Взаимосвязь учителя-логопеда с воспитателями коррекционной группы по теме «Транспорт»

Автор: Поклонская Елена Викторовна

Организация: МБДОУ ДСКВ №25 г.Ейска МО Ейский район

Населенный пункт: Краснодарский край, Ейский район, город Ейск

Словарь по теме:

• Существительные: транспорт, автобус, такси, корабль, самолёт, вертолёт, поезд, рельсы, трасса, автомобиль, пассажир, грузовик, иллюминатор, крыло, хвост, штурвал, шасси, кузов, кабина, колесо, руль, фара, якорь, парус, шофёр, водитель, лётчик, пилот, капитан
• Прилагательные: воздушный, водный, наземный, железнодорожный, грузовой, быстрый, скорый, морской
• Глаголы: ехать, плыть, летать, возить
• Наречия: быстро, медленно, удобно, высоко

 

Артикуляционная гимнастика – развитие артикуляционной моторики Карточки – «Заборчик - Трубочка», "Блинчики", "Лошадка", "Вкусное варенье", «Чашечка», «Почистим верхние (нижние) зубки», «Заборчик – Улыбка»

 

1.Беседа о транспорте (с опорой на предметные картинки) – активизация словаря по теме

-Что изображено на картинках?

-Как назвать все эти предметы одним словом?

-Для чего нужен транспорт? (Транспорт нужен, чтобы перевозить людей (грузы, людей и грузы)

-Рассмотрим, что есть (какие части) есть у самолета (грузовика, автомобиля)?

-Где едет автобус? (Автобус едет по дороге (шоссе))

-Где летит вертолет?

-Где едет поезд?

-Где идет пароход?

 

2.Упражнение «Одна машина – много машин» - совершенствование грамматического строя речи (образование существительных множественного числа)

-Один автобус, много – автобусов.

Слова: машина, пароход, самолет, грузовик, поезд, кабина, руль, крыло, кабина

 

3.Выучить наизусть стихотворение – развитие внимания, памяти

 

Мчится поезд

Чух-чух! Чух-чух!

Мчится поезд во весь дух.

Паровоз пыхтит.

-Тороплюсь! – гудит. –

Тороплюсь! Тороплюсь!

4.Упражнение "Подбирай, называй, запоминай"- активизация словаря по теме

-Закончи предложение (подбери и назови слова-признаки и слова-действия) с опорой на предметные картинки

Машины (какие бывают?) - грузовые, легковые, большие, маленькие

Самолеты (какие бывают?) – большие, маленькие, пассажирские, грузовые

Поезда (какие бывают?) – длинные, короткие, грузовые, пассажирские

 

Машина (что делает?) - едет, мчится, тормозит, останавливается

Самолет (что делает?) – летит, мчится

Теплоход (что делает?) – идет (по морю), причаливает

 

5.Игра «Назови ласково» - совершенствование грамматического строя речи (образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами)

-Сейчас я буду называть транспорт или часть транспорта, а вы будете называть транспорт или часть транспорта ласково.

-Кабина – кабинка

Слова: машина, грузовик, колесо, кузов, кабина, крыло, самолет, вертолет, пароход

 

6.Упражнение «Головоломка» - учить выделять недостающий предмет, развитие мышления, зрительного внимания

-Какие предметы изображены в этом ряду (выделяем полностью заполненный ряд)

-Посмотрим на этот ряд, какого предмета здесь не хватает? Давай найдем такую картинку и дополним ряд

-Теперь посмотрим на этот ряд, чего не хватает в этом ряду? Найди картинку и дополни ряд.

 

7.Упражнение «Один - много» - совершенствование грамматического строя речи (образование существительных множественного числа), различение понятий «один» - «много»

-Давайте разберем картинки по парочкам (по две – на одной изображен один предмет, на другой – много таких же предметов)

-Разложим картинки по окошкам. Справа картинки, на которых изображено много транспорта, а слева – картинки, где один вид транспорта.

 

8.Упражнение «Большой - маленький» - учить различать понятия «большой» - «маленький», совершенствование грамматического строя речи (согласование существительных с прилагательными в роде)

-Рассмотрим большую картинку. Здесь изображены два окошка: справа маленькое окошко, для каких предметов (больших или маленьких)? Для маленьких предметов. Справа изображено большое окошко для больших предметов.

-Составим парочки из картинок – одна картинка с большим поездом, вторая картинка с маленьким поездом.

-Это какой поезд? (Это большой поезд. Это маленький поезд.)

 

9.Упражнение «Вправо - влево» - активизация словаря по теме, различение понятий «вправо» - «влево»

-Разберем картинки по парочкам, найдем одинаковые предметы. Например, поезда.

-Поезда одинаковые или разные? Разные, потому что один поезд едет вправо, другой поезд едет влево.

 

10.Упражнение «Продолжи ряд» - развитие зрительного внимания, мышления

-Рассмотрим этот рядок. Что изображено в этом ряду? (самолет, велосипед, самолет)

-Картинки чередуются, сначала изображен самолет, а потом – велосипед, потом опять что? (самолет), а потом что должно быть? (велосипед)

-Найди картинку с велосипедом и положи ее в рядок. За чем ты положишь велосипед? (за самолетом)

 

11.Звук [А], буква А – совершенствовать навык произношения звука, навыка узнавания буквы

 

Запомнить: звук «А» мы слышим ушками, а букву А мы видим глазками

 

Выучить: слова со звуком [А] в начале слова – Аня, Алик, арбуз, аист, арфа, ананас, автобус, акула, апельсин

Наводящие вопросы и утверждения:

-Как зовут девочку, которая поет длинную песенку А-а-а-а? (Аня)

-Как зовут мальчика, который поет песенку А коротко: А а а? (Алик)

-Круглый зеленый и очень сладкий овощ. (арбуз)

-Птица, которая приносит малышей в мультфильме? (аист)

-Музыкальный инструмент (арфа)

-Экзотические фрукты, которые растут в жарких далеких странах? (ананас, апельсин)

-Большая хищная рыба (акула)

-Транспорт, на котором Катя приезжает в детский сад? (автобус)

 

12.Работа с книгой «Мой Букварь» (стр. 5-6, 8-9)

 

13.Работа в тетради.