Информационно-коммуникационные технологии в коррекции зрения детей дошкольного возраста

Автор: Мастрюкова Ирина Викторовна

Организация: МДОАУ «Детский сад № 18»

Населенный пункт: г. Новотроицк

Современный ребенок, родившийся в век высоких технологий, является активным пользователем компьютера, игровых приставок, сотовых телефонов, сети Интернет. Мир цифровых технологий для дошкольника – естественная, неотъемлемая часть окружающего мира.

В последнее время информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) – хороший помощник педагогам в организации воспитательно-образовательной и коррекционной работы.

Под ИКТ обычно понимают электронные носители информации и технические средства по их обработке. Что это такое? Компьютер и компьютерные программы, принтер для печати, сканер для копирования материалов с бумажных носителей, мультимедийный проектор и т.д.

В отличие от обычных технических средств обучения информационно-коммуникационные технологии позволяют не только насытить ребенка большим количеством готовых, строго отобранных, соответствующим образом организованных знаний, но и развивать интеллектуальные, творческие способности, и что очень актуально в дошкольном детстве – умение самостоятельно приобретать новые знания.

Учитывая особенности здоровья ребенка с нарушением зрения и его особые образовательные потребности, возникает необходимость создания особой планомерной работы коррекционной направленности (восстановление, коррекция и компенсация нарушенных и недоразвитых функций глаза) опираясь на сохранные виды восприятия.

Применение информационно-коммуникативных технологий в образовательном процессе позволяет слабовидящим дошкольникам получать информацию об окружающем их мире, у детей формируются более полные и точные представления о предметах и явлениях, так как задействованы зрительные и слуховые способы получения информации. При использовании компьютера появляется вероятность визуализации объектов в виде понятных для ребёнка образов, улучшаются компенсаторные механизмы. В работе с детьми дошкольного возраста необходимо применять дидактические пособия, разработанные в ярком, доступном для понимания ребенка образе. Все перечисленное позволяет создать более точный зрительный образ у ребенка, способствует усвоению содержания и является эффективным средством наглядности в воспитательно-образовательной и коррекционной работе со слабовидящими детьми.

В нашем детском саду эффективно применяются для лечебно – восстановительной и коррекционной работы следующие компьютерные программы: «Цветок», «Кодинг», «Клинок», «Дискотека», «Чибис», «Релакс».

Программа « Цветок», предназначена для повышения остроты зрения при амблиопии у детей, развитии скорости зрительного поиска и зрительного внимания. Ребенок выбирает по образцу, расположенному в центре цветка, подобный объект на его лепестках. Задания проводятся с усложнением: от1 до 10 объектов на каждом лепестке, объекты могут быть контурными силуэтными.

Программа «Дискотека» тренирует способность глаза видеть предметы на разных расстояниях, повышает остроту зрения при амблиопии, развитие зрительного внимания. Ребенку необходимо соотнести изображения «движений человечков» на экране и на таблице.

Программа «Кодинг» предназначена для оценки и развития зрительного внимания и зрительной работоспособности. Ребенку предлагается последовательно кодировать объекты с помощью стрелок на клавиатуре.

Программа «Чибис» предназначена для коррекции бинокулярного зрения, его укрепления и развития. Ребенку предлагается упражнения в виде стереограмм, для опознания закодированных объектов, которые находятся под стереограммой. Рассматриваются изображения через очки с цветными фильтрами.

Программа «Клинок» предназначена для оценки бинокулярного зрения, а также для коррекции и развития бинокулярных функций; способствует уменьшению угла косоглазия. Ребенку предлагается различные картинки, и он соединяет части картинок в единое целое. Рассматриваются картинки через очки с цветными фильтрами.

Программа «Relax-2» оказывает нормализующее действие на аккомодацию. Используемые в программе стимулы с определенными пространственными, временными и цветовыми параметрами выводят аккомодацию из фиксированного напряженного состояния. Программа предназначена для восстановления и тренировки аккомодационной способности, применяется в профилактики и комплексном лечении миопии и амблиопии, спазма аккомодации, профилактики зрительного утомления, компьютерного зрительного синдрома. Продолжительность тренировки - 5 минут.

Использование компьютерных программ позволяет успешно развивать зрительные функции ребенка. Интерактивный характер упражнений и наличие обратной связи превращает процесс тренировку в увлекательную игру, что значительно повышает заинтересованность ребенка в занятиях. Результаты тренировок сохраняются в памяти компьютера, что позволяет отследить динамику развития. Программы позволяют индивидуально подобрать для каждого ребенка доступный уровень сложности, что гарантирует ребенку успех, повышает его самооценку и вызывает желание тренироваться.

Особой популярностью в работе педагогов нашего Учреждения пользуются мультимедийные презентации, с помощью которых реализовывается принцип наглядности.

Педагоги нашего учреждения создали электронную картотеку комплексов зрительной гимнастики и используют мультимедийное оборудование для проведения упражнений, направленных на снятие зрительной нагрузки дошкольников как во время образовательной деятельности, так и во время совместной деятельности с детьми.

В работе с детьми с нарушением зрения используются различные компьютерные задания в стиле презентаций следующих видов: тренажеры, тесты, задания на развитие цветовосприятия, цветоразличения, определение формы предметов, их величины; задания, направленные на сравнение, классификацию, обобщение предметов; задания на развитие зрительного внимания и зрительной памяти; формирование зрительно-пространственных отношений; задания для развития связной речи; игры и задания на развитие общей и мелкой моторики рук. Презентации позволяют разучивать и проводить с детьми комплексы зрительных гимнастик, упражнений для снятия зрительного утомления.

Таким образом, применение в учебно-воспитательной, коррекционной работе различных компьютерных технологий, которые учитывают особенности развития детей с нарушениями зрения, позволяет повысить эффективность коррекционного обучения, активизировать познавательную деятельность детей, становятся мощным техническим средством обучения, коррекции, средством коммуникации, необходимыми для совместной деятельности педагогов, родителей и детей дошкольного возраста. Это та база, которая гарантирует необходимый уровень качества, вариативности, дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания.