Использование интеллект-карт в речевом развитии дошкольников с тяжелыми нарушениями речи

Автор: Константинова Екатерина Юрьевна

Организация: МДОБУ «ЦРР - детский сад №2»

Населенный пункт: Приморский край, г. Дальнегорск

За годы работы с детьми с тяжелыми нарушениями речи (ТНР), мне, как учителю-логопеду пришлось применять в своей работе множество методик и приемов для того, чтобы дети хорошо усваивали материал. Важно не просто донести тему или задание, но и сделать это таким образом, чтобы ребенок или группа детей были вовлечены в процесс и принимали в нем активное участие.

В логопедической группе находятся дети с тяжелыми нарушениями речи, что означает наличие трудностей в формировании всех компонентов речи: звукопроизношения, фонематического слуха, лексико-грамматического строя речи. Особенно сильно страдает связная речь. Детям сложно выражать свои мысли, конструировать предложения, составлять рассказы и пересказы. Поэтому так важно преподносить материал в понятной и интересной форме.

Во время проведения групповых занятий я все чаще стала использовать метод построения интеллект-карт и, спустя пару месяцев работы, заметила существенные изменения в речи детей.

Интеллект-карта – это простая схема, где в центре находится главная тема, а от неё отходят «ветви» с картинками, словами и символами. Такой формат помогает ребёнку лучше понимать и запоминать информацию, потому что он видит её наглядно. Интеллект-карта помогает ребёнку не теряться, а последовательно строить своё высказывание. С её помощью можно пересказать сказку, описать предмет или рассказать о каком-то событии. Интеллект-карта помогает структурировать материал. Для ребенка с тяжелыми нарушениями речи важно видеть логические связи между словами и понятиями. Это способствует не только расширению словарного запаса, но и формированию грамматически правильных высказываний. Карта становится своеобразным «планом высказывания», что особенно важно для детей, испытывающих трудности в последовательном изложении мыслей.

На своих занятиях я использую интеллект-карты один раз в неделю во время прохождения очередной лексической темы, как средство закрепления и обобщения материала. Заранее я подготавливаю необходимые картинки и символы, наклеиваю в центр листа картинку с темой. Затем, мы с детьми проговариваем, какие у нас будут «ветви», что обозначают картинки и символы и куда их расположить. Потом, работая в небольших подгруппах, дети самостоятельно «строят» интеллект-карту, приклеивая картинки и рисуя стрелочки, расходящиеся на подтемы. В завершение работы дети самостоятельно рассказывают о пройденной теме, следуя за нарисованными стрелками. В итоге получается развернутый, последовательный рассказ, созданный самими детьми не только словесно, но и своими руками.

Благодаря игровой форме и положительному настрою детям интереснее получать новые знания, они не боятся ошибиться и становятся более уверенными в себе.
Со временем дети учатся сами пользоваться такими схемами. Это развивает не только речь, но и мышление, внимание и память. Ребёнок начинает лучше понимать, как строится рассказ, и может выражать свои мысли более понятно, ведь намного легче говорить, когда есть опора: картинки или символы-подсказки.

Таким образом, интеллект-карты – это удобный и эффективный инструмент в работе с дошкольниками с тяжёлыми нарушениями речи. Они помогают систематизировать знания, развивают словарный запас, лексико-грамматические категории, формируют навыки связной речи и повышают интерес к обучению, что положительно сказывается на развитии речи в целом.