Интерактивные технологии в коррекционно-развивающей работе учителя–дефектолога с детьми ОВЗ

Автор: Никитченко Дарья Сергеевна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 37»

Населенный пункт: Нижегородская область, г. Балахна

Актуальность.

У детей с ограниченными возможностями здоровья практически отсутствует или очень низкая мотивация к обучению и низкий уровень процессов восприятия. Сегодня решать эту проблему помогают интерактивные технологии.

Основываясь на личном опыте можно сказать, что применение интерактивных технологий в коррекционно-образовательном процессе в сочетании с традиционными методами значительно повышает эффективность воспитания и обучения дошкольников с ОВЗ.

В зависимости от возраста и особенностей ребенка можно подобрать или создать такое методическое интерактивное пособие, которое будет соответствовать потребностям и возможностям ребенка, и решать образовательные и коррекционно-развивающие задачи.

Цель: создание условий для коррекционно - развивающей работы с детьми с ОВЗ с использованием интерактивных технологий.

Задачи:

• знакомить детей с ОВЗ с развивающими интерактивными технологиями ДОУ.
• развивать речевые навыки, психические процессы, мыслительные операции, мелкую моторику и зрительно-моторную координацию у детей с ОВЗ.
• формировать, систематизировать, и расширять представления детей о многообразии окружающего мира, различных предметах и явлениях;
• закреплять навыки практической работы у детей с ОВЗ с современными интерактивными технологиями ДОУ.

Мультимедийные презентации, создаются для решения различных целей и задач. По сравнению с традиционными формами обучения дошкольников с ОВЗ данный способ подачи информации обладает рядом преимуществ: вызывает у детей интерес к деятельности, позволяет сделать учебный материал более наглядным. Для работы с детьми ОВЗ мною была создана картотека презентаций по тематическому плану на весь учебный год.

Интерактивный пол, который мы используем в работе с детьми, даёт новые возможности развития детей и является прекрасным дополнением к использованию наглядных пособий на основных занятиях.

Интерактивный пол для развития детей — это отличный инструмент, который помогает нам разнообразить и повысить эффективность коррекционно – образовательного процесса.

Мультипликация, это современный метод, его основой является совместная деятельность ребёнка и взрослого, результатом этой деятельности является мультфильм. В первую очередь развиваются творческие способности ребёнка. Творчество помогает детям с ОВЗ, в восстановлении здоровья, развития, дает возможность комфортно чувствовать себя в окружающем мире. Благодаря коллективной работе дети учатся взаимодействию друг с другом и со взрослым.

Комплекс «Играй и развивайся». Это подвижные, яркие и красочные занятия с использованием датчика, который считывает движения детей. Благодаря этой технологии дети не сидят у монитора, они находятся далеко от экрана и не портят зрение и осанку. Ребенок играет руками и ладонями, двигает всем телом без контакта с датчиком. Они выполняют задания, порой даже не задумываясь о том, что они не просто играют, а размышляют, делают выводы. Данный комплекс имеет следующие разделы: окружающий мир, математика, развитие речи и безопасность.

Интерактивные игры, вызывают у детей: познавательный интерес, способствуют снятию напряжения, развивают мелкую моторику и координацию, а так же повышают работоспособность головного мозга;

Цвет, движение, звук – это те факторы, которые достаточно долго удерживают внимание ребенка, делают процесс обучения более осознанным.

Интерактивные игры, конечно же, не заменят обычные игры, игрушки и пособия, а дополнят их, войдя в их структуру, обогащая педагогический процесс новыми возможностями.

Создание интерактивных развивающих игр для детей с ОВЗ с помощью конструктора картинок педагогического портала «Мерсибо», позволяет создавать собственные дидактические пособия, сохраняя их в интерактивном или печатном виде. А также Конструктор картинок – это интерактивная игра, с помощью мышки ребенок самостоятельно манипулирует предметами – картинками, создавая различные игровые ситуации. Например:- «Сад - огород»,- «Что (кто) где находится?»,- «Четвёртый лишний».

Электронные носители «Мерсибо», например «Внимание, память, логика», включает в себя интерактивные упражнения для развития высших психических функций. Следующие носители «Занимательная фонематика» и «Лого ассорти», содержат игры на развитие фонематического слуха и грамматического строя речи у детей с ОВЗ.

Для развития осознанного восприятия окружающей среды широко используются изготовленные мною интерактивные игры для сенсорной панели. Например: «Удивительные фигуры», «Путешествие Гномов в страну Дьенеша», «Многозначные слова», «Попробуй, отгадай», «Лесная новогодняя сказка» и многое др.

Для ознакомления родителей (законных представителей) с воспитательно-образовательным процессом в детском саду широко используются информационные панели. Педагогами ДОУ создаются видео фильмы о жизни детей в учреждении.

При организации любых занятий с интерактивным оборудованием мы обязательно учитываем их длительность. По существующим нормативам (СанПин 2.4.3648-20) дошкольникам рекомендуется заниматься не более 5-7 минут.

Применение интерактивных технологий в коррекционной развивающей работе с детьми ОВЗ, помогают активизировать познавательную активность и способствуют развитию психических познавательных процессов у детей. А так же повышается интерес и внимание дошкольников, формируется интеллектуально - познавательная активность к последующим действиям. Интерактивные технологии в ДОУ делают коррекционно – развивающий процесс для детей с ОВЗ более наглядным и интересным, повышают уровень мотивации воспитанников и обогащают развивающую среду детского сада.