Использование клавес в работе учителя-логопеда с детьми с ОВЗ

Автор: Воробканич Александра Ивановна

Организация: МОУ «Ирдоматский центр образования»

Населенный пункт: Вологодская область, Череповецкий район, д. Ирдоматка

Автор: Захарова Людмила Владимировна

Организация: МОУ «Ирдоматский центр образования»

Населенный пункт: Вологодская область, Череповецкий район, д. Ирдоматка

Клавесы, или ритмические палочки - простейшие шумовые инструменты, представляющие собой две палочки из отшлифованного твёрдого дерева, при помощи которых задаётся основной ритм ансамбля. Часто в своей работе их используют музыкальные руководители. Мы, учителя-логопеды, увидели возможность расширить область применения клавес в работе с детьми с ОВЗ. Для начала клавесы можно заменить тем, что есть под рукой: незаточенные карандаши, палочки от суши, деревянные шпажки с тупым концом.

У дошкольников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) помимо речевых нарушений страдает и слоговая структура слова. Использование клавес позволяет решать следующие задачи:

• развитие чувства ритма и слухового внимания у детей;
• развитие межполушарных связей;
• развитие зрительно-двигательной координации детей;
• развитие психических процессов: слухового и зрительного внимания, памяти;
• развитие мелкой моторики рук;
• развитие ориентации в пространстве.

Мы представляем наш опыт использования клавес в работе с детьми с ОВЗ при закреплении лексической темы «Защитники Отечества» - фрагмент занятия «Богатыри земли русской».

 

Приемы использования клавес

1. Прием: стучим основаниями клавес по поверхности (двумя руками поочередно или одновременно), повторяя за педагогом предложенный ритмический рисунок.

«Без сна и отдыха несли богатыри дозор границ земли русской. Вот они выезжают в дозор» (дети берут клавесы и повторяют за педагогом ритмический рисунок, ударяя по очереди клавесами по столу правой и левой руками).

1. Прием: ставим клавесы друг на друга, двигаясь вверх (вниз), чередуя правую и левую руки.

«То им приходится взбираться высоко в горы» (дети ставят клавесы друг на друга, двигаясь вверх).

«То спускаются в глубокие овраги» (дети ставят клавесы друг на друга, двигаясь вниз).

1. Прием: удерживаем баланс на одном из пальчиков.

«С большой опасностью проходят над глубокой пропастью» (дети удерживают клавесу на указательном пальце правой руки).

1. Прием: соединяем клавесы то основаниями, то верхушками, очерчивая круг.

«Огибают небольшие озерца и большие моря» (дети соединяют клавесы то основаниями, то верхушками, очерчивая круг).

1. Прием: соединяем клавесы торцами и совершаем волнообразные движения.

«Встречают на пути быстрые реки» (дети соединяют клавесы торцами и совершают волнообразные движения).

1. Прием: пилящие движения клавесами друг о друга.

«и строят через них переправы» (дети совершают пилящие движения клавесами друг о друга).

1. Прием: «Забиваем гвоздь» стучащие движения основаниями клавес друг о друга.

«и строят через них переправы» (стучат одной клавесой, как молоточком по основанию другой).

1. Прием: кладём клавесы на пол перед собой, катаем их ладонями вперёд – назад («брёвнышки»).

«Катят тяжелые бревна – строят мост» (дети выкладывают клавесы перед собой и катают вперед-назад).

1. Прием: стучим клавесами, как по барабану.

«А если заметят вражеское войско на Земле русской, раздаются звуки барабанной дроби» (дети стучат клавесами, как барабанными палочками).

1. Прием: стучим клавесами друг о друга крест-накрест.

«И достают воины мечи острые и вступают в сражение» (дети стучат клавесами друг о друга крест-накрест).

1. Прием: скользящие движения клавес друг о друга.

«Победа одержана, враг бежит. Можно отдохнуть, наточить свои мечи» (дети совершают скользящие движения клавес друг о друга).

1. Прием: вращаем палочками в воздухе в направлении «от себя» («заводим моторчик»).

«Утомились и люди, и лошади. Скрипит колодезный вал, поднимая студеную водицу» (горизонтальные вращательные движения клавесами относительно друг друга).

1. Прием: крутим клавесы между пальцами, чтобы они крутились, как винты вертолетов.

«Едут подводы и везут военную добычу» (дети катают клавесы между ладонями).

«Крутятся колеса» (дети крутят клавесы между пальцев).

1. Прием: поочередное касание то верхушками, то основаниями клавес поверхности стола - « пляшут».

А в Киеве их ждут пляски (дети поочередно касаются то верхушками, то основаниями клавес поверхности стола - « пляшут»).

1. Прием: удары клавесами по плечам, друг о друга крест-накрест, по коленям и торцами.

«весь честной народ веселится» (дети ударяют клавесами по плечам, друг о друга крест-накрест, по коленям и торцами).

1. Прием: кладём на пол несколько клавес плотно друг к другу, удерживаем их с краю, чтобы не сдвигались, проводим по ним второй клавесой, как по ксилофону («гусли»).

«Всюду слышны радостный смех, музыка, песни» (дети проводят клавесой по поверхности сдвинутых клавес).

В своей практике мы используем клавесы относительно недавно, чуть более 2 лет. Применение этого простого и бюджетного пособия в работе с детьми с ТНР показало хорошие результаты у наших воспитанников.

Результатом использования игр с клавесами у детей является:

• повышение концентрации внимания;
• развитие пространственного восприятия и памяти;
• повышение работоспособности;
• снижение импульсивности;
• развитие мышц рук и обогащение сенсорного опыта;
• развитие воображения;
• развитие темпо - ритмической стороны речи.

Упражнения с ритмическими палочками нравятся детям, создают положительный эмоциональный настрой. Игры с клавесами дают возможность организовывать работу в группах или в парах, что способствует установлению добрых взаимоотношений между сверстниками, взрослым и ребёнком.

Мы считаем, что представленный материал будет интересен учителям-логопедам, а также воспитателям, музыкальным руководителям, психологам.

Две маленькие палочки, а сколько возможностей!