Методическая разработка «Почва»

Автор: Антошкина Татьяна Анатольевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №3»

Населенный пункт: Оренбургская область, город Абдулино

Цель: развитие у детей интереса к познавательной деятельности.

Задачи

1. Образовательные:

• познакомить детей со способами обследования почвы;
• расширить кругозор детей за счёт использования знаний из различных областей;
• познакомить с некоторыми свойствами почвы: сыпучий, чёрного цвета, растворяется в воде, содержит воздух, не имеет запаха;
• закрепить знания детей о значении почвы в нашей жизни, в жизни окружающего мира, в том числе для деревьев;
• учить устанавливать простейшие взаимосвязи и взаимозависимости, существующие в природе. Подводить к выводам и обобщениям.

-закрепить знания детей о трёх видах деревьев (сосна, тополь, берёза).

2.Развивающие:

-развивать познавательный интерес, любознательность, стремление к опытной деятельности, желании самостоятельно найти ответ;

• развивать логическое мышление, умение находить решение и делать выводы:
• продолжить, обобщать и активизировать словарный запас детей. 3. Воспитательные:
• воспитывать у детей навыки культуры поведения, чувство доброты и взаимопомощи;
• воспитывать бережное отношение к природе, желание охранять природу, беречь её богатства;
• воспитывать экологическую культуру.

Методы и приёмы Наглядные:

Использование наглядных пособий, декораций, музыкального сопровождения, иллюстрационных пособий, опытов.

Словесные:

Поисковые проблемные вопросы к деталям, объяснения, указания, оценка деятельности детей использование художественного слова, поощрение, обобщение, пояснения, обращения к опыту детей, подведение к выводу, анализ занятия.

Практические:

Создание проблемной ситуации, сюрпризный момент, игры, упражнения, сравнения, сопоставления, экспериментальная деятельность детей.

Оборудование:

Демонстрационный материал; мешочки с разными видами грунта: (почва, песок, глина, щебень, уголь, мел); водопроводная вода (чистая и мыльная), стаканчики, микроскоп, лупа, эмблемы; перчатки; фартуки, чепчики, «волшебное дерево».

Организация ОД

Дети располагаются на стульчиках (полукругом), перед доской с демонстрационным материалом. В зале располагается «волшебное дерево» и расставлены столы для проведения опытов.

 

 

 

 

 

 

 

 

ПЛАН

1. Вводная часть

- сюрпризный момент 2 мин.

 

2. Основная часть 25 мин.

 

• Игра «Что мы знаем о деревьях» 5 мин.

• Стихи о деревьях 3 мин.
• Игра «Назови лист» 2 мин.
• Упражнение на дыхание - физминутка 2 мин.
• Игра «Угадай по описанию 3 мин.
• Опыты с почвой 10 мин.

 

3. Заключительная часть 3 мин.

- анализ детских ответов, подведение итогов.

 

Длительность ОД - 30 минут

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ход занятия.

1.Вводная часть

Групповая комната оформлена в виде леса. Под музыку входят дети с воспитателем, на груди прикреплены эмблемы: тополь, берёза, сосна. Раздаётся стук в дверь.

Воспитатель: Интересно, кто это мог быть? (заносит корзину, письмо)

-Ребята, посмотрите, что для нас принесли.

Читает письмо.

«Дорогие ребята! Я посылаю вам веточки от трёх деревьев. Знаете ли вы что -нибудь интересное об этих деревьях? Стихи о них? Чем отличаются деревья от кустарников? Какие ещё деревья вы знаете?

Если вы ответите на эти вопросы, то я вас приглашаю в гости, к волшебному дереву. Старайтесь, волшебное дерево ждёт вас!» (Лесник)

2. Основная часть.

Воспитатель: Ребята, кто такой лесник?

Ответы детей.

Лесник – это человек, который любит и бережет лес.

-А вы хотите пойти к «Волшебному дереву»?

• детей.

- Давайте постараемся ответить на вопросы лесника.

С какого дерева эта ветка?

Ответы детей.

Воспитатель: Ребята, берёзу называют русским деревом. Это единственное дерево с белой корой. Из неё делают берестяную посуду, мебель, угольные таблетки, берёзовые веники, из почек берёзы - лекарственные настои от простуды...

Послушайте стихотворение Сергея Есенина «Белая берёза» (аудиозапись)

-С какого дерева эта веточка?

Ответы детей.

Воспитатель: Тополь называют городским деревом, потому что он как никакое другое дерево поглощает большое кол-во углекислого газа (от транспорта, труб заводов, фабрик), и потому что это дерево очень быстро растёт (если весной посадить черенок, то к осени вырастит на целый метр). Из древесины тополя делают бумагу, почки тополя используют для приготовления кремов, духов, одеколона.

Стихотворение «Тополиный пух» (аудиозапись)

Воспитатель: Последняя ветка -это?

Ответы детей.

Воспитатель: Сосну называют кислородным деревом, потому что в сосновых лесах чистейший воздух, в сосновых лесах в поисках еды и тепла прячутся лоси, сосновые шишки служат едой для дятла, сойки, белки, синицы, из смолы сосны получают лекарства, из окаменевшей смолы - янтаря делают украшения, подсвечники, картины...

Стихотворение «Сосновая шишка» (аудиозапись)

Теперь мы много знаем о деревьях. И помог нам в этом Лесник и его посылка.

• Чем дерево отличается от кустарника?

Ответы детей.

Воспитатель: Какие вы ещё деревья знаете, кроме тех о которых мы сегодня говорили?

Ответы детей.

Воспитатель: Сейчас мы с вами поиграем. В корзинке лежат листья. Я показываю лист - вы называете дерево. Например, если лист тополиный, то дерево - тополь.

 

 

 

 

Игра «Назови лист»

-Давайте отдохнем и подышим.

• на дыхание.

Воспитатель: Вы ответили на все вопросы, справились с заданием, отдохнули. Теперь можно отправляться к нашему волшебному дереву.

-Посмотрите, какое необычное дерево. Недаром лесник назвал его «волшебным», у него листья все разного цвета.

-Давайте назовём цвета!

Ответы детей.

Воспитатель: Вы хорошо знаете цвета.

-Посмотрите, из чего состоит дерево.

Ответы детей.

-Как дерево питается?

Ответы детей

Воспитатель: Правильно, ребята. А вы хотите заглянуть туда, где находятся корни? (открываем шторку и обнаруживаем корни и мешочки с разными видами грунта). Ребята да тут целый подземный мир, со своими жителями, кто же тут живёт?

Ответы детей.

Воспитатель: А весь ли грунт одинаков?

Ответы детей.

Как называется самый верхний слой земли на котором произрастает всё живое: трава, кусты, деревья?

Ответы детей

Воспитатель: Давайте изучим грунт с помощью нашего макета.

Ответы детей

• «Угадай по описанию» (отличить друг от друга полезные ископаемые)

Воспитатель: Ребята, мы с вами увидели какие насекомые, грызуны живут под землёй, а как же они там могут существовать? Есть ли под землей воздух?

Ответы детей.

Воспитатель: А как можно узнать есть ли он там? Давайте проверим это в нашей лаборатории. У нас 6 рабочих столов, поэтому разделимся на 3 группы:

1. группа - берёзы.
2. группа - сосны
3. группа – тополя

Воспитатель: А теперь, ребята, приглашаю вас пройти в лабораторию и провести опыты с почвой, как настоящие ученые-исследователи. А что такое лаборатория? Правильно, это помещение, где проводят опыты. Проходите. А наши гости нам помогут превратиться в настоящих учёных (помогают надеть фартуки и чепчики).

Но в лаборатории нужно соблюдать правила:

Дети: - Не трогать руками глаза.

-Соблюдать тишину

-Не толкать соседа во время работы

-Сначала посмотри, а потом повтори

-Выполнил и положи на место

- Соблюдай осторожность

Воспитатель: Запомнили правила? Тогда займите свои рабочие места.

Но чтобы наши пальчики хорошо работали, сделаем пальчиковую гимнастику.

 

 

• Вот помощники мои,
  Их как хочешь поверни. Раз – два – три – четыре – пять,
  Не сидится им опять.
  Постучали, повертели,
  И работать захотели. 1. Задание для первой группы: Показать, что в почве есть воздух. (Опустить почву в банку с водой, где обнаружатся пузырьки с воздухом) 2. Задание для второй группы: Показать, что при сжимании комочка земли, из него как бы «уходит» воздух. 3. Задание для третьей группы: Показать, как происходит загрязнение почвы, обсудить возможные последствия этого.

Проблемная ситуация:

а) если бы дети были на месте дождевого червяка, или мышки, какую
почву вы бы выбрали для своего дома?

б) понравилась ли бы им грязная почва?

в) о чём бы они попросили людей, если бы умели говорить?

 

Вывод: В жизни, как и в сказках, есть «Живая вода» (она попадает в землю вместе с дождём, талым снегом) она поит растения и животных.

Но есть и «Мёртвая вода» - грязная (когда она попадает в почву, подземным жителям приходится худо, они могут заболеть и даже погибнуть)

 

Воспитатель: Ребята, как нужно относиться к подземному миру?

Ответы детей.

Воспитатель: Да, необходимо бережно относиться к подземному миру, стараться сделать так, чтоб в нём всегда было чисто. У нас есть подарки для волшебного дерева, давайте подарим их ему.

Дети дарят свои подарки дереву с пояснениями:

 

Капля воды - чтобы дерево никогда не нуждалось в воде.

 

Цветок - чтобы к нему всегда прилетали пчёлы.

 

Птицу - чтобы она поедала всех вредных насекомых.

 

• - чтобы к ней всегда прилетали птицы.

 

• с почвой - чтобы у дерева всегда было много витаминов.

 

• - чтобы их разнёс ветер и выросло много деревьев.

 

• червяка - чтобы он рыхлил землю.

 

Зеленые листочки - чтобы они очищали воздух.

 

Скворечник - чтобы всегда прилетали к нему скворцы и пели свои песни.

 

Воспитатель: Молодцы! А это сюрприз от нашего волшебного дерева, оно хочет напоить вас яблочным соком, в благодарность за то, что вы так хорошо занимались.