Конспект логопедического занятия: «Путешествие на лесную полянку»

Автор: Сухих Елена Николаевна

Организация: МБДОУ №24 «Журавушка»

Населенный пункт: НСО, г.Искитим

Цель: Развитие лексико-грамматического строя речи у детей подготовительной группы с ОНР через использование интеллект-карты.

1. Организационный момент (Вход в тему)

• Логопед: «Ребята, сегодня мы отправимся на волшебную полянку. Но чтобы туда попасть, нужно отгадать загадки».
• Загадки: «Не зверь, не птица, нос как спица, летит — кричит, сядет — молчит» (Комар). «Над цветком порхает, пляшет, веерком узорным машет» (Бабочка).

2. Основная часть (Работа по интеллект-карте)

• Блок «Кто это?» (Словарь): Рассматриваем картинки. Логопед: «У муравья есть усики, а у бабочки? Что делают насекомые?» (Дети: «Пчела собирает нектар», «Жук ползает»).
• Блок «Назови ласково»: Игра с мячом: «Я называю большое насекомое, а вы — маленькое». (Жук — жучок,
• пчела — пчелка, муравей — муравьишка).
• Блок «Посчитай-ка»: «Посмотрите, сколько к нам прилетело гостей!» (Считаем: 1 пчела, 2 пчелы, 5 пчел).
• Блок «Чей? Чья? Чьи?»: Игра «Чей это след?». Логопед показывает картинку: «Чей это след? Это след муравья — муравьиный след. Чье это крылышко? Это пчелиное крылышко».
• Блок «Действия»: «Живая картинка». Дети показывают движения насекомых (ползают, летают, жужжат) и отвечают на вопросы: «Что ты делаешь?», «Куда ползешь?».

3. Заключительная часть (Связная речь)

• Блок «Расскажи-ка» (Мнемотаблица): Составление рассказа-описания по схеме:
  1. Кто это?
  2. Какой он? (Цвет, размер).
  3. Где живет?
  4. Какую пользу приносит? (Например: «Пчела — полезное насекомое, она дает мед»).