Развивать коммуникативную компетентность родителей через использование речевых дидактических игр для дальнейшего формирования красивой, правильной и чёткой речи.

Задачи:

1. Мотивировать родителей на развитие и совершенствование своих коммуникативных умений;
2. Способствовать повышению у родителей уровня развития коммуникативных умений посредством игровых заданий;
3. Пропагандировать логопедические знания.

Оборудование: Экран, парашюты, тренажер «Ветерок», атрибуты к сказке, видео и музыкальные нарезки, ширма к сказке.

Ход мероприятия:

Дети показывают инсценировку сказки «Звукоград»

Сценарий сказки

Логопед: Я сказочная фея,

Я рада к вам прийти

И радость с чудесами

К вам в гости принести!

 

Скажите, а вы хотите увидеть чудеса?

Родители: Да.

Отправляемся в сказку.

Далеко, далеко, за хрустальными горами, за изумрудными морями находится тридевятое царство, тридевятое государство. И живет там царь и дочь его красавица. Да вот беда, заколдовала ее злая фея и лишила дара. Что ни слово все смех.

Ц: Здравствуй доченька моя любимая!

Д: Хи-хи-хи. Здравствуй царь-батюшка!

Ц: Как самочувствие твое сегодня?
Д: Хи-хи-хи. Все так же. Все так же.

Ц: Ой, горе мне! Горе!

Не могу больше слушать речь твою. Пойду искать лекарство в волшебный город Звукоград. Слышал я, что там чудесники живут, всем речь исправляют..

Л: И отправился царь в дальний путь. А дочери своей наказал его дожидаться, не печалиться.

Сел царь на телегу. Едет телега да поскрипывает.(муз)

Скучно стало царю ехать и решил он время скоротать.

Царь: Ну-ка ложечки возьму

Да частушечки спою.

Эй, народ, не зевай,

И частушки подпевай.

Поет: Еду, еду на телеге,

Громко песенки пою.

Ножками качаю,

• ложечках играю. Эх….

Еду, еду в Звукоград

Буквы все стоят там в ряд.

Своей дочке помогу.

Ей лекарство привезу..

Л: Приехал Царь на зеленый луг.

Как прекрасно весной вокруг

Пчелка весело порхает

Нектар цветочный собирает.

И решил Царь батюшка отдохнуть.

Одуванчик:

Уронило солнце лучик золотой,

Вырос одуванчик первый молодой.

У меня теперь золотистый цвет

Я кусочек солнца, маленький портрет.

Пчела:

Ж_Ж_Ж_Ж

У пчелы забот не мало

Только солнце утром встало

А пчела уже в трудах,

Собирает сок в цветах.

Две корзинки соберет.

В домик, в улей отнесет.

И опять летит на луг.

Так весь день . За кругом круг.

Ж_Ж_Ж_Ж

Одуванчик:

На своей высокой ножке

Поднимаюсь к небу я

Я расту и на дорожке,

И в ложбинке и в траве.

Одуванчик и Пчела:

Ты Царь – батюшка иди

И город Звукоград найди.

Л:

Не на небе, на земле

Есть страна , там буквы все.

Звонкие, согласные, мягкие и гласные.

Все там весело живут.

Город Звукоград зовут.

Ехал долго Царь, устал,

Но надежду не терял.

Царь:

Добрый день Звуковичек!

Слышал ты про беду мою?

Не поможешь с ней справиться?

Звуковичек:

Отчего же не помочь!

Есть у меня волшебное лекарство:

Волшебные язычки.

Смотри и запоминай!

(Под музыку показываются язычки, выполняют а/г)

Звуковичек:

Прекрасны звуки и слова

Мы распахнуть сердца готовы

Под музыку вам помогать

Чтоб говорить на радость снова.

Царь: Вот спасибо! Вот порадовал!

Сейчас я к дочке поспешу.

Все подробно расскажу!

Логопед:

Чтоб говорить всегда красиво

Медленно, не торопливо.

Всегда и всюду внятно

Чтобы было все понятно

С язычком вы подружитесь

Зарядку делать не ленитесь!

Сейчас хочу вам предложить

О правилах красивой речи поговорить.

 

ЛОГОПЕД: Уважаемые родители, давайте все вместе организуем круг. Поиграем в игру «Давайте поздороваемся». Я задам вам вопрос, если вы согласны с ответом, то вытягиваете руку вперед и касайтесь своими пальцами с пальцами соседа, так чтобы получилось солнышко.

 

Приветствие «Давайте поздороваемся»

• Здравствуйте те, кто радуется каждому прожитому дню!
• Здравствуйте те, кто не хотел утром вставать с постели!
• Здравствуйте те, кто ждёт повышение зарплаты!
• Здравствуйте те, кто тоскует по морю и песку!
• Здравствуйте те, кто очень любит своего ребенка!
• Здравствуйте те, кто знает как меня зовут!
• Здравствуйте те, кто на ночь читает сказку своему ребенку!
• Здравствуйте те, кто готов общаться!

Такой способ здороваться способствует снятию

мышечного напряжения и переключения внимания:

Мы с вами поздоровались, еще хотелось бы попреветствовать вас всех по имени.

Предлагаю следующую игру: «Назови свое имя»

Каждый по очереди произносит свое имя, а мы называем Ваше имя ласково, при этом прохлопываем слоги.

Приглашаем родителей сесть на стулья.

Общение пронизывает всю нашу жизнь, это такая же человеческая потребность, как вода и пища. Человек без общения не может жить среди людей, развиваться и творить. Работа педагога, подразумевает постоянное налаживание контактов с вами, с родителями и детьми успешность зависит от умения общаться.

Свободная, ясная, логическая, выразительная,

красивая устная речь ребёнка - это цель, к которой мы должны стремиться.

 

Проблема развития речи детей стоит остро на сегодняшний день.
Решить её мы можем только в сотрудничестве семьи и детского
сада.

Игра - ведущий вид деятельности детей-дошкольников. А
исправление недостатков речи — трудоёмкий труд. Поэтому,
задача учителя-логопеда - окружить ребёнка игрой так, чтобы он
не заметил, что занимается монотонной работой.

Сегодня мы опробуем различные игровые приемы коррекционной
работы для закрепления в домашних условиях.

Любите ли вы своего ребёнка? Хотите, чтобы он добился в жизни
успехов, состоялся как личность, чувствовал себя свободно и
уверенно. Предлагаю стать для вашего ребёнка «домашним
логопедом» и совместными усилиями помочь ребёнку овладеть

КРАСИВОЙ РЕЧЬЮ.

Предлагаю сделать 5 шагов к красивой речи. Просмотрите видеофрагмент

Шаг №1 Артикуляция

(видеофрагмент из к-ф Немое кино)

Что нужно, вашему мнению, для более точного понимания происходящего в этом сюжете? (четкая артикуляция)

Каждое занятие мы начинаем с артикуляционной гимнастики .

Артикуляционная гимнастика- это совокупность специальных упражнений, направленных на укрепление

мышц артикуляционного аппарата (губ, щёк, языка, уздечки).

Гимнастика для рук и ног - дело нам привычное и знакомое. Понятно ведь для чего мы тренируем мышцы, что бы они стали

сильными, ловкими, подвижными. А вот зачем тренировать язык, он и так «без костей?»

Оказывается язык - это главная мышца речи и для неё, как и для всякой мышцы, гимнастика просто необходима. Конечная цель гимнастики, чтобы звук «родился».

Сейчас вашему вниманию будут представлены несколько мелодий, скажите какое упражнение для язычка Вы узнали, и показать как оно выполняется.

 

-Игра «Угадай упражнение»

 

У ребенка есть проблемы с речевым развитием, то занятия пальчиковой гимнастикой ему просто необходимы! Ведь установлено, что уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук.

Поэтому тренировка движений пальцев рук является важнейшим фактором:

Предлагаю выполнить кинезиологические упражнения которые стимулируют работу умственных способностей и физического здоровья,

Развивают межполушарные зоны и синхронизируют работу полушарий головного мозга, развивают мелкую моторику и высшие психические функции.

Вот сейчас мы с вами поиграем с пальчиками.

 

-(Выполнение кинезиологических упражнений: «Капитаны», «Ручки-ушки», «Мое сердечко», «Большаки-мизинцы», «Зайчик и коза», «Вкусное варенье», «Лезгинка».

 

Хорошо воспринимается пальчиковая игра под музыку. Мы развиваем не только мелкую моторику, но и слуховое, зрительное внимание!

-Пальчиковая игра на музыку JI. Делиба Пиццикато

Шаг №2 - Дикция (отрывок из к-ф «Карнавал»)

Что необходимо по вашему мнению чтобы речь стала красивой?

 

Для развития дикции, правильного произношения звуков

используем чистоговорки. Чистоговорки помогают отработать
произношение какого-то звука; развивают чувство ритма, память,
воображение.

Предлагаю проговорить чистоговорки, но с закрытым ртом

1. карточка: За-за-за - у Зои коза.
2. карточка:: Са-са-са - в лесу бегает лиса.
3. карточка: Су-су-су — было холодно в лесу.
4. карточка: Чу-чу-чу - молоточком я стучу.
5. карточка: Ши-ши-ши - Миша с Машей малыши.
6. карточка: Жак-жак-жак - кожаный пиджак.
7. карточка: Ара-ара-ара - вот идет Тамара.
8. карточка: Ло-ло-ло - мяч попал в стекло.
9. карточка: Ощ-ощ-ощ - мама варит борщ.

10карточка: Ец-ец-ец - подковал коня кузнец.

Может сразу у вас дикция и не улучшилась, но если читать в
течении часа Евгения Онегина она станет заметно лучше.

 

Еще одно необходимое условие хорошей речи - умение правильно дышать. Ребенка легко можно научить
правильному дыханию. Развивать дыхание помогают различные
игры и упражнения. Для чего это нужно? Правильное
(физиологическое) дыхание поможет ребенку научиться говорить спокойно, плавно, не торопясь. Некоторые упражнения для развития дыхания помогают также научить ребенка правильно произносить те или иные звуки.

Нам нужны два добровольца, чтобы определить на сколько развито

-дыхание взрослого человека, (работа с тренажером «Ветерок»)

-Игра «Парашюты» (муз. Пиццикато полька Штраус)

Выполнение движений с дыханием.

 

Шаг №3 - Сила голоса (отрывок из к-ф «Оперные певцы»)

Что необходимо по Вашему мнению чтобы речь стала красивой? Дикторы говорят особенно. Умеют говорить тише и громче. Громким голосом можно привлечь внимание, выделить главное . (тренировочное упражнение с ладошками)

Вашему вниманию предлагаются ритмические схемы. Если звук нужно говорить громко он нарисован крупно, мелко говорим тихо.

 

Шг № 4- Скорость речи ( отрывок из к-ф Быстроговорящие люди)

Что необходимо по Вашему мнению чтобы речь стала красивой?

Люди могут говорить от 130 до 190 слов в мин. Скорость слушателя который может усвоить это 130 слов в мин. Пауза нужна чтобы усвоить информацию слушателю а для говорящего чтобы додумать дальнейшую свою речь.

 

Предлагаю поиграть в игру "Цвет и ответ"

Подбери названия трех предметов такого же цвета.

Монета такого же цвета, как...

Больничный халат такого же цвета, как...

Помидор такого же цвета, как...

Елка такого же цвета, как...

Вишня такого же цвета, как...

Ствол дерева такого же цвета, как...

Цыпленок такого же цвета, как...

Облако такого же цвета, как...

Кирпич такого же цвета, как...

1. Игра «Поймай слог»

Игра на развитие слухового внимания, быстроты.

Я вам называю поочередно каждому слог, а вы должны «превратить» его в слово.

Например: па-папа, панама...; ма- мама, магазин...; ку-кукла, кукушка...; та - тапки, танк...; ша - шапка, шашки...; со - сова, сокол...; ра - радость, ракета...

 

Шаг№5 -Уверенность

Отрывок из выступления В.Путина)

Что необходимо по вашему мнению для того чтобы речь была красивой?

«Кто ясно мысли тот ясно излагает».

И это будет, если мы будем говорить со спокойным достоинством, с улыбкой, с уверенностью во взгляде, вспоминать 5 добрых дел которые совершили за день.

Итак, игра «Отгадай предмет по названию его частей»

Кузов, кабина, колеса, руль, фары, дверцы (грузовик).

Ствол, ветки, сучья, листья, кора, корни (дерево).

Дно, крышка, стенки, ручки (кастрюля).

Палуба, каюта, якорь, корма, нос (корабль).

Подъезд, этаж, лестница, квартиры, чердак (дом).

Крылья, кабина, хвост, мотор (самолет).

Глаза, лоб, нос, рот, брови, щеки (лицо).

 

Игра Синквейн

Как видите, все предложенные игры и упражнения для развития речи дошкольников, не требуют специального образования и знаний.

Даже самые трудные и надоевшие упражнения выполняются без особого труда, если на занятии разыгрывается сказка.

Детям очень нравится выполнять все задания в сказочной атмосфере. Им всегда хочется помочь героям сказки, если они чего-то не знают или не умеют. Дети с большим удовольствием копируют этих героев, используя мимику, жесты, интонационно!

Сегодня мы с вами окунемся в мир детства, сказки, доброты. Просто рассказывать сказку - это не очень интересно, интереснее и веселее, когда сказку и рассказывают и показывают. Правильно? Роли мы выбираем себе сами (Все тянут бумажки с ролями)

Сказки любят все на свете

Любят взрослые и дети

Сказки учат нас добру

И прилежному труду

Говорят, как надо жить

Чтобы всем вокруг дружить

А какую, вы узнаете, отгадав мою загадку.

Что за домик на опушке

Дал приют и зайцу и лягушке,

Мышке, волку и медведю?

Дом с трубою наверху Из трубы идет дымок Этот домик....(теремок)

Правильно! «Теремок»! Только у нас не простая сказка, а «Теремок на новый лад».

 

 

ЗВУЧИТ МУЗЫКА . НАЧАЛО СКАЗКИ

Логопед читает текст.

Как только называется какой-либо персонаж, тот должен

говорить свои слова:

1. Теремок (Скрип-скрип!)
2. Мышка-норушка (Ух, ты!)
3. Лягушка-квакушка (Квантересно!)
4. Зайчик-побегайчик (Вот это да!)
5. Лисичка-сестричка (Тра-ля-ля!)
6. Волчок-серый бочок (Бум!Бум!Бум! )
7. Медведь косолапый (Ничего себе!)

ЛОГОПЕД:

Стоит в поле теремок(Скрип-скрип!).

Бежит мимо мышка-норушка

Увидела мышка-норушка (Ух, ты!) теремок(скрип-скрип), остановилась , заглянула внутрь…., и подумала мышка (Ух, ты!), что коль теремок(скрип-скрип) пустой, станет она там жить.

Прискакала к терему (Скрип-скрип) лягушка-квакушка

ЛОГОПЕД: Лягушка-квакушка (Квантересно!),стала в окошки загляаадывать…. Увидела её мышка-норушка (Ух, ты!) и предложила ей жить вместе. Согласилась лягушка-квакушка (Квантиресно!), и стали они вдвоём жить.

Бежит мимо зайчик-побегайчик.

ЛОГОПЕД: Зайчик-побегайчик (Вот это да!) остановился…. , смотрит…., а тут из теремка (Скрип-скрип!) выскочили лягушка-квакушка (Квантиресно!) и мышка- норушка (Ух, ты!) и позвали зайчика-побегайчика (Вот это да!) в теремок (скрип-скрип!).

Идет мимо лисичка-сестричка.

ЛОГОПЕД: Лисичка-сестричка (Тра-ля-ля!) смотрит — стоит теремок (Скрип-скрип) .Постучала лисичка-сестричка (Тра-ля-ля! )в окошко, а там мышка-норушка (Ух, ты!), лягушка -квакушка

(Квантиресно!) и зайчик -побегайчик (Вот это да!) живут…. Жалобно так попросилась лисичка-сестричка (Тра-ля-ля!), приняли и её в компанию. Прибежал волчок-серый бочок.

ЛОГОПЕД: Волчок-серый бочок (Тыц-тыц-тыц!), заглянул в дом и спросил кто в тереме (Скрип-скрип!) живёт. А из теремка (скрип-скрип!) отозвались мышка-норушка (Ух, ты!), лягушка - квакушка (Квантиресно!), зайчик-побегайчик (Вот это да!), лисичка -сестричка (Тра-ля-ля!) и пригласили его к себе. С радостью побежал в теремок (Скрип-скрип) волчок-серый бочок (Тыц-тыц-тыц!)

Стали они впятером жить. Вот они в теремке (Скрип-скрип!) живут, песни поют: зайчик-побегайчик (Вот это да!), лягушка - квакушка (Квантиресно!), мышка-норушка (Ух, ты!), лисичка -сестричка (Тра-ля-ля!) и волчок-серый бочок (Тыц- тыц-тыц!). (Тыц- тыц-тыц!). Вдруг идет медведь косолапый.

ЛОГОПЕД: Медведь косолапый (Ничего себе!). Увидел он теремок (Скрип-скрип!), услыхал песни, остановился и заревел во всю мочь медведь косолапый (Ничего себе!).Постучался в окошко, испугались мышка норушка (Ух, ты!), лягушка -квакушка (Квантиресно!), зайчик- побегайчик (Вот это да!), лисичка -сестричка (Тра-ля-ля!) и волчок-серый бочок (Тыц-тыц-тыц!) и позвали медведя косолапого (Ничего себе!) к себе жить.

ЛОГОПЕД: Медведь (Ничего себе!) полез в теремок (Скрип- скрип!). Лез-лез, лез-лез — никак не мог влезть и решил в окошко залезть. Никак не получается! А мышка норушка (Ух, ты!), испугалась…. И решил медведь (Ничего себе!) что лучше на крыше будет жить.

Влез на крышу медведь (Ничего себе!) и только уселся —раз! — развалился теремок (Скрип-скрип!).

Еле-еле успели из него выскочить мышка-норушка (Ух ты!), лягушка-квакушка (Квантиресно!), зайчик-побегайчик (Вот это

да!), лисичка-сестричка (Тра-ля-ля!), волчок-серый бочок (Тыц-
тыц-тыц!) — все целы и невредимы.

Принялись все бревна носить, доски пилить —строить новый
теремок(Скрип-скрип!)

ЛОГОПЕД: Лучше прежнего выстроили! И стали жить поживать
мышка-норушка (Ух, ты!), лягушка -квакушка (Квантиресно!),
зайчик-побегайчик (Вот это да!), лисичка -сестричка (Тра-ля-
ля!) и волчок-серый бочок (Тыц-тыц-тыц!) медведь косолапый

(Ничего себе!) в новом теремке (Скрип-скрип!)

ЛОГОПЕД:

Все артистами сегодня побывали,

веселую сказку нам показали.

 

Подводя итоги хотелось бы узнать ваше мнение родители, для чего же нам в жизни необходима культурная речь? (ответы родителей)

Данные приемы мы используем в своей работе и можем с

уверенностью сказать, что они оказывают положительное

воздействие на речевое развитие, у детей повышается

работоспособность, улучшается качество образовательного

процесса.

 

Звучит медленная музыка

И в завершении : Давайте найдём своё сердце, прижмём обе руки к груди, и прислушаемся, как оно стучит: «тук, тук, тук». А теперь представьте, что у вас в груди вместо сердца кусочек ласкового солнышка. Яркий и теплый свет его разливается по телу, рукам, ногам. Его столько, что он уже не вмещается в нас. Давайте улыбнёмся и подарим друг другу немного света и тепла своего сердца.

А сейчас мысленно положите на левую руку всё то, с чем вы пришли сегодня: свой багаж мыслей, знаний, опыта. А на правую руку - то, что получили на мероприятии нового.

Давайте одновременно хлопнем в ладоши и крикнем УРА!

А мне остаётся только поблагодарить вас за внимание и работу.

Спасибо, что нашли время и пришли сегодня к нам! Надеемся, что вам было интересно!