Итоговое открытое занятие в логопедической группе «Колобок» «Путешествие в страну трудных звуков»

Автор: Бондаренко Наталья Валерьевна

Организация: ГБДОУ ЛНР «Ясли-сад №79»

Населенный пункт: г. Луганск

Цель: выявить степень усвоения детьми знаний и умений, полученных на предыдущих занятиях.

 

Задачи: Коррекционно-образовательные: Закрепить: - понятия «звук», «буква», «слог», «слово», «предложение»; - умение характеризовать и называть существенные признаки гласных и согласных звуков; - дифференциацию согласных звуков по твердости и мягкости; - производить звуковой анализ и синтез слов; - делить слова на слоги; - подбирать глаголы к словам; - образовывать относительные прилагательные; - составлять предложения ; - выполнять анализ предложения. Коррекционно-развивающие: развивать мышцы артикуляционного аппарата, фонематический слух, фонематическое восприятие анализа и синтеза, познавательные интересы, внимание, мышление. Коррекционно-воспитывающие: воспитывать доброжелательность, наблюдательность, самостоятельность, желание учиться в школе.

 

Оборудование: Полотно с Замками с картинки, игровые ворота с «шариками из ватки», мяч, кассы.

 

 

Ход занятия:

«Придумано кем-то просто и мудро при встрече здороваться: Доброе утро! Доброе утро солнцу и птицам,
Доброе утро улыбчивым лицам!
- Улыбнитесь друг другу, и весь день будет добрым и радостным! Давайте поприветствуем наших гостей!

 

- Сядет тот, у кого имя начинается с гласного звука.

- Сядет тот, у кого имя начинается с мягкого согласного звука.

- Сядет тот, у кого имя начинается с глухого согласного звука.

- Сядет тот, у кого имя начинается со звонкого согласного звука.

Полотно с Замками
- Дети, что это перед нами?- Замки.

- Это замки, в которых живут Звуки.
- Давайте вспомним: какие звуки живут в Красном замке? - Гласные.

- Назовите их. Дети. «а», «у», «и», «о», «э».

- А в синем? Дети. Твёрдые согласные: «п», «т», «р» …

- Выберите картинки, которые начинаются с гласного звука –Красному, с твёрдого согласного – Синему.(дети по очереди берут картинки и помещают их в Замки, каждый раз объясняя свои действия)

- Вспомним сказку о звуке Щ о двух братьях. У одного брата были глаза, а другого глазищи...( нос, уши, руки, ноги и т.д.)

 

 

Повторим правила.

- Давайте вспомним, из чего состоит наша речь? Д. Наша речь состоит из предложений.
- Из чего состоит предложение? Д. Предложение состоит из слов.
- Из чего состоят слова? Д. Слова состоят из звуков.
- Молодцы!

- А сейчас предлагаю поделить слова на слоги, скажем дружно:
-АХ, КАКОЕ ЭТО СЧАСТЬЕ, СЛОВА ДЕЛЯТСЯ НА ЧАСТИ!
(Дети придумывают слова по очереди и делят их на слоги хлопками)

 

Игра «Попади в ворота»

- Предлагаю нам немного поиграть. Работа по развитию дыхания.
А сейчас без промедления Повторим мы упражнения.
Их, друзья, не забывайте И почаще повторяйте.
Глубоко вдохните и на выдохе - подуйте и «шарик из ватки» попадет в ворота

 

«Верю не верю»
Свекла -это ягода. Зимой идет снег.
Трава фиолетового цвета. Волк умеет выть.
Кошки боятся мышей. Мяч можно катать...

 

«Кто что делает?»
- Дети, сейчас я вам буду бросать мяч и называть разных животных, птиц, а вы, возвращая мне мяч, скажете, что они умеют делать? Например: собака – бегает, лает… (дети играют).

 

Физкультминутка «Разминка»
1, 2 - хлоп, хлоп, 3, 4 - топ, топ, 1, 2 - улыбнись, 3, 4 - потянись. Высоко попрыгали, ножками подрыгали. Крикнули: «Привет» друг другу. Повернулись все по кругу. Вправо, влево наклонились и друг другу поклонились. А теперь коленки вместе начинаем бег на месте. Быстро, быстро побежали… Все…закончили…устали… (упражнение на дыхание) Руки подняли – сделали вдох.. Громко сказали – ох.. и ещё раз вдох, и еще раз – ох.

 

 

Игра «Собери слова в предложение»
ШКОЛА, В, ИДТИ, УЧЕНИК;
БУКВЫ, ШКОЛА, В, МАША,УЧИТЬ;
КНИГА, ПОЛКА, НА, ЛЕЖАТЬ;
- Давайте, сделаем схему предложения «Книга лежит на полке». (ребенок выкладывает на доске) - Сколько слов в этом предложении? Д. В этом предложении 4 слова. - Назовите первое (второе, третье,последнее ) слово (ответы). -Обратите внимание, обозначено начало предложения и в конце стоит точка. А почему третье слово в этом предложении так обозначено? Д. Это слово помощник - на.

 

Игра «Закончи предложение».

• легкая, а камень - …. (тяжелый).
• погода жаркая, а зимой - …. (холодная).
• горькая, а сахар - … (сладкий).

Дедушка старый, а внук - … (молодой).

Волк летом сытый, а зимой - …(голодный).

Волшебница добрая, а колдунья - … (злая).

Игра «Какой предмет» (образование относительных прилагательных)
- Тетрадь из бумаги, она какая? Д. Бумажная тетрадь.
- Ранец из кожи, он какой? Д. Кожаный ранец.
- Ручка из пластмассы, она какая? Д. Пластмассовая ручка.
- Карандаш из дерева, какой? Д. Деревянный карандаш.
- Папка из картона, она какая? Д. Картонная папка.
- Тетрадь из бумаги? Д. Бумажная тетрадь.
- Молодцы, возвращаемся на свои места.

Работа с кассами (за столами)
- Перед вами кассы. Положите карточки со стрелочкой вправо.
- Выложите слово ТОК. (самостоятельно выкладывают)
- На доске нам выложит…( ребенок выкладывает на доске) - Какой первый звук? (ответ) - Какой второй, третий? (ответы). - Сколько звуков в слове? (ответ) Л. Проверьте, все правильно выложили? - Сколько гласных в слове кот? (ответ). - Сколько согласных? (ответ) - Назовите их? (ответ) Л. Как узнать сколько слогов в слове? Д. Сколько гласных, столько и слогов. (Звуковой анализ и синтез слова).
- А сейчас выложите слово КОТ.(Звуковой анализ слова).
Слово КИТ. Делаем звуковой анализ и синтез слова. Чем отличаются? (Дифференциация мягких – твёрдых согласных).

-Молодцы ребята. Предлагаю из счётных палочек выложить БУКВЫ.

 

Итог.Психогимнастика.

 

- Итак, вы молодцы, справились со всеми заданиями.
- Что запомнилось больше всего? Что было самое сложное?

Впереди вас ждут интересные и незабываемые школьные годы. Успехов Вам!