Активизация речевой активности детей через игры на сплочения детского коллектива

Автор: Толмачёва Ольга Александровна

Организация: МБДОУ «ДС №314 города Челябинска»

Населенный пункт: г.Челябинск

Личность, сливаясь с коллективом, не теряет себя.

Напротив, она достигает в коллективе

высшей ступени сознания и совершенствования.

А. Барбюс

Цель: активизация речевой активности детей, сплочение и построение эффективного командного взаимодействия детского коллектива посредством игр.

Задачи:

• способствовать развитию у детей интереса и потребности в общении через разнообразные формы игровой деятельности;
• Приобщать детей к совместной деятельности со сверстниками и взрослыми;
• Формировать у детей навыки коммуникации с окружающими;
• Воспитывать нравственные качества личности каждого ребёнка;
• Повышать компетентность педагогов и родителей в области общения детей и взрослых.
• Развивать речь детей, расширять словарный запас.

Развитие речи у ребёнка – одна из важных задач в общей системе работы дошкольного образовательного учреждения. В настоящее время в связи с вступлением ФГОС ДО, развитие речи дошкольников приобретает особую актуальность.

Почему речь имеет такое серьезное значение? Во-первых, с освоением речи связаны все высшие психические функции: восприятие; память; мышление; внимание. Соответственно развитие восприятия, памяти, мышления и внимания напрямую зависит от того, насколько качественно и своевременно развивается речь.

Одна из самых главных задач речевого развития – научить детей последовательно, связно и грамотно излагать свои мысли. Учить умению рассказывать о происходящем вокруг, используя многообразие речевых средств.

Кроме того, важно помнить, что речь — явление социальное и служит средством общения людей друг с другом. С самого раннего возраста, дети встречаются на игровых площадках, в гостях, на занятиях и т.п. Благодаря речи ребенок познает мир, накапливает знания, овладевает нормами поведения. Тут проблема в речи может стать началом проблем общения с окружающими, в налаживании контактов со своими сверстниками, а в дальнейшем определенные изменения личности на пути развития «ребенок – подросток – взрослый». Если углубиться дальше, то сложности в развитии речи окажут влияние при обучении чтению и письму, и дальнейшему обучению в школе.

Что же такое детский коллектив? Детский коллектив – это группа детей, объединенная общей целью, деятельностью, организацией этой деятельности, отличающиеся общей ответственностью.

Практически в каждом коллективе возникают противоречия, ссоры, конфликтные ситуации. От того, насколько дружен детский коллектив, зависит психологическое состояние каждого учащегося. От степени сплоченности ребят зависит и степень усвоения учебного материала, эффективность работы и формирование личности ребенка.

Сегодня одним из распространенных видов совместной деятельности, отдыха и развлечения является игра. Но в нынешнее время детей больше интересуют компьютерные игры, которые не решают задач по сплочению коллектива. И вот здесь на помощь должен прийти педагог. Его задача привить интерес учащихся к подвижным, музыкальным, интеллектуальным, познавательным, дидактических играм, которые решают задачи по сплочению коллектива, а также способствуют речевой активности детей и пополнению словарного запаса.

Коммуникативных игр для детей 5-7лет

«Вежливые слова»

Цель: развитие уважения в общении, привычка пользоваться вежливыми словами. Игра проводится с мячом в кругу. Дети бросают друг другу мяч, называя вежливые слова. Назвать только слова приветствия (здравствуйте, добрый день, привет, мы рады вас видеть, рады встречи с вами); благодарности (спасибо, благодарю, пожалуйста, будьте любезны); извинения (извините, простите, жаль, сожалею); прощания (до свидания, до встречи, спокойной ночи).

«Коврик примирения»

Цель: развивать коммуникативные навыки и умение разрешать конфликты. Приглашаем детей, которые поссорились присесть друг против друга на «Коврик примирения», чтобы выяснить причину раздора и найти путь мирного решения проблемы. Эта игра используется и при обсуждении «Как поделить игрушку».

«Закорючка»

Цель: развивать уважение в общении. Учитывать интересы других детей. Предлагаем детям волшебный фломастер, который превращает простые закорючки в разные предметы, животных, растения. Затем ребёнок должен рассказать всем кто у него получился и описывать предмет.

«Пресс-конференция»

Цель: развить умение вежливо отвечать на вопросы собеседников, кратко и корректно формулировать ответ; формировать речевые умения. Все дети группы участвуют в пресс-конференции на любую тему (например: “Твой выходной день”, “Экскурсия в зоопарк”, “День рождения друга”,“В цирке” и др.). Один из участников пресс-конференции “гость” (тот, кому будут заданы все вопросы) – садится в центр и отвечает на любые вопросы детей.

«Без маски»

Цель: развить умения делиться своими чувствами, переживаниями, настроением с товарищами. Все участники садятся в круг. Дети без подготовки продолжают высказывание, начатое воспитателем. Вот примерное содержание незаконченных предложений:

«Чего мне по-настоящему хочется, так это…»

«Особенно мне не нравится, когда…»

«Однажды меня очень напугало то, что...»

«Помню случай, когда мне стало невыносимо стыдно. Я…».

«Испорченный телефон»

Дети по цепочке передают на ухо друг другу какое-нибудь слово. Последний должен назвать это слово вслух. Затем ребята выясняют, какое слово должны были передать, где «телефон» испортился.

«Я знаю пять имен»

Цель:  правилам игры участники подбрасывают мяч вверх или бьют им по земле со словами: «Я знаю пять имен мальчиков (девочек, названий городов, животных, цветов и т.д.) Когда кидается мяч – произносится только одно имя (название). Если игрок ошибается или долго думает – мяч передается другому участнику. беждает игрок, который дольше всех играл с мячом и ни разу не ошибся.

Игра «Ветер дует на…»

Ведущий начинает игру словами «Ветер дует на…». Чтобы участники игры побольше узнали друг о друге, вопросы могут быть следующими: «Ветер дует на того, у кого светлые волосы» — после этих слов все светловолосые собираются рядом в одном месте. «Ветер дует на того, у кого есть…сестра», «кто любит сладкое» итак далее…

Речь – яркий показатель развития ребенка. Чем лучше будет развита речь ребенка в дошкольные годы, тем выше гарантия успешного его школьного обучения. Особенно это актуально в настоящее время, так как из жизни ребенка уходит речь. Дети много времени проводят наедине перед телевизором, компьютером, некоторые дети порой загружены различными «престижными» студиями, «школами грамотности», репетиторами. Отсюда проблема словаря, проблема произношения, проблема выразительности речи.

Наиболее перспективным в этом отношении является использование ведущей деятельности детей дошкольного возраста – игровой. Именно в этой деятельности происходит развитие речи, произвольной памяти, самостоятельности, формирование умения управлять своим поведением.

Целенаправленная работа по активизации речевой деятельности детей обеспечивает не только интенсивное речевое общение, но и взаимопринятие детей друг другом, повышение самооценки, проявление собственной активности каждым ребенком.