Конспект фронтального занятия по формированию лексико-грамматических категорий для детей старшей группы с ТНР по теме: «Путешествие в осенний лес. Грибы»

Автор: Соловьева Лариса Васильевна

Организация: МДОУ № 94 «Ёлочка»

Населенный пункт: город Вологда

Цель: Активизировать словарь по темам: «Осень, деревья, грибы»

Коррекционно- образовательные задачи:

-Систематизировать знания детей об осени и осенних явлениях, деревьях и грибах;

- Закреплять умение дифференцировать деревья и грибы;

-Формировать у детей умение правильно употреблять предлоги «НА», «В», «ПОД» с существительными в винительном и предложном падежах;

-Формировать умение образовывать относительные прилагательные от существительных;

- Закреплять знания о грибах съедобных и несъедобных;

Коррекционно- развивающие задачи:

-Развивать внимание, память, мышление;

-Развивать общую и мелкую моторику;

-Продолжать развивать связную речь;

Коррекционно- воспитательные задачи:

- Воспитывать любовь и бережное отношение к природе;

- Воспитывать любознательность и интерес к окружающему миру.

Оборудование: муляжи грибов, корзинки, листья деревьев бумажные, шапка Белки, картина «Беличья кладовка», бумажные грибы, клей, плоскостное дерево, кубик для рефлексии.

Ход деятельности:

1. Орг. момент.

Загадка:

Л: Пусты поля, мокнет земля

День убывает, когда это бывает?

Правильно, это бывает осенью. Вы хотите отправиться в осенний лес?

1. Двигательная разминка

По дорожке мы идём, в лес осенний мы придём. (ходьба друг за другом)

Выглянуло солнышко и зовёт гулять.

Как приятно с солнышком вместе нам шагать. (ходьба на носках, руки вверху)

Выглянуло солнышко, светит высоко.

По тропинке с солнышком нам шагать легко. (бег друг за другом)

По тропинке с солнышком нам шагать легко.

Ярко светит солнышко, светит высоко. (ходьба с высоким подниманием колен)

Вдруг мы тучку увидали, от неё мы побежали.

Мы бежали, мы бежали, и от тучки убежали. (бег друг за другом)

Снова солнышко сияет, наши детушки шагают.

Дружно, весело идут и совсем не устают. (ходьба друг за другом)

1. Дидактическая игра «Чего много в лесу?»

Л: Вот и пришли мы в лес,

Сколько он таит чудес.

Все деревья расписные:

Яркие и золотые.

Л: Ребята, чего много в лесу? (деревьев). Назовите, какие деревья растут в лесу. (в лесу растёт много берёз, осин, сосен, тополей, рябин…). А что ещё растёт в лесу? (трава, кустарники, грибы, ягоды, цветы..). Назовите, чего много в лесу? (грибов, ягод, кустов, цветов и т. д.)

1. Дидактическая игра «С какого дерева листик?»

Л: Лес в начале осени особенно красив. На деревьях листья разноцветные. Дети, а какого цвета листочки на деревьях? Да, листья осенью и красные, и жёлтые, и оранжевые.

Посмотрите, какие красивые листья у нас под ногами. Назовите, с какого дерева ваш лист. (у меня берёзовый лист, а у меня дубовый и т. д.)

1. Загадка

Л: Ребята, присаживайтесь. Ой, а я кого-то вижу!

На берёзке, на верхушке

Замелькали чьи-то ушки.

Показался хвост пушистый,

А мех рыжий, золотистый.

Кто это? Правильно, это белка

Белка: (ребёнок)

Белка я, зверёк игривый,

Озорной и шаловливый.

Я без устали тружусь,

Этим я всегда горжусь!

Л: Ребята, белочка сказала, что она трудолюбивая. А что она делает? Да, правильно. Она сушит грибы на зиму, заготавливает орехи, жёлуди. Наша Белочка устала, целый день она скакала. Давайте поможем ей собрать грибы.

6 Дидактическая игра «Соберём грибы»

Л: Возьмите корзинки и собирайте грибы (дети ходят под музыку по залу, собирают грибы и складывают в корзинки). Ребята, скажите, все ли грибы можно собирать? Почему? Верно, можно брать только съедобные грибы. Вот мы сейчас и проверим, правильно ли вы собрали. Назовите свой гриб, разделите слово на слоги и скажите, какой это гриб съедобный или нет.

7.Физкультминутка: «Бельчата»

В лесной глуши на елке

Жили-были два бельчонка. (Потянуться.)

Жили дружно, не тужили

И с зарядкой дружили. (Прыжки на двух ногах.)

Вставали рано поутру,

Изображали кенгуру: (Руки поднести к ушам.)

За уши лапками хватались

И вправо-влево наклонялись. (Наклоны в стороны.)

Дружно хлопали в ладошки (Хлопки в ладоши.)

И тянулись, словно кошки. (Круговые движения руками, потянуться.)

Ножками топали, (Ходьба на месте с притопом.)

Глазками хлопали, (Поморгать глазами.)

Головками крутили, (Повороты головы в стороны.)

Друг за другом вслед ходили. (Ходьба на месте)

8. Дидактическая игра «Беличья кладовка»

Л: Ребята, скажите, где живёт белка? Куда она складывает запасы? А вот и беличья кладовка. (картина с изображением комнаты, где Белка сделала запасы). Расскажите, что и где сушит Белка. (Белка сушит жёлуди ПОД столом, НА кровати, НАД печкой, В корзине, грибы лежат НА полке, висят НА верёвке и т. д.)

9. Аппликация «Сушим грибы»

Л: Ребята, Белочка не одна живёт в лесу. Вы хотели бы собрать грибы и другим белкам? Как называется это дерево? Правильно, сосна. Белки любят сушить на её ветках грибы, потому что веточки у сосны тонкие, прямые (наклеивание грибов на ветки сосны). Л: Спасибо, ребята. Вы помогли белочкам собрать много грибов и теперь зима им не страшна. Ну а сейчас нам пора возвращаться в детский сад.

10. Рефлексия деятельности

Дети стоят в кругу и передают «Кубик рефлексии» друг другу, у кого какая грань выпадет, ребёнок отвечает на вопрос. (Я узнал, я запомнил, мне понравилось и т. д.)