У детей с ограниченными возможностями здоровья очень часто наблюдаются нарушения равновесия, точности и темпа движения.

Меня эта тема заинтересовала, так как детям очень нравится играть в подвижные игры, выполнять физические упражнения, но все это дается детям с трудом. Ребята смотрят на своих ровесников и понимают, что у них не получается, они расстраиваются, замыкаются и не хотят выполнять эти упражнения. Мне интересно придумывать, что-то новое или изменять упражнения для данного ребенка, что бы у него получалось. Также у меня вызывает интерес, как при помощи специальных двигательных упражнений происходит развитие межполушарного взаимодействия. Пальчиковые упражнения, очень помогают активизировать мыслительные процессы, улучшают работу нервной системы.

Эти задания выполняются вместе с педагогом, а затем по памяти ребенок выполняет самостоятельно. Можно работать как с одним ребенком, так и с подгруппой.

Комплекс пальчиковых упражнений.

« Пальчики здороваются»

Сначала ребенок здоровается каждый пальчик правой руки с пальчиком левой руки

( большой с большим, указательный с указательным и т. д.). Затем задание усложняется. Педагог говорит какой палец соединить с каким (например: на левой руке указательный палец соединить с мизинцем правой руки т. д)

« Музыкальные пальчики»

Ребенку объясняем, что он музыкант и играет на фортепьяно. Если он будет внимательно слушать, то у него все получится. Руки лежат на столе, пальцы раздвинуть. По команде педагога, ребенок должен постучать кончиком пальцев определенное количество ударов по столу, не отрывая ладонь от стола (например: правой рукой, мизинцем три раза, а затем левой рукой, большим пальцем 4 раза и т. д). Задание можно усложнить и выполнять обеими руками одновременно.

« Командир».

Задание выполняется в подгруппах. Для этого упражнения нужен маленький мячик, можно су - джок или резиновый небольшой. Ребенок держит в правой руке мячик на верху, а левая рука находится внизу и ловит этот мячик. Ребенок - командир должен на «счет три», опустить мяч из руки и поймать его внизу, а остальные дети выполняют его команду. И так все дети будут по очереди « командирами».

Также полезно и необходимо проводить занятия для развития крупной моторики. Учить детей сохранять устойчивое положение тела в разнообразных ситуациях. Упражнения в равновесие требуют собранности, сосредоточенности, внимания и достаточно развитой координации движений. Для детей с ограниченными возможностями здоровья это очень сложно. Требуется большая и кропотливая работа. Я в своей работе пользуюсь такими упражнениями, которые доступны и нравятся детям.

« Игровые упражнения»

« Близнецы».

Это упражнение выполняется в парах. Дети стоят парами, педагог дает им команды, которые они должны выполнить. Первый ребенок ставит - левую ногу вперед, а второй- правую руку вперед, по команде педагога на счет « 1,2,3» дети меняют положение первый ребенок - выставляет правую руку, а второй -левую ногу и т.д.

« Пройди по кругу»

На полу лежат два одинаковых небольших кругу (мягкие, чтобы по ним можно было наступать). Ребенок должен одновременно идти по этим кругам ногами. Прийти должен в начало, откуда начинал двигаться.

Выполнение упражнений, которые способствуют развитию координации и равновесия связаны с активным восприятием окружающей обстановки и ориентировки в ней, с развитием ощущений, восприятий, представлений, формированием знаний, с проявлением волевых усилий. Все это очень полезно и нужно для детей с ограниченными возможностями здоровья.