Конспект занятия на тему «Путешествие в лесную сказку» для детей средней группы

Автор: Каляганова Любовь Андреевна

Организация: воспитатель

Населенный пункт: Нижегородская область, город Заволжье

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 50 «Дюймовочка»

606524, Россия, Нижегородская область, Городецкий муниципальный округ, город Заволжье, улица

Пушкина, дом 52а, тел: 8 (831-61)5-99-39, факс: 8 (831-61)5-99-39, e-mаil: ds50_grd@mail.52gov.ru

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Конспект занятия

на тему

«Путешествие в лесную сказку»

для детей средней группы

 

 

 

 

 

 

Подготовила: воспитатель Каляганова Л.А.

 

2026 г.

 

 

 

 

Цель: Формирование экологического сознания и заботливого отношения к животному миру в холодный период года через исследовательскую деятельность.

Программное содержание:

Расширять представления об особенностях жизни леса и его обитателях в холодный период года.

Содействовать формированию представлений о следах животных (лапы, копыта), их особенностях.

Закреплять представления об особенностях питания (медведь, лиса, заяц, лось).

Упражнять в умении соотносить животное и его след.

Способствовать умению

Развивать наблюдательность, логическое мышление, воображение, мелкую моторику.

Способствовать совершенствованию физических качеств через подражание лесным животным.

Формировать заботливое отношение к лесным животным, стремление им помогать.

Материалы и оборудование:

Интерактивная зона «Снег» и следы-отпечатки: зайца, лисы, лось, медведь

Волшебная корзинка с кусочками коры, засушенными ягодами рябины, игрушка-рыбка, горшочек меда, сушеные яблоки, ягоды рябины;

Аудиозапись звуки зимнего леса, игрушка зайчик, игра «Парочки» (след и лесное животное) по количеству детей, шишки-смайлы по количеству детей, елочка

Словарная работа: след, угощение, .

Ход:

В: - Дети, очень приятно, что к нам пришли сегодня гости, поздороваемся с ними и приветливо улыбнемся!

И сегодня мы постараемся показать гостям все, что мы умеем и знаем. Договорились?

А сейчас встанем в дружный круг, улыбнёмся и подарим друг другу хорошее настроение.

(Дети вместе с воспитателем становятся в круг).

В круг широкий, вижу я,

Встали все мои друзья.

Улыбнемся, подмигнем,

Путешествие начнём!

В:- Дети, а вам интересно узнать, куда мы отправимся в необычное путешествие? И мне интересно! Для этого мы закроем наши глазки и внимательно послушаем звуки...

Включается аудиозапись звуков зимнего леса, 1 минута

В:- Дети, Что вы услышали? Какие звуки вы узнали? Что скажет Миша? Что добавит Соня?

Предполагаемые ответы детей:

-Я слышу, как скрипит снег.

- Шумит ветер, как будто завывает.

- Птица кричит.

В:- Так значит мы отправляемся в снежный холодный лес! Сейчас я дотронусь до вас волшебной палочкой, и мы окажемся в том самом лесу! Закрывайте глазки! Как снежинка покружись и в лесу ты окажись! Открываем глазки!

Воспитатель дотрагивается до детей волшебной палочкой. Дети кружатся на носочках по музыкальному залу, украшенному зимним снежным лесом. Останавливаются, открывают глаза.

В: - Дети, посмотрите, как вокруг бело и красиво! Здесь всё покрыто снегом и тишиной. Но я знаю, что лес только кажется пустым и одиноким. На самом деле можно узнать много интересного о жизни его обитателей! Попробуем?

На ширме появляется Зайчик-Познавайчик.

ЗП:- Ой! Кто это? Здравствуйте, дети! Живу я в лесу давно. Когда в лесу лежит снег, гости к нам редко приходят. Мои зайчата сейчас скучают! А так хочется им повеселиться на лесной полянке с лисятами, медвежатами, бельчатами. В этой корзинке я собрал по лесу много следов лап и копыт, а чьи они, очень знать хочется…Вы сможете помочь и найти друзей для зайчат, разгадать лесных жителей по следам?

Воспитатель:- Мы очень постараемся, правда, дети? Надеюсь, путешествие к лесным жителям будет увлекательным, и мы найдем друзей для зайчат.

ЗП:- Да! лесные дорожки ждут вас! Пожалуйста держитесь дружно и не беспокойте животных в лесу! А Я буду ждать вашего возвращения!

В:- Спасибо! В лесу зябко, и мы отправляемся в путь по неведомым следам! Дети, попробуем идти и точно вставать на след.

- Ух, какие следы большие, с длинными когтями, пятки как будто смотрят наружу, а носки вовнутрь. Кто-то очень тяжелый шагал и заснул под сосной. (Дети двигаются по следам с воспитателем и приходят к имитированной берлоге. Раздается рев медведя).

В:- Ой, дети, кажется мы кого-то потревожили. Чьи же это следы? Как вы думаете? Как догадался Степа?

Предполагаемые ответы детей:

- Похоже, что следы медведя, он и рычит.

- След оставил медведь.

В:- Верно. Дети, а почему у медведя такой большой след?

-Как скажет Миша? Как думает Таня? (ответы 2-3 ребенка)

Предполагаемые ответы детей:

- Медведь тяжелый, лапы большие.

- Медведь роет берлогу, ему нужны большие лапы.

В:- Ой, скорее надо двигаться вперед! Медведь наверняка скоро проснется, будет голоден. Рядом с берлогой находиться сейчас опасно!

В:- А эта аккуратная дорожка! Хозяйка словно след путает, хитро обманывает нас. Дети, получится ли у нас пройти по этим следам? Пробуем пройти легко на носочках.

(Дети совместно с воспитателем проходят на носочках по следам, встречают нору. Воспитатель чуть приподнимает белую занавеску норы. В норе сидит игрушка лисы.)

В:- Интересно, дети, кто же нарисовал хитрые следы? Как считает Дима? А твое мнение, Катя?

Предполагаемые ответы детей:

- Лиса след путает.

-Хитрые следы у лисы.

В:- Дети, какой формы след у лисы, на что он похож? Как скажет Аня? Ты согласен с мнением Ани?

Предполагаемые ответы детей:

- След похож на овал. Рядом четыре пальчика.

В:- Молодцы! Соблюдаем в лесу тишину... Идем дальше по лесной полянке? Ого, Таких следов мы еще не видели… Посмотрите, впереди два больших овала, а маленькие позади. Значит, лесной житель отталкивается задними лапами и скачет. Попробуем и мы по следам прыгать!

Дети, прыгая, продвигаются по следам к норе.

В: - Дети, Вы догадались, Кто прыгал? Следы кого? Как скажет Ваня? А ты как думаешь, Аня?

Предполагаемые ответы детей:

-Это заяц прыгает.

- У зайца задние лапы сильнее передних.

-Следы зайца, большие овальчики -это след от задних лап.

(Под деревом стилизованная нора с зайцем)

В: - Дети, а как вы думаете, почему у медведя большие следы, а у зайца наоборот, маленькие?

Предполагаемые ответы детей:

- Потому что медведь больше зайца.

- Медведь тяжелый, а зайчик прыгает легко.

В:- Я с вами согласна! Зайчишко, не бойся нас! Мы дальше пошли.

- Ух, какие забавные следы! Кто же тут ходил? Попробуем понять это из загадки.

Тяжелы рога по весу,
Ходит важно он по лесу:
Он хозяин, а не гость —
Хмурый и сердитый … (Лось)

В:- Кто скажет полным предложением? А ты как думаешь, Маша?

Предполагаемые ответы детей:

- Это загадка про лося.

- Тяжелые рога у лося в лесу.

В:- У лося не лапы, а копыта. Лось высоко поднимает длинные ноги, поэтому след в снегу тонет глубоко. На что, по-вашему, похожи следы лося?

Предполагаемые ответы детей:

- Следы лося как большое сердце.

В:- Верно, а перед сердцем два маленьких пальчика. Острый кончик смотрит вперед. Попробуем показать пальчиками след лося.

Дети складывают фигуру из пальчиков-сердечко.

В:- Ну что, мои помощники, все следы узнали и постарались запомнить? Тогда проверим. Внимание! Когда зазвучит музыка, мальчики возьмут карточку-след, а девочки картинку животного. И встанут в пары. Кто быстро и правильно найдет пару, тот молодец! 1-2-3, начни!

Игра «Парочки».

Правила игры: воспитатель из корзинки раскладывает картинки на ковре. Дети по сигналу под музыку поднимают карточки. Мальчики берут следы, девочки -животного. Дети ищут себе пару, встают парами на полянке.

В:- Отлично справились мои дети! Принесем пары карточек зайчику- познавайчику! (дети кладут пары карточек под ширму).

ЗП:- Спасибо, дети, Вы очень помогли!

Накорми зимой зверей,

Сразу станешь ты добрей!

Нелегко зверям и птицам.

Волку, белке и лисице.

- Да…Вот я и задумался, что именно нужно взять в угощение для медвежат, зайчат, лосят…

В:- Не горюй, Зайчик! Дети, сможем мы зайчика выручить? Зайчик, подавай сюда запасы!

Воспитатель выкатывает стол, в центре которого стоит корзинка. В корзине сено, сушеные яблоки, горшочек меда, мох, ягоды рябины, рыба. Также вокруг корзины лежат четыре подноса с картинками- обозначениями: медведь, заяц, лиса, медведь.

В:- Мои дети, пока мы не знаем, какого животного вы будете угощать. На пенечке лежат картинки с лесными обитателями. Какая картинка выпадает, тому животному и угощение приносим!

Игра «Угощение»

Правила игры: под музыку дети берут картинку-жребий, выбирают подходящий корм из корзины, приносят на поднос к лисе, зайцу, лосю, медведю.

ЗП:- Как вы быстро справились! Всех зверушек лесных уважили! Спасибо большое! А от меня Вам тоже подарочек. Елочка душистая с шишками -веселушками. А мне пора к своим зайчатам, до свидания! (зайчик исчезает за ширмой).

В:- Благодарим тебя, зайчик-побегайчик! До новых встреч!

- Ребятишки, вам понравилось путешествие в лес? Что именно понравилось?

Предполагаемые ответы детей:

- я услышал рев медведя!

- Мне понравилось прыгать по следам зайца.

- Вот и хорошо! Елочка, можно мы тебя нарядим? Кому из вас, дети, понравилось зайчику помогать, повесим шишку с улыбкой, а кто скучал – грустную шишку. А я очень довольна путешествием, потому что Вы все старались и оказались замечательными помощниками. Пора и нам в садик возвращаться. Раз-два-три, из леса выходи!