Эти дружные звуки

Автор: Левченко Надежда Александровна

Организация: ГБДОУ детский сад №99

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Цель: формирование умения дифференцировать звуки [а], [о], [у], [и].

Задачи:

— подготавливать к усвоению звуко-слогового ряда путем формирования пространствен­но-временных представлений;

— учить дифференцировать звуки [а], [о], [у], анализировать звуковой ряд из трех звуков, узнавать буквы;

— формировать фонематические представления;

— развивать мелкую моторику.

Оборудование: картинки с изображением улитки, улья, курицы, аиста, арбуза, автобуса, иглы, детей, произносящих звуки, контейнер с высокими бортиками, манка, пробки от бутылок,буквы на втулках,маски с буквами.кукла Аня, карточки с изображением зашумленных букв.

I. Вводная часть

Логопед. Доброе утро, ребята! Сегодня к нам на занятие пришел Язычок. Он хочет научиться читать и писать, но для этого нужно знать звуки и буквы. Давайте ему поможем. Сначала расскажем Язычку стихотворение.

Звуки мы произносим

и слышим,

Буквы — читаем и пишем!

II. Основная часть

Игра «Угадай звук»

Логопед. Отгадайте загадки и сначала нарисуйте символы звуков ,а потом поднимите букву вверх.

В море плавала акула,

Ела все, что там тонуло.

К нам акула приплыла —

Превратилась в букву…

Т. Ткаченко

Дети. Буква А.

Дети рисуют на манке символ звука [а],потом поднимают букву.

Логопед.

В этой букве нет угла,

Оттого она кругла.

До того она кругла,

Покатиться бы могла.

Т. Ткаченко

Дети. Это буква О.

Дети рисуют на манке символ звука [о],а потом поднимают букву.

Логопед.

Раз брусок, два брусок,

Плюс один наискосок,

Снизу, сверху уголки,

А все вместе буква…

Т. Ткаченко

Дети. И.

Дети рисуют на манке символ звука [и],а потом поднимают букву.

Логопед.

Если сделаю я губки,

Очень тоненькою трубкой,

Звук потом произнесу,

То услышишь букву…

Т. Ткаченко

Дети. У.

Дети рисуют на манке символ звука [у],а потом поднимают букву.

Логопед. Какие это звуки?

Дети. Гласные.

Логопед. Почему их так называют?

Дети. Потому что они поются и горлышко дрожит.

Дидактическое упражнение «Перед — между — после»

Логопед приглашает детей превратиться в буквы. Логопед называет ряд звуков, дети выходят в масках. Вопрос- какой звук в ряду первый, последний, какой стоит перед определенным звуком, после него, между.

Дети отвечают.

Логопед. Произнесите имена девочек, назовите первый звук в каждом из них: Аня, Оля, Уля, Ира.

Дети выполняют задание.

Дидактическое упражнение «Угадай звук по описанию»

Логопед показывает артикуляцию знакомого гласного звука, дети угадывают, какой это звук. Например, губы вытягиваются трубочкой — звук [у].

Физкультминутка «Аист»

— Аист, аист длинноногий,

Дети стоят на одной ноге.

Покажи домой дорогу!

— Топай правою ногой,

Топают правой ногой.

Топай левою ногой,

Топают левой ногой.

Снова — правою ногой,

Снова — левою ногой,

После — правою ногой,

После — левою ногой,

Вот тогда придешь домой!

И. Токмакова

Игра «Подари картинки улитке»

Логопед. В домике живет улитка. У вас на столе разные картинки. Нужно выбрать те, на которых изображены предметы со звуком [у], и подарить их улитке.

Картинки: улитка, улей, курица, аист, игла.

Игра «Подарок Ане»

Логопед раздает детям предметные картинки.

Логопед. У девочки Ани день рождения. Подари ей только те подарки, названия которых начинаются со звука [а].

Логопед раздает детям карточки с изображением зашумленных букв.

Злой волшебник заколдовал буквы. Вам нужно найти их и назвать.

Дети выполняют задания.

 

III. Заключительная часть

Логопед. Вы справились с заданием и помогли Язычку узнать гласные звуки и буквы. Я думаю, ему очень понравилось. Назовите гласные звуки, какие мы сегодня учили.

А теперь изобразите эмоцию, которая подходит к нашему занятию.

Дети улыбаются.

Логопед. Молодцы.

 

 

Список использованной и рекомендуемой литературы:

1.Е.В.Колесникова «Веселая грамматика». Рабочая тетрадь. М., »Просвещение» 2022.

2. Агранович З.Е. В помощь логопедам и родителям: Сб. домашних заданий для преодоления недоразвития фонематической стороны речи у старших дошкольников. СПб., 2009.

3. Новиковская О.А. Логопедическая азбука. Обучение грамоте детей дошкольного возраста: Учеб. пособие. М., 2007.

4. Ткаченко Т.А. Звуковой анализ и синтез. Формирование навыков: Логопедическая тетрадь. М., 2007.

5. Ткаченко Т.А. Слоговая структура слова. Коррекция нарушений: Логопедическая тетрадь. М., 2008.

Приложение: