Взаимосвязь учителя-логопеда с воспитателями коррекционной группы по теме «Дикие животные и их детеныши»

Автор: Поклонская Елена Викторовна

Организация: МБДОУ ДСКВ №25 г. Ейска МО Ейский район

Населенный пункт: Краснодарский край, Ейский район, город Ейск

Словарь по теме:

• Существительные: волк, волчонок, заяц, зайчонок, еж, ежонок, лиса, лисенок, лось, лосенок, медведь, медвежонок, животные, хищник, голова, рога, туловище, лапы, ноги, уши, морда, хвост, иголки, клыки, пасть, нора, берлога, дупло, логово
• Прилагательные: дикий, колючий, трусливый, хитрый, хищный, голодный, злой, большой, маленький, длинный, короткий
• Глаголы: охотиться, прятаться, пугаться, убегать, пугаться, кормить, грызть, искать, собирать
• Наречия: холодно, голодно, много, мало

Артикуляционная гимнастика – развитие артикуляционной моторики Карточки – «Заборчик - Трубочка», "Блинчики", "Лошадка", "Вкусное варенье", «Чашечка», «Почистим верхние (нижние) зубки», «Заборчик – Улыбка»

 

1.Беседа о диких животных (с опорой на предметные картинки) – активизация словаря по теме

-Кто изображен на картинках?

-Как назвать их одним словом?

-Чем питаются дикие животные зимой, летом?

-Покажите части тела диких животных.

-Как спасаются от холодов?

-Кто из животных спит всю зиму?

 

2.Упражнение «Части тела» - активизация словаря по теме, введение новых слов по теме

-Давайте рассмотрим лося. Какие части тела есть у лося? (большое туловище, большая голова, на голове есть рога и морда, на морде есть глаза, нос и пасть, в пасти язык и зубы, короткий хвост, длинные ноги, покрыт шерстью)

-Давайте назовем части тела ежа. Что есть у ежа? (маленькое тело, маленькая голова, на голове ушки и морда, на морде глаза и пасть, в пасти острые зубки, язычок, короткие лапки, короткий хвостик, покрыт иголками)

 

3.Упражнение «Накорми животных» - активизация словаря по теме, развитие мышления

-Давайте расскажем, чем питаются дикие животные.

-Что ест лиса? (Лиса ест мясо, она хищник)

-Что ест ежик? (Ежик ест яблоки)

-Что ест медведь? (Медведь ест малину)

-Что ест зайчик? (Зайчик ест морковку)

-Что ест белочка? (Белочка ест грибы)

 

4.Игра с мячом «Назови ласково» - совершенствование грамматического строя речи (образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами)

-Сейчас я буду бросать мяч, и называть диких животных, а вы будете возвращать мяч мне и называть животных ласково.

-Лиса – лисонька

Слова: заяц, медведь, белка, ежик, лось, волк

 

5.Упражнение «Расскажи» - учить пересказывать небольшой текст, развитие слухового внимания и памяти

-Дикие звери рассказали, как зимуют. Послушайте рассказы и скажите, кто их рассказывает.

 

Я веселый зверек, по деревьям скок да скок. Но зимой я меняюсь, переодеваюсь в серую шубку. Всю осень я дупло утепляла. К зиме готовила запасы: грибы, ягоды, орехи.

К зиме я побелел, шубку новую надел. Прячусь под кустами и деревьями, чтобы не увидели меня лесные звери. Очень трудно бывает зимой. Когда сильный мороз. И еды не хватает, а питаюсь я корой и засохшими ягодами.

Я зимой очень злой. Мы охотимся стаей на зайцев. Воем сильно по ночам! Но трудно зимой …. Еды не хватает и я голодаю.

Я устраиваю берлогу в чаще леса. В берлоге теплою всю зиму я сплю.

 

Ответьте на вопросы:

-Кто зимой «переодевается» в серую шубку?

-Какие запасы делает белка?

-В какую шубку «переодевается» заяц?

-Чем зимой питаются зайцы?

-Кто самый голодный и злой в морозы?

-Кто устраивает берлогу и спит всю зиму?

 

-Послушайте еще раз рассказы животных и расскажите, кто и как зимует.

Показать животное ребенку и попросить рассказать о диком животном.

 

6.Упражнение «Кто у кого?» - совершенствование грамматического строя речи (предложно-падежные конструкции), словообразование

-Покажи и скажи: «Кто у кого?» (У лисы лисенок)

 

7.Упражнение «Расскажи, кто куда идет, кто где спрятался?» - учить различать предлоги «К», «ОКОЛО», «ЗА», совершенствование грамматического строя речи (предложно-падежные конструкции)

-Рассмотри картинки и скажи: - Куда идет волк? (Волк идет к дереву) – Где стоит волк? (Волк стоит около дерева)

-Рассмотри картинки и скажи: - Куда спрятался волк? (Волк спрятался за дерево) – Где волк? (Волк за деревом)

 

8.Упражнение «Собери животное - половинки» - развитие зрительного внимания, навыков звукоподражания

 

9.Упражнение «Найди одинаковых» - развитие зрительного внимания, совершенствование слоговой структуры слов

-Найди одинаковые картинки, соедини их ниточкой, назови по имени (из упражнения 10)

 

10.Упражнение «Звуковое лото» - слуховое внимание

Назвать домашнее животное по звукам, которые оно издает (звуковые файла и предметные картинки)

 

11.Звук [А], буква А – совершенствовать навык произношения звука, навыка узнавания буквы

 

Запомнить: звук «А» мы слышим ушками, а букву А мы видим глазками

 

Выучить: слова со звуком [А] в начале слова – Аня, Алик, арбуз, аист, арфа, ананас, автобус, акула, апельсин

Наводящие вопросы и утверждения:

-Как зовут девочку, которая поет длинную песенку А-а-а-а? (Аня)

-Как зовут мальчика, который поет песенку А коротко: А а а? (Алик)

-Круглый зеленый и очень сладкий овощ. (арбуз)

-Птица, которая приносит малышей в мультфильме? (аист)

-Музыкальный инструмент (арфа)

-Экзотические фрукты, которые растут в жарких далеких странах? (ананас, апельсин)

-Большая хищная рыба (акула)

-Транспорт, на котором Катя приезжает в детский сад? (автобус)

 

12.Работа с книгой «Мой Букварь» (стр. 5-6, 8-9)

 

13.Работа в тетради.