Дидактическая игра «Отправляемся в поход», как средство автоматизации звуков у детей старшего дошкольного возраста с ФФНР

Автор: Костенко Анна Алексеевна

Организация: МАДОУ МО Динской район «Детский сад №20»

Населенный пункт: Краснодарский край, Динской район, п.Кочетинский

Пояснительная записка

Дети с фонетико-фонематическим недоразвитием речи (ФФНР) — это дети, у которых нарушены процессы формирования произносительной системы родного языка из-за дефектов восприятия и произношения фонем. При этом слух и интеллект ребёнка сохранены.

Мы знаем, что детям неинтересны повторения речевого материала во время автоматизации звуков на индивидуальных коррекционных занятиях. Дошкольнику с ФФНР (фонетическое недоразвитие речи) сложно даже несколько минут просто повторять слова с автоматизируемым звуком. Умение свободно и правильно использовать поставленный звук в самостоятельной речи формируется очень медленно. Неудивительно, что правильно и достаточно хорошо повторив речевой материал, выйдя из кабинета, дети забывают все приобретенные произносительные навыки.

Поскольку этот процесс протекает достаточно сложно, то необходимо всеми возможными способами облегчить ребенку работу по введению нового звука в речь. Вопросы: «Как сделать занятия по автоматизации звуков интересными, разнообразными и в то же время продуктивными? Как увлечь ребенка на занятиях? Как удивить его и вызвать положительные эмоции, а не просто проговаривать речевой материал?», - подтолкнули на создание этой игры.

Использование обучающего материала в форме увлекательной игры позволяет приобретать правильные произносительные навыки ненавязчиво и дает более высокие результаты.

Цель: автоматизация звуков у детей старшего дошкольного возраста с ФФНР посредством дидактической игры.

Задачи:

• побуждать ребенка самостоятельно, активно участвовать в процессе исправления звукопроизношения;
• повышать познавательную активность и работоспособность детей;
• развивать связную речь; координацию движения рук; мелкую моторику.
• активизировать процессы восприятия, внимания, памяти и мышления;
• повышать мотивацию, интерес к логопедическим занятиям;

Игроков: 1-3 детей

Дидактическая игра состоит из:

• Картонной коробки, на которой изображен рюкзак;
• Бумажных самолетиков, с изображением предметов.

Задание ребенка выбрать самолетик с изображением предмета на заданный звук, и запустить самолетик в рюкзак. Объяснить пригодится ли ему этот предмет в походе или нет? Зачем?

Конспект проведения игры

Л – логопед

Р – ребенок

Ход игры:

Л: Ярослав, посмотри, что это у нас тут стоит?

Р: Это рюкзак.

Л: Интересно, а для чего нужен этот рюкзак? А может в нем что-нибудь лежит?

Р: В нем есть самолетики.

Л: Придумала, а давай мы вместе с тобой сейчас отправимся в поход? Но для начала нам нужно собрать с собой, все, что нам понадобится.

Р: Давайте.

Л: Посмотри внимательно на самолетики. Видишь, на них изображены картинки с предметами? Тебе нужно взять самолетик с изображением, где есть звук «Ш», и запустить его в рюкзак.

Что ты возьмешь с собой?

Р: Шапку.

Л: А тебе пригодится «Шапка» в походе?

Р: Да

Л: Зачем?

Р: Вдруг в лесу станет холодно, я надену шапку и моя голова не замерзнет.

Л: хорошо, я с тобой согласна. Что еще возьмем с собой?

Р: Избушку на курьих ножках.

Л: А для чего она нам нужна?

Р: Будем в ней спать.

Л: А разве люди спят в таких избушках?

Р: Нет.

Л: Это избушка она настоящая или сказочная?

Р: Сказочная, в ней живет Баба Яга.

Л: Совершенно верно, значит, в нашем мире такой нет и спать в ней мы не сможем. Но если мы с тобой отправляемся в сказочный поход, то мы сможем в ней спать, и даже подружиться с «Бабой ягой».

И так с каждым самолетиком, который выберет ребенок. Задаем вопросы для развития связной речи и мышления. В конце игры вспоминаем с ребенком, какие предметы мы взяли с собой? Какой звук был в каждом слове? Понравилась ли ему игра? Что больше всего понравилось?

Если у ребенка не получается попасть самолетиком в рюкзак, то можно сначала самолетик заменить комком (снежком) бумаги с изображениями, затем постепенно перейти на самолетики.