хлопнуть, топнуть и нагнуться.

Тихо сесть, глаза закрыть.

Обо всем на миг забыть.

Ну…полетели… (Звучит музыка)

(Логопед надевает корону, королевскую накидку)

Вот, наконец, мы и прилетели!

Ребята, пока мы летели, я превратилась в королеву Звукограда.

Как вы думаете, кто живет в моем городе? (Звуки)

А что такое звуки? (Звуки — это то, что мы слышим и произносим)

Какие вы знаете звуки? (Звуки есть гласные и согласные)

Какие звуки называются гласными, какие согласными? (Дети отвечают)

Согласные звуки, какими бывают? (Ответы детей)

Хотите побывать в моем городе? (Да)

Тогда, добро пожаловать!

 

2.Основная часть

1. Гимнастика для язычка

Посмотрите, ребята, а ворота в город закрыты.

Чтобы они открылись, нужно выполнить разминку для язычка.

(Дети присаживаются на стульчики)

Поможет вам моя волшебная книга-Сказка о веселом язычке.

 

Жил-был веселый язычок в своем домике.

Этот домик-рот.

Двери в домике то открываются, то закрываются.

Непоседливый язычок не сидит на месте, он часто выбегает из своего домика.

Вот он выглянул из домика, увидел ласковое солнышко и решил погреться, позагорать.

Язычок лежит спокойно, загорает.

Раз, два, три, четыре, пять!

Язык можно убирать.

 

Позагорал и опять спрятался в домик.

Снова выглянул из домика Язычок, посмотрел направо, потом налево.

Понравилось ему смотреть по сторонам, и закачался он как маятник в старинных часах: вправо-влево.

Влево-вправо, влево-вправо

Язычок скользит лукаво:

Словно маятник часов покачаться он готов.

 

Покачался-покачался и в домик спрятался.

Через минуту непоседа выглянул снова. Увидел, как девочка на качелях качается: вверх-вниз, вверх-вниз. Сначала медленно, потом быстрее.

И он так же покачался.

Вверх-вниз, вверх-вниз.

Я до крыши поднимаюсь,

А потом спускаюсь вниз.

 

Посмотрел Язычок, а перед ним стоит сказочный домик с тремя ступеньками.

Прыгнул он на первую ступеньку, затем на вторую, и на третьей весело попрыгал: д-д-д.

 

Любопытный язычок заглянул в окошко. И увидел там…

Девочка собралась чистить зубы.

Язычок решил вместе с девочкой и свои зубы почистить. Чистил он их старательно, чистил до бела.

Чищу зубы, чищу зубы

И снаружи, и внутри…

Не болели, не желтели,

Не темнели чтоб они.

 

В это время девочка умылась и ушла.

Загрустил Язычок, но ненадолго. Огляделся вокруг и увидел, как возводится новый многоэтажный дом. Интересно стало Язычку, что делают внутри дома, он с любопытством посмотрел в окно.

Кого же он там увидел?

Маляра! Стал он ему помогать.

 

Язык к небу поднимаем,

Поведем вперед-назад-

Наш маляр работе рад!

 

Увидел веселый Язычок лошадку и вспомнил, что давно не катался.

А лошадка хороша!

Ну и лошадка!

Шерстка гладка!

Чисто умыта

С головы до копыта.

Травки поела-

И снова за дело!

 

Покатался на лошадке, спрятался в домик и закрыл за собой дверь.

Молодцы, ребята! Вот ворота и открылись!

 

1. Мостик из кирпичиков

Ой, и снова препятствие!

В Звукограде прошел сильный дождь и образовалась большая лужа.

Как же нам пройти? Давайте из кирпичиков-картинок выложим мостик и пройдем по нему. Кирпичики нужно сложить так, чтобы последний звук в названии картинок, нарисованных на них, оказался первым в следующем кирпичике-картинке.

(Дети берут по одной картинке и выкладывают мостик, проходят по нему)

Вот и мой волшебный дворец!

 

1. Пальчиковая гимнастика с массажными шариками Су-Джок

Вы, наверно, немного устали.

Давайте присядем и разомнем наши пальчики.

Этот кругленький дружок называется Су-Джок

Я его в руках катаю,

Свои пальцы разминаю.

Этот шарик непростой,

• колючий, вот какой.
  (Любуемся шариком на левой ладошке, закрываем его правой рукой)

 

Будем с шариком играть,

Своим ручкам помогать.
(Катаем шарик горизонтально между ладонями)

 

Раз катаем, два катаем

И ладошки согреваем.

(Катаем шарик вертикально)

Катаем, катаем, катаем

Сильней на шарик нажимаем.

(Катаем шарик вертикально, нажимая до покалывания)

 

Как колобок мы покатаем,

Сильней на шарик нажимаем.
Катаем шарик в центре ладошки

по кругу)

 

В ручку правую возьмём,
В кулачок его сожмём.

Раз сжимаем, два сжимаем

Шарик мы не выпускаем.
(Выполняем движения в соответствии с текстом в правой руке)

 

В ручку левую возьмём,

В кулачок его сожмём.

Раз сжимаем, два сжимаем

Шарик мы не выпускаем.
(Выполняем движения в соответствии с текстом в левой руке)

 

Мы положим шар на стол

И посмотрим на ладошки,

Есть у нас на них горошки?

(Кладём шарик на стол и смотрим, есть ли на них ямочки от шарика)

 

Мы похлопаем немножко,

Потрясём свои ладошки

 

1. Звуковой анализ слова

Вы, наверно, обратили внимание, какие интересные дома в моем волшебном городе.

Но мы к ним не можем подойти, здесь висит замок.

Чтобы замок открыть, нам нужно оживить слово «ключ».

(Ключ появляется на доске)

Звуковой анализ слова «ключ». (Работа с цветными фишками)

Вот теперь мы можем открыть замок.

 

1. Физкультминутка

Звуки встали на зарядку-

Разминаться по порядку!

Гласный А-головку приподнял

Посмотрел туда, сюда.

Покачал ей удивленно

А на месте ль голова?

Вышел Б – он очень важный

Потянулся, в позу встал

Плечи развернул отважно

И немного их размял.

К-любитель поклониться

Вправо, влево, вперед, назад.

И немного покрутиться

Он всегда зарядке рад!

О-веселый озорник

И скучать он не привык.

Скачет бодро по дорожке,

Поднимая выше ножки.

Й-спокойный, нешумливый

И шагает он красиво.

На носочках потянулся.

 

1. Посели животных в домик

(Дети подходят к домикам)

Здесь случилась беда. В этих домиках живут животные, но они заблудились и не могут найти дорогу домой. Помогите животным найти дорогу домой, в свои домики.

(перед детьми 3 домика: с красной крышей, зеленой, синей.)

Назови животное, выдели 1-ый звук в слове, определи какой он: гласный, согласный твердый или мягкий, и посели животное в тот домик, крыша цвета которого соответствует ему.

(Дети по очереди выполняют задание)

Спасибо вам, ребята, что помогли навести порядок!

 

1. Игра «Звонкий-глухой»

Вот только в моем городе пасмурно. После дождя солнышка еще не было. А так хочется солнца и тепла. Вы мне поможете? Солнышко появится, если мы поиграем в игру «Звонкий-Глухой» и правильно все выполните.

1.Если слышишь звонкий звук

Хлопни, не жалея рук.

2.Если слышишь звук глухой,

Топни ножкой ты одной.

(Логопед называет звуки: [л, к, м, у, н, ш, с] и др.)

Нет ошибок, молодцы!

А вот и солнышко!!!(Солнышко появляется на доске)

Сразу стало теплее и уютнее.

 

3. Заключительная часть

Спасибо вам, ребята, что спасли мой город и его жителей.

Я желаю вам, друзья, делать добрые дела!

Вам понравилось наше путешествие?

Что вам понравилось больше всего? (Ответы детей)

Вы, ребята, молодцы! Мне тоже очень понравилось с вами путешествовать.

Я для вас приготовила эти подарки за ваши старания.

(Логопед раздает детям подарки-блокнотики)

А теперь настало время нам возвращаться в детский сад.

(Логопед снимает корону, накидку).

(Дети уходят)