Этапы

занятия

Деятельность педагога

Деятельность детей

I. Вхождение.

1. Организационный момент

Эй, ребята, все ко мне.

Кто стоит там в стороне?

А ну быстрей лови кураж

И начнем игру-массаж.

Дети подходят к воспитателю.

Разотру ладошки сильно,

Каждый пальчик покручу.

Поздороваюсь со всеми,

Никого не обойду.

С пальчиками поиграю,

Друг о друга их потру.

Потом руки «помочалю»,

Плечи мягко разомну.

Затем руки я помою,

Пальчик в пальчик я вложу,

На замочек их закрою

И тепло поберегу.

Вытяну я пальчики,

Пусть бегут как зайчики.

Раз-два, раз-два,

Вот и кончилась игра.

Вот и кончилась игра,

Покружитесь детвора.

Дети встают в круг, выполняют движения в соответствии с текстом

Комментирование

Коллеги данное игра – массаж. Оказывает воздействие на кончики пальцев, стимулирует прилив крови. Снимает мышечное напряжение, развивает мелкую моторику, повышает функциональную деятельность головного мозга, тонизирует весь организм.

2. Мотивация

Ребята, а вы любите загадки?

да

А умеете их отгадывать

да

А сейчас мы это и проверим.

Сидит на окошке кошка,

И хвост как у кошки,

И нос как у кошки,

И уши как у кошки,

А не кошка.

• иллюстрация на слайде)

Кот

Вместо хвостика – крючок,

Вместо носа – пятачок,

Пятачок – дырявый,

А крючок – вертлявый.

Свинья

Завитые рожки,
Тоненькие ножки,
Шубка шерстяная
Тоже завитая.
У хозяина живёт,
Травку сочную жуёт.

Баран

Красные лапки,
Длинная шея,
Щиплет за пятки,
Беги без оглядки.

Гусь

У коровы муженек

Он сердит и так высок

С большущими рогами

И ческою кудрявой

Ты к нему не подходи

Коль заметит, так беги

Бык

Он в мундире ярком,
Шпоры - для красы.
Днем он — забияка,
Поутру — часы!

Петух

Коллеги отгадывание загадок развивает образное, логическое мышление, воображение, память, создает предпосылки к развитию умения детей составлять описательные рассказы. (Связная речь)

3.Целпопологание

Ребята, а в какой из сказок есть все эти животные?

Зимовье зверей

Где происходит действие сказки?

В лесу

Хотите побывать у них в гостях?

да

Как можно очутиться в сказке?

А я вам расскажу еще один способ как можно попасть в сказку, это отправиться по волшебной дорожке. Встаньте друг за другом возьмите впереди стоящего ребенка за плечи. Вот перед нами дорожка и пойдем мы по ней с закрытыми глазами. А я вас по ней поведу.

Коллеги данная игра создает настрой на совместную работу. Формирует чувство доверия друг другу. Вхождение детей в игровую ситуацию.

Дети выполняют задания.

(Провожу всех до конца дорожки) Открывайте глаза. Вот мы с вами все и очутились в лесу. Сделайте глубокий вдох, какая свежесть в лесу, какой чистый воздух. Давайте глубоко вдохнем носом, поднимая наверх руки, и медленно выдохнем через рот, опускаясь вниз.

Коллеги это релаксационно дыхательный упражнение, направленное на расслабление

II. Основная часть.

1. Игры со зверями.

Вот пришли мы с вами в лес, тут так множества чудес. Посмотрите, что - то не обычное за елкой. (Внизу картинка петуха)

Кусок карты

Смотрите, с другой стороны, что - то написано.

(петух нарисован)

Чтоб зверей в лесу найти

Карту всю ты собери.

Должен ты фрагмент искать

И заданья выполнять.

(Изображен пенек)

Ребята, а кто это интересно нам задание дает?

петух

И что нам теперь делать?

Искать карту.

Да похоже по другому нам зверей не найти.

Давайте посмотрим на фрагмент карты, куда же нам идти?

К пню

Вот в лесу пенек стоит

И листок на нем лежит

Нарисована игра

Поиграем детвора

Да поиграем

Кот «Психогимнастика». Пластические этюды

Изобразить ласкового кота, а теперь наш кот увидел своего злейшего врага собаку, изобразите, как дыбом встанет его шерсть. Вот наш кот вышел на охоту и поймал мышку, как будет доволен котик. Но вдруг хитрая мышка вырвалась из цепких лап кота и убежала, покажите, как расстроился наш кот.

Коллеги этим пластическим этюдом мы снимаем мышечное напряжение, развиваем пантомимические навыки детей. Способствуем развитию образно-пластического творчество детей.

Выполнение движений по показу

(На карточках эмоции. Дети выполняют эмоцию, я переворачиваю карточку.) От кого была эта игра?

От кота

Дети смотрите, вы ни чего не замечаете?

Можно собрать следующий фрагмент карты

Вот в игру мы поиграли, новый мы фрагмент собрали

Давайте посмотрим на карту, Куда же дальше нам идти?

К дереву, дубу

А кто любит желуди?

свинья.

А вы знаете, как свинья ищет пяточком желуди?

Нет

Сейчас я вам расскажу и покажу.

Свинья (Артикуляционная гимнастика)

«Веселый пятачок»

1. Вытянуть губы как пятачок у свиньи, напрячь, затем губы растянуть в улыбке не обнажая зубы.

2. Вытянуть «пятачок» двигаясь вверх и вниз, влево и право.

3. «Пятачком» делаем круговые движения сначала в одну сторону, потом в другую.

4. Теперь освободим мышцы губ. Фыркнув.

Коллеги данная артикуляционная гимнастика направлена тренировку мышц губ. Развитие подвижности губ, формирование уклада губ.

Выполнение движений по показу

Дети смотрите, сколько желудей под деревом, одно какое - то прямо необычное. Маша подними его, ой смотри оно еще и открывается. Что там?

Следующий фрагмент карты

Куда мы отправимся?

К реке

Дети, а чьи это лапы?

Гусиные

Гусь шагал по берегу

Песню напевал.

Как на ферму бабушке

Он весной попал

Гусь (Комплекс: пальчиковая гимнастика, координация слов с движениями, имитационная выразительность)

Купила бабушка себе кураченка.

Коллеги данное упражнение развивает речь, формирует правильное звукопроизношение, умение быстро и чисто говорить. Развивает координацию движений рук, мелкую моторику. Совершенствуется умение согласовывать движения и речь. Развитие музыкально - двигательной и речедвигательной памяти, чувства темпа и ритма.

Выполнение движений по показу

Дети смотрите, а под следом гуся следующий фрагмент карты. Маша подними его.

Дети достают фрагмент карты

Вот и еще один кусочек карты. Посмотрим на карту. Так через траву и к клубочку.

Дети идут за воспитателем.

Трава, становиться все выше, как стало тяжело идти. Поднимайте ноги выше.

Дети имитируют движение

Смотрите клубок шерсти, кто мог этот клубочек оставить?

Баран

и ниточка, какая то, попробуем за нее потянуть. (К нитке привязан мешочек с шариками су джоку)

Дети тянут за нитку.

Баран (массаж рук шарами Су – джок)

Баран оставил нам небольшой подарок.

Милый шарик, Где ты был?

— Долго по лесу бродил!

Встретил я медведя, волка,

Зайку, ежика в иголках.

Встретил белочку, синичку,

Встретил я лося и лисичку.

Всем подарки подарил,

Всяк, меня благодарил.

Коллеги, массируя ладони мы не только снимаем мышечное напряжение рук, развиваем мелкую моторику, но и воздействуя на биологически активные точки благоприятно влияя на весь организм ребенка в целом.

А на дне мешочка, что - то лежит.

Маша достань, пожалуйста. (еще один фрагмент карты)

Ребенок достает картинку

Ой, дети посмотрите на карту. Мы ее всю собрали.

Что на последнем фрагменте.

Дом сказочных зверей.

Отправляемся к нему, звери там уже нас ждут.

Все подходят к столам.

Бык построил этот дом

3. Изготовление кукол.

Что увидели вы в нем?

Ножницы, клей, деревянные лопатки, ткань, иллюстрация животных

Чтоб не скучно жить быку, смастерим друзей ему.

А вот как мы это будем делать, расскажем по очереди.

Что мы будем делать первым? (Появляется слайд с алгоритмом 1)Только не забываем, что ножницами мы не махаем, не……..

Вырежем персонажа.

Затем? (Появляется слайд с алгоритмом 2) Помним, что клей облизывать нельзя, если руки испачкали их нужно вымыть или вытереть.

Приклеим на лопатку.

И последнее? (Появляется слайд с алгоритмом 3)

Подберем ткань, подходящую к характерным признакам каждого сказочного персонажа.

Приступайте к работе.

.

Комментирование

Коллеги на этом этапе у детей происходить эмоциональный всплеск при ожидании получении результата, также выстригание способствует развитию мелкой моторики. Развивается чувство бережного отношение к игрушке, так как она сделана своей рукой. В своей работе с детьми я часто использую алгоритмы.

Дети, какие вы молодцы, какие замечательные куклы у вас получились.

Мы изготовили с вами сказочных персонажей, своими руками. Поселим их в дом.

Выставляют кукол перед домом на коробку.

3. Игра – импровизация.

Ой! Ой! Что это за шум?

Дети вы разве не слышите?

нет

Это вы шумите (Обращается к залу) (Воспитатель оглядывается и останавливает взгляд на куклах)

Нет

Ах, это вот кто расшумелся.

Давайте уважаемые звери говорите по очереди.

(Берет кота - куклу в руку)

Милый кот мяукайте внятнее.

А я буду детям переводить с вашего кошачьего.

Ребята, звери говорят вам спасибо, за то, что вы их сделали.

Что, ты еще хочешь мне промяукать.

Им очень понравилось с вами играть, звери предлагают их «озвучить».

Коллеги маленьким диалогом с котом я продемонстрировала детям, как необходимо приводить в движение данную куклу

да

А сейчас мы попробуем озвучить наших сказочных героев. Возьмите, пожалуйста, каждый вашего персонажа.

Дети берут кукол.

Бык выстроил себе избушку и живет в ней. Вот пришла зима холодная, стали пробирать морозы; баран просится у быка:

—Пусти, брат, погреться.

—Нет, баран, у тебя шуба тепла; ты и так перезимуешь. Не пущу!

—А коли не пустишь, то я разбегусь и вышибу из твоей избы бревно; тебе же будет холоднее.

Бык думал-думал: «Дай пущу, а то, пожалуй, и меня заморозит», — и пустил барана.

Вот свинья прозябла, пришла к быку:

—Пусти, брат, погреться.

—Нет, не пущу! Ты в землю зароешься и так перезимуешь.

А не пустишь, так я рылом все столбы подрою да твою избу сворочу.

Делать нечего, надо пустить. Пустил и свинью.

Тут пришли к быку гусь и петух:

—Пусти, брат, к себе погреться.

—Нет, не пущу! У вас по два крыла: одно постелешь, другим оденешься; так и прозимуете!

—А не пустишь, — говорит гусь, — так я весь мох из твоих стен повыщиплю, тебе же холоднее будет.

—Не пустишь? — говорит петух. — Так я взлечу на чердак и всю землю с потолка сгребу, тебе же холоднее будет.

Что делать быку? Пустил жить к себе и гуся и петуха.

Вот живут они себе в избушке. И горя не знают.

Дети выполняют по ходу импровизации.

Ребята поиграли мы со сказочными персонажами.

Да

Пора возвращаться в детский сад. Я взяла с собой наш сказочный сундучок. Если вам понравилось играть с новыми друзьями, то кладите их в сундучок, приглашайте к нам в группу где мы найдем им дом в нашей группе. Если вам не понравилось с ними играть, то поселите зверей в их лесной дом.

Коллеги детям была предложена «Скрытая» рефлексия, основанная на внутренних эмоциях каждого ребенка.

Дети делают выбор.

III. Заключительная часть.

1.Возвращение.

А возвращаться мы с вами будем так же как пришли в лес по нашей волшебной дорожке. Встаньте друг за другом, возьмитесь за плечи.

Закройте глаза.

Выполняют движения.

2. Рефлексия.

Откройте глаза.

Вот мы с вами и вернулись в наш детский сад.

Дети, а где мы с вами побывали?

Дети, а что вам больше всего понравилось в лесу?

А кого мы там встретили?

А чему мы научились?

Посмотрите, вы забрали всех сказочных персонажей, теперь им нужно найти дом в нашей группе. Что бы потом можно было их приглашать, с нами играть.

Коллеги на данном этапе произошло нацеливание на следующий этап деятельности детей как в непосредственно организованной деятельности, так и свободной игре.

Дети по очереди отвечают на вопросы

Упражнения

Знал

Узнал

Хочу узнать больше.

1. Пальчиковый массаж «Организационный момент»

1. Психогимнастика

«Упражнение кот»

1. Артикуляционная гимнастика

«Веселый пяточек»

1. Массаж су джоку

«Путешествие шарика»

1. Комплекс упражнений

«Купила бабушка»

1. Что понравилось?

1. Что бы вы исключили?