Авторское игровое пособие по развитию словаря «Логопедическая таблица «ЛОГОУМка»

Автор: Спиридонова Марина Владимировна

Организация: МДОУ Старомайнский детский сад №5

Населенный пункт: Ульяновская обл, рп Старая Майна

- Здравствуйте, уважаемые коллеги, члены жюри!

Сегодня я представлю свою педагогическую находку – это настольная игра «Логопедическая таблица «ЛОГОУМка» по расширению словарного запаса детей дошкольного возраста.

В современном мире проблема развития детской речи и формирование словаря занимает важное место в образовании дошкольников, а вопрос о методике развития словаря является одним из актуальных вопросов.

На моем логопедическом пункте обучаются дети с различными речевыми нарушениями, в их числе есть дети с ОВЗ (с тяжелыми нарушениями речи) 5-7 лет. Словарный запас этих детей беден, неточен, ограничен. С детьми с ФФНР также проводится работа по формированию словаря. Дошкольники, не владеющие достаточным лексическим запасом, испытывают большие трудности в обучении в школе.

Я стала думать, какую новую игру разработать, чтобы ребенок мог видеть предмет, называть его несколько раз и ему это было интересно. Появилась идея сделать логопедическую таблицу «ЛОГОУМка» (Приложение 1).

Что нового?

Во-первых, содержание заданий. Они способствует уточнению и закреплению словаря, упражняет навыки словообразования и словоизменения, совершенствует умения использовать обобщенные значения слов.

Во-вторых, оформление игры. Таблицы подготовлены по моему лексическому заданию, таких таблиц в интернете вы не найдете.

В-третьих, эта игра, которая понравилась всем, дети хотят в нее играть снова и снова, даже если прошли ее несколько раз.

Сейчас мы разберемся, чем же она отличается от других настольных игр, для чего она нужна, как в нее играть и какова ее эффективность?

Для чего она нужна?

Цель игры проста – расширение словарного запаса детей. Задачи также ясны – Активизация словаря (введение в речь слов, обозначающих разные части речи). Это таблица, а значит - развитие внимания, памяти, мышления, ориентировки на плоскости листа, сенсорной сферы. Лексические темы – а это значит расширение кругозора детей.

Как же выглядит «Логопедическая таблица «ЛОГОУМка» и как в нее играть?

Перед вами лист картона А4, разлинованный 5*5, по горизонтали и по вертикали изображены предметы на определённую лексическую тему, например, овощи.

Варианты предметных картинок по данной тематике могут быть самыми разнообразными.

Подготавливаются и вырезаются фишки, всего 32 фишки нам понадобится для работы на одном таком листе.

Детям предлагается таблица с изображением предметов, каждый получает фишки с данными предметами. Необходимо назвать каждый предмет, обобщить их, расселить по клеточкам, выполнить задания. В каждой клеточке поселится 2 фишки.

Например, нужно заселить выбранную ребенком клеточку. От этой клетки ребёнок ведет до предмета, по горизонтали это будет картинка «Кукуруза», а по вертикали «Капуста». Таким образом, поселится 2 фишки в одной клеточке. Далее ребенок переходит к речевым играм с данными предметами.

Таким образом, дети называют один и тот же предмет несколько раз в игровой, увлекательной форме.

С логопедической таблицей «ЛОГОУМка» можно охватить большую часть детей, так как нам логопедам не хватает достаточного времени на индивидуальную работу. Логопедическую таблицу «ЛОГОУМка» можно применять на подгрупповых занятиях как закрепление изученной лексической темы и получать положительные результаты своего труда.

Решая игровую задачу, ребёнок незаметно для себя, приобретает знания, закрепляет и уточняет словарь.

На первый взгляд вы можете сказать, ну назовёт ребенок слова, обобщит, поселит в домик и всё. А вот и нет. Мы заполнили клеточки, а давай-ка посчитаем, скажем: «Один-много», «Какой?», «Что делает?», «Чей», «Назовём ласково», добавим больше слов, составим предложение, поиграем в «Жадину», составим небольшой рассказ. Для этого у меня разработана картотека речевых игр по каждой лексической теме (Приложение 2).

Работу с логопедической таблицей «ЛОГОУМка» нужно начать с цветных фишек для того, чтобы ребенок научился заполнять клеточки. Работаем с таблицей до тех пор, пока ребёнок не научится заполнять все клеточки.

Логопедическая таблица «ЛОГОУМка» разработана мною на в двух форматах: в виде интерактивной игры (первоначальный 1 вариант), настольно-печатной игры (2 вариант). Электронный вариант чаще служит для создания печатного варианта.

К логопедической таблице «ЛОГОУМка» составлены методические рекомендации по проведению игры (Приложение 3), варианты речевых игр (Приложение 4).

Логопедическая таблица «ЛОГОУМка» была представлена на районном методическом объединении педагогов дошкольных образовательных учреждений, вызвала у них большой интерес. С родителями был проведен практикум, на котором они увлеченно заполняли таблицу, после чего попросили поделиться файлом с таблицами, чтобы распечатать и играть с детьми дома.

И наконец, мы у цели, мне осталось рассказать об эффективности моей педагогической находки. Образовательная деятельность в форме игры увлекает детей, у них повышается познавательный интерес, они стремятся заполнить все клеточки и узнать что то новое о предмете. Незаметно для себя мои воспитанники научились без затруднений называть предметы, обобщать, считать их, ориентироваться на плоскости листа, описывать предметы, рассказывать о них. Если спросить мнение детей об игре, то мы услышим, что все дети хотят играть в эту игру снова и снова. А это значит, что в моей игре нет проигравших, у каждого в ней своя победа.

В результате использования логопедической таблицы «ЛОГОУМка»: мои дети принимают активное участие в различных конкурсах, на утренниках активно участвуют в различных викторинах, конкурсах чтецов, во всероссийских онлайн викторинах, получают грамоты и дипломы.

В результате систематического ее использования в коррекционном процессе у детей развивается подвижность и гибкость ума, формируются такие процессы мышления, как сравнение, анализ, умозаключение и т. д. При рациональном подборе игр можно добиться постепенного, прочного формирования лексико-грамматического строя речи.

В результате использования логопедической таблицы «ЛОГОУМка» в моей логопедической практике у детей отмечается положительная динамика: уровень сформированности активного словаря детей с ТНР значительно повысился.

Считаю логопедическую таблицу «ЛОГОУМка» своей педагогической находкой.

Спасибо за внимание!

Полный текст статьи см. в приложении.