«Умные» панели методика использования развивающего оборудования в работе с детьми с ЗПР

Автор: Никитченко Дарья Сергеевна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 37»

Населенный пункт: Нижегородская область, г.Балахна

О достоинствах «Умных панелей» можно много говорить, но каждый педагог оценит их по-своему и откроет для себя новые возможности для решения образовательных задач и развития детей.

«Умные» панели, обладают большим развивающим потенциалом и выполняют одно из требований – это создание в группе полифункциональной, вариативной и трансформируемой образовательной среды. Игровые панели обеспечивают выполнение этого требования, а также способствуют в позитивной социализации ребенка, развитию инициативности и самостоятельности

Панели можно использовать как для групповой и подгрупповой работы, так и для индивидуальных занятий с детьми. Данное оборудование с успехом применяется в работе с детьми с ОВЗ. Кроме того, после совместной деятельности с педагогом, дети могут самостоятельно организовывать игры с панелями, закреплять полученные знания и применять их в играх, взаимодействуют при этом со сверстниками.

 

Панель «Слова и цифры»

На панели просверлено 90 круглых отверстий. В них можно предложить вставить

разноцветные фишки (80 штук). Полезна для развития навыков звуко-буквенного анализа, дифференциации гласных и согласных звуков.

«Фишку вставляй – слово на заданный звук называй». Например, ребенок берет фишку и придумывает слово соответственно цвету этой фишки (на гласный или согласный твердый или согласный мягкий).

 

Панель «Лягушки-попрыгушки»

Комплект состоит из 6 фигурок и штырьков для их крепления к панели. Каждая лягушка маркирована фигурой. Задача довести лягушку со стартовых позиций, в соответствии с маркировкой лягушки до финиша.

 

Панель «Домики»

На панели есть дорожки, по которым перемещаются 12 геометрических фигур. Ребенку необходимо собрать из них композицию, опираясь на готовый рисунок-схему.

 

Панель «Лабиринт»

На панели расположены 4 основных цвета (красный, синий, желтый, зеленый) в виде шариков, двигающихся по вырезанным дорожкам. Панель можно использовать с двух сторон.

Игры направлены на развитие грамматического строя речи.

Закрепление/дифференциация знаний по лексической теме. Например «Дикие и домашние животные», на одной стороне панели крепим картинку дома, на другой – дерево/лес. Ребёнок ведёт шарик по дорожке и называет животное. Если называет домашнее – ведет к домику, если дикое – к дереву/лесу.

 

Панель «Охотник»

В использовании данной панели ребёнку предлагается игровая ситуация, в которой охотник не поймает льва, если ты ему поможешь, или охотник доберётся до льва, или не заметит его, если выполнишь задание. Можно использовать разные мотивационные сюжеты. Карточки крепятся на панели с помощью ленты и липучек, которые есть в наборе или дополнительный вариант, крепление на прищепки.

Функциональная грамотность детей в речевом развитии при использовании данной панели «Охотник» направлена на развитие фонематических процессов, лексико-грамматических категорий, формирования навыков звукового и слогового анализа.

Шарик по дорожке веди, предметы бытовой техники говори» или «Живое-не живое назови» или «Слова, которые отвечают на вопрос кто (что, слова признаки, слова действие) проговори».

Ещё вариант использования панели - это игры на словоизменение и словообразование.

Игра «По дорожке шарик прокати – ласково овощ (дерево или любой другой предмет) назови» - образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Игра «Один – много» формирование предложно-падежных конструкций. (Куртка-куртки-много курток)

 

Панель «Кольцеброс»

Прикрепляются карточки на ленту на панель. Ребёнок выбирает кольцо с шариком соответствующего цвета, зрительно соотносит расстояние, цвет шарика на панели, называет предмет и бросает кольцо в цель, при данных действиях у детей формируются навыки координации движений, умения рассчитывать расстояние; происходит развитие зрительного и пространственного восприятия; ловкости, меткости, точности глазомера; внимания, сосредоточенности, целеустремленности.

В речевом развитии используются игры на развитие фонематических процессов, лексико-грамматических категорий, связной речи, формирование навыков слоговой структуры слова, звукопроизношения.

Варианты игр: «Кольцо кидай – первый (или последний) звук в слове называй». Ребёнок осуществляет звуковой анализ. И бросает кольцо в цель.

«Колечко бери – слово на слоги раздели». Набрасывается столько колечек на кольцеброс, сколько слогов в слове, затем, ребёнок воспроизводит слоговой анализ слова, тем самым происходит, и зрительное подкрепление по количеству слогов в слове.

 

Панель «Запомни и повтори»

Цели: развитие лексико-грамматических категорий, связной речи, внимания, памяти, навыков обобщения и классификации.

ИГРЫ:

«Выложи по образцу»

«Запомни и повтори»

«Назови одним словом»

«Назови лишний предмет»

«Живое – не живое»

«Загадки-описание»

Описательные рассказы

Составление предложений по опорным картинкам

 

Панель «Вышивание»

Панель представляет собой игровое поле с отверстиями. В комплект входит 4 шнурка разного цвета и деревянная игла с металлическим крючком.

Данная игровая панель с успехом может применяться для проведения графических диктантов. Играть могут как один игрок, так и двое, причем второй игрок стоит с противоположной стороны и принимает иглу и делает шаги.

Инструкция будет примерно такой: Когда игла входит в отверстие, мы будем говорить: «нырнули», каждое отверстие - это шаг. Выбираем точку - отверстие, откуда начнем вышивать. Например, пчелка сегодня будет вышивать. Встань на первую дырочку, нырнули, 1 шаг вправо, нырнули, 1 шаг вниз, нырнули и т. д.

Ребенок может самостоятельно вышивать или пришивать какие-то детали «одежды», а потом рассказывать, как он это сделал. Увлекателен и сам процесс снятия шнурков с панели. Здесь также приходится детям вспоминать свои ходы и размышлять, как сделать правильно, чтобы не запутать шнурки.

Если разместить на панели с противоположных сторон карточки с предметами и цифры, то можно с помощью шнурков проложить дорожки от цифры к соответствующей числовой карточке.

 

Панель «Мышь в сыре»

Цель: развитие лексико-грамматический категорий, зрительно-пространственной ориентации.

ИГРЫ:

«Скажи наоборот»

«Назови ласково»

«Большой – маленький»

 

В заключение хочется сказать что использование «Умных панелей» помогает эффективно, качественно, интересно сформировать у детей дошкольного возраста функциональную грамотность, затрагивая при этом несколько образовательных областей, которые помогают ребенку на этапе дошкольного возраста использовать приобретённые знания и навыки в игре, повседневной жизни, находить нестандартные пути решения на поставленные вопросы.