Конспект логопедического занятия в подготовительной к школе группе для детей с ТНР. Тема «Звуки [К], [К’]. Буква К»

Автор: Никонова Ирина Леонидовна

Организация: БОУ «Чебоксарская НОШ для обучающихся с ОВЗ №1» Минобразования Чувашии

Населенный пункт: Чувашская Республика, город Чебоксары

Логопедическое занятие в подготовительной к школе группе для детей с ТНР.

Тема Звуки [К], [К’]. Буква К.

Цель: Дифференциация звуков [К] - [К’].

Задачи:

1.Коррекционно-образовательные:

- учить дифференцировать звуки по твердости-мягкости, глухости-звонкости, давать

характеристику звукам;

- совершенствовать звуковой и слоговой анализ слов;

- совершенствовать навык чтения слогов;

- упражнять в написании буквы К.

2.Коррекционно-развивающие:

- формировать навык фонематического восприятия;

- развивать слуховое внимание;

- развивать память, внимание, мышление, активизировать словарь.

3.Коррекционно-воспитательные:

- воспитывать у детей самоконтроль за вновь поставленными звуками;

- воспитывать желание активно работать на занятии;

- воспитывать доброе отношение друг к другу.

Оборудование: игра-панно «Домики для звуков», пособие-панно для определения количества слогов в слове «Веселый паровозик», пособие для чтения слогов «Волшебное солнышко», карточки для определения места звука в слове, карточки-сигналы для определения мягкого, твердого согласного звука, картинки со звуками [К], [К’]- в названии, цветные фишки для звукового анализа, шарики су-джок.

Ход занятия.

I.Организационный момент.

Логопед: Ребята, вспомним наш девиз: (дети повторяют слова девиза).

Мы будем разговаривать,

И будем выговаривать

Все правильно и внятно,

Чтоб было всем понятно.

Логопед: Сядет тот, кто определит гласный звук в словах:

мост, сын, мак, стул, кот, кит.

II.Сообщение темы занятия.

Логопед: Сегодня я расскажу вам новость. На одной Волшебной планете в городе Звукограде живут Звуки. Некоторые из них можно легко пропеть. Как они называются?

Дети: Гласные.

Логопед: Другие звуки при произнесении встречают преграду. Какие это звуки?

Дети: Согласные.

Логопед: Звуки очень любят играть в игры и выполнять разные задания.

Сейчас мы с вами тоже поиграем и будем выполнять задания.

1. Игра «Повтори не ошибись».

Повторение детьми ряда слов вслед за логопедом: (хором и индивидуально)

Мак – бак – так

Ток – тук – так

Бык – бак – бок

Логопед: Назовите последний звук в словах, которые я назвала.

Дети: звук [К]

Логопед: Какой это звук?

Дети: Согласный, глухой, твердый.

Логопед: Ребята, посмотрите в зеркала. Произнесите звук [К]. Губы разомкнуты, кончик языка опущен и отодвинут от нижних зубов, задняя часть спинки языка смыкается с небом, воздушная струя разрывает эту преграду, голос не включается. Обозначаем [К] карточкой с синим кружочком с перечеркнутым колокольчиком (ставлю символ звука).

Послушайте другие слова: маки – баки – соки.

Назовите звуки, который слышите во всех словах?

Дети: звук [К’], [И].

Логопед: [И]. Это гласный звук. Обозначаем красным кружком. Какой звук [К’]?

Дети: Согласный, глухой, мягкий.

Логопед: Дети, посмотрите в зеркала. Произнесите звук [К’]. Кончик языка касается нижних зубов, спинки языка смыкается с небом, воздушная струя разрывает эту преграду, голос не работает. Обозначаем [К’] карточкой с зеленым кружочком с перечеркнутым колокольчиком (ставлю символ звука).

2. Игра «Подними правильно сигнал!».

Логопед: Я буду называть слова. Когда услышите слова с мягким звуком [К’] – поднимите зеленый сигнал. А если услышите слова с твердым звуком [К] – синий сигнал.

Слова: кот, кит, мак, киви, конфета, тапки, пакет, клоун, очки, кино, кисель, волк, майки, камень, клумба, бык, кенгуру, жук, коса, песок, замок.

3. Задание «Напиши букву».

Логопед: Звуки [К], [К’] обозначают буквой К.

Два столбика стояли рядом,

Вдруг один переломился,

И к другому прислонился.

Предлагаю вам ее написать. (Дети пишут букву К на доске).

4. Задание «Составь схему слова».

Логопед: Ребята, составьте схемы слов: кот, кит, кино.

(Выполнение задания детьми с кружочками, обозначающими гласные, согласные твердые и мягкие звуки за столами).

Сколько гласных звуков в слове, сколько согласных? Назовите согласные звуки, гласные.

5. Задание «Где звук?».

Логопед: Предлагаю вам, определить место звуков [К], [К’] в словах. На столах у вас лежат карточки с тремя звуковыми окошками. Если звук вначале слова, кружок кладем в первое окошко, если в середине слова – в среднее, а если в конце слова – в последнее окошко. Если мягкий звук, берем зеленый кружок, если твердый – синий.

Слова: мак, каша, кисель, молоко, санки, ракета.

(Дети выполняют задание).

6. Пальчиковая гимнастика «Гномики – прачки»

Жили-были в домике Сжимают и разжимают кулачки,

Маленькие гномики:

Токи, Пики, Лики, Чики, Мики Загибают пальчики, начиная с большого.

Раз, два, три, четыре, пять, Разгибают пальчики, начиная с мизинца.

Стали гномики стирать: Трут кулачки друг о друга.

Токи – рубашки, Загибают пальчики, начиная с большого.

Пики – платочки,

Лики – штанишки,

Чики – носочки.

Микки – умница был,

Всем водичку носил.

Логопед: Ребята, мы с вами полетим на Волшебную планету в город Звукоград на

ракете.

7. Подвижное упражнение «Ракета»

А сейчас мы с вами, дети, Маршируют по кругу.

Улетаем на ракете.

На носки поднимись, Поднимаются на носки, тянут руки сомкнув их.

А потом руки вниз. Опускают руки.

Раз, два, потянись. Вновь тянутся вверх.

Вот летит ракета ввысь! Бегут по кругу на носочках.

8. Игра «Домики для звуков».

Логопед: Ребята, мы с вами приземлились на поляну. Здесь в домиках живут звуки. Как вы думаете какие звуки живут в домиках с синей крышей? (Панно с домиками)

Дети: твердые звуки.

Логопед: А в домиках с зеленой крышей?

Дети: мягкие звуки.

(Раздаю детям картинки. Дети называют и ставят картинки в домики).

9. Игра «Веселый паровозик».

Логопед: А еще здесь есть веселый паровозик с чудесными вагончиками. (Пособие-панно «Веселый паровозик). Посмотрите на картинку и определите, сколько слогов в слове. Поставьте картинку в правильный вагон (картинки: кабачок, капуста, лук, картофель, свекла).

Назовите, одним словом то, что поедет в поезде

Дети: овощи.

10. . Игра «Волшебное солнышко».

Логопед: В сказочном городе светит Волшебное солнышко. (Панно «Солнышко»). Давайте улыбнемся солнышку. У нас хорошее настроение и прочитаем слоги с буквой К.

Чтение детьми слогов: КА, КО, КУ, КЫ, КИ, АК, ОК, УК, ЫК, ИК.

Логопед: Ребята, посмотрите, солнышко тоже вам улыбнулось!

А сейчас нам пора возвращаться в детский сад.

Речедвигательное упражнение (выполняют движения)

Если дружно встать на ножки, топнуть, прыгнуть – не упасть.

То легко ребята смогут снова в детский сад попасть.

11. Задание «Повтори чистоговорки»

Логопед: А сейчас повторите за мной чистоговорки (Дети повторяют чистоговорки, вращая шарики су-джок между ладонями):

Ки-ки-ки – у бабушки очки. Ка-ка-ка – дай котятам молока

Ки-ки-ки – ну-ка, бублики пеки! Ко-ко-ко – кошка любит молоко

Ке-ке-ке – кепка Кима на пеньке. Ку-ку-ку – сидят совы на суку

Ке-ке-ке – кинем кепку мы в пакет. Ак-ак-ак – вижу я красивый мак.

12. Игра «Назови правильно слово!»

Логопед: Ребята, если я подниму зеленый сигнал, вы называете слова с мягким звуком [К’]. А если синий сигнал, то с твердым звуком [К].

(Дети выполняют задание).

III. Итог занятия

Логопед: Ребята, с какими звуками мы сегодня играли?

Дети: Со звуками [К], [К’].

Логопед: Какой звук [К]?

Дети: согласный, глухой, твердый.

Логопед: Какой звук [К’]?

Дети: согласный, глухой, мягкий.

Логопед: Какие игры и задания вам понравились? (ответы детей)

Логопед: Что было самым сложным сегодня на занятии?

А что понравилось больше всего?