Конспект занятия в старшей группе компенсирующей направленности с использованием песочной терапии и мнемотехники

Автор: Галкина Татьяна Леонидовна

Организация: МАДОУ МО «Центр - детский сад 180» «Остров сокровищ»

Населенный пункт: город Краснодар

Программное содержание:

Закреплять правильное произношение звука [л] в словах, словосочетаниях и предложениях.

Развивать умение слышать звук [л] в слогах, словах; определять позицию звука в слове.

Закреплять умение подбирать антонимы.

Формировать навык определения смысловой основы предложения, упражнять в согласовании слов в предложении.

Уточнить написание буквы Л.

Развивать фонематический слух, мелкую моторику, зрительное внимание, мышление.

Воспитывать познавательный интерес к занятиям.

Оборудование: диск с аудиозаписью, интерактивная доска, ноутбук, презентация к конспекту, песочница с песком, игрушки – гномики, предметные картинки на звук [л], мнемотаблица, природные камни белого и черного цвета, карточки для «Звуковой мозаики», мяч, влажные салфетки,.

Ход занятия:

Дети под музыку входят в музыкальный зал. Здороваются с гостями.

Ритуал входа:

Логопед просит детей поздороваться с песком: потрогать его, закопать пальчики в песок и пошевелить ими, набрать в кулачки, сжимать и разжимать кулачки с песком, потереть его между пальчиками, насыпать в ладошки и медленно высыпать в песочницу.

Логопед. Сегодня мы совершим удивительное путешествие в сказочный город и познакомимся с его жителями. СЛАЙД 1

- Итак, в некотором царстве, в одном волшебном городе текла река (логопед проводит по песку рукой).

- На берегу реки жили братья-гномики (ставятся игрушки гномики)

Жили эти гномики

В чудесном домике

В доме том была труба,

Дым из неё валил всегда.

Было и окно,

Нарисуй, какое оно (дети на песке рисуют дом, трубу, дым, окно)

Жили гномы, не грустили,

Друг за другом бегали,

Прыгали, скакали,

Весело играли (дети выполняют пальчиковую гимнастику по тексту)

- Однажды братья узнали, что злой волшебник Буквоед спрятал в городе клад и забыл куда. Давайте поможем братьям отыскать сокровища. СЛАЙД 2

Вы сокровища ищите,

И в песочке посмотрите,

А если найдете -

Из песка доставайте,

Что нарисовано, по очереди называйте (дошкольники отыскивают в песке картинки, в названии которых есть звук «л» и называет их).

- Какой общий звук в этих словах?

Дети. Звук [л]

Логопед. Назовите позицию звука [л] в словах.

Дети (по очереди). Звук [л] в начале слова, в середине, в конце.

Характеристика звука [л] с опорой на мнемотаблицу: СЛАЙД 3

Логопед. Что нам помогает говорить правильно и красиво?

Дети. Органы артикуляц

Логопед. Как работают органы артикуляции, когда мы произносим [л]? (дети поочередно характеризуют звук)

Звук Л - согласный, звонкий, твердый

Логопед. Во время правильного произнесения звука л органы речи принимают следующее положение:

губы - раскрыты, занимают нейтральное положение или принимают положение последующего гласного звука;

зубы - незначительно разомкнуты;

язык - узкий кончик языка поднимается и упирается в верхние резцы или их десны, средняя часть языка опущена, боковые края тоже опущены;

между боковыми краями языка и коренными зубами остается щель, через которую выходит воздушная струя.

голосовые связки - напряжены и вибрируют, давая голос.

Упражнение на развитие фонематического слуха:

Логопед. В домиках у гномиков хранились самоцветы, они их часто доставали и в «Звуковую мозаику» играли.

Игра «Звуковая мозаика»

Логопед. Если услышишь звук (л), то черный камушек клади, не услышишь – белый.

- Если услышишь в слоге звук (л), черный камушек клади, не услышишь – белый.

- Если в слове услышишь звук (л), то черный камушек клади, не услышишь – белый.

- А теперь обратно камушки клади и звуки произноси, если черный, то звук [л] говори, если белый, то любой.

- А теперь не зевай и слоги называй.

- А теперь звуки в словах произноси.

Динамическая пауза: игра с мячом «Скажи наоборот»

Веселый дедушка – грустная бабушка

Младший брат – старшая сестра

Ранее утро – поздний вечер

Горе – счастье

Богатый – бедный

Сладкий – горький

Ленивая девочка – трудолюбивый мальчик

Чистый – грязный

Направо – налево

Дыхательное упражнение «Эхо в лесу»

И.п.: о.с. 1 – сложить руки рупором у рта (вдох); 2 – на выдохе громко произносить: «Ау! Ау! Ау!»; 3 – сложить руки рупором у рта (вдох); 4 – на выдохе тихо произносить: «Ау! Ау! Ау!»

Игра «Подарки» СЛАЙД 4

Гномики очень подарки любили

И часто подарки друг другу дарили:

Я тебе подарю яблоко. Я за яблоко подарю тебе флаг. Я за флаг подарю тебе куклу. И т.д.

Игра «Чей? Чья? Чье?»

Логопед. Чье яблоко? Чей флаг? Чья кукла?

Игра «Почта»

Наши гномики очень любопытные.

Любят гномики все узнавать,

В открытках друзьям об этом писать.

Но гномики так спешили,

Что много ошибок допустили.

Давайте гномикам поможем исправить ошибки:

Логопед. В открытке написано «Молоко пило Клаву». А как правильно сказать?

Шоколад съел Славу. Елка прыгала по белке. Лавочка сидела на Ладе (дети исправляют предложения). СЛАЙД 5

Упражнение «Составь предложение по схеме»

Логопед. А теперь давайте попробуем составить предложение по схеме СЛАЙД 6

Соотношение звука и буквы:

Логопед. Гномики учились букву Л писать. Гномикам помоги – букву напиши (дети на песке пишут букву Л).

Подведение итогов:

Логопед. Вот и закончилось наше сказочное путешествие. Скажите, какой звук, сегодня, чаще всех произносили? А что понравилось больше всего? Вы сегодня молодцы! И за это гномики приготовили вам сюрприз: в песке поищите и подарки найдите.