Конспект занятия по связной речи по теме «Осенний лес»

Автор: Милкина Анастасия Васильевна

Организация: МАДОУ города Нягани «Детский сад №4 «Веснянка»

Населенный пункт: ХМАО, г. Нягань

Цель: Обогащение и активизация словаря по теме «Осенний лес», развитие связной речи.

Задачи:

Образовательные:

• Обогащать и активизировать словарь по лексической теме «Осенний лес».
• Развивать грамматический строй речи.

Развивающие:

• Упражнять в словообразовании и образовании существительных в родительном падеже множественного числа.
• Развивать познавательные процессы: внимание, восприятие, память и мышление.
• Развивать умение сравнивать, находить сходство и различие.
• Развивать сенсорномоторную координацию, подготовка руки к письму.
• Развивать навык самоконтроля.
• Развивать эмоциональную отзывчивость, подражательность, творческое воображение, умение перевоплощаться.

Воспитательные:

- Воспитывать бережное отношение к окружающей природе.

Оборудование и средства:

• Письмо
• Клубок
• Аудиозапись «Шум ветра», «Шум леса»
• Интерактивная доска
• Слайдовая презентация «Чего много в лесу»
• Листья
• Декорация осеннего леса
• Силуэты и шаблоны ежей
• Кисти для рисования
• Краски акварельные
• Мелки восковые
• Фломастеры
• Карандаши
• Стакан – непроливайка с водой
• Игрушка ежа
• Печенье «Грибочки»

 

Предварительная работа:

1.Экскурсия в осенний лес.

2. Чтение рассказов И. Соколова-Микитова «Осина», «Осень».

3. Загадывание и отгадывание загадок по теме «Осень» и «Лес осенью».

4. Просмотр презентации об осени.

5. Разучивание игры «Лесной хоровод».

6. Прослушивание аудиозаписей «Шум ветра» и «Шум леса».

 

Ход:

Учитель-логопед: Ребята, сегодня утром я получила посылку, в которой лежало письмо от ежа. Он приглашает нас в гости, потому что собрал в этом году много припасов на зиму и хочет ими с нами поделиться. Но живет он далеко – в лесу и путь к его норке долгий и трудный. Поэтому он послал в посылке волшебный клубок, который будет нам подсказывать дорогу и предупредит об опасности.

Учитель-логопед: Пойдем в гости?

Ответ детей. Да.

(Включается аудиозапись «Шум леса»)

Учитель-логопед: Прежде чем мы отправимся в путешествие по лесу, давайте вспомним, что и кого мы видели на экскурсии в осеннем лесу?

Учитель-логопед: Послушайте мое предложение: «В лесу я увидела осенние деревья»

Ответы детей по образцу учителя-логопеда.

Учитель-логопед: Составим другое предложение: «В лесу растут деревья»

Ответы детей по образцу учителя-логопеда.

Учитель-логопед: Давайте вспомним, а кто живет в лесу?

Ответы детей.

(Выключается аудиозапись)

Учитель-логопед: Все отлично справились с заданием, и теперь мы можем отправиться в путь.

Учитель-логопед: Клубок катится и ведет нас по тропинке, идти нужно медленно, спокойно и очень аккуратно, чтобы не повредить муравейник и не потревожить животных.
Клубок остановился и говорит, что прежде чем мы сможем пойти дальше, давайте посмотрим, и скажем, чего много в лесу.

Учитель-логопед: «В лесу не одно дерево (на экране появляется одно дерево), а много чего? (на экране появляется много деревьев).

Ответ ребенка: Деревьев.

Учитель-логопед: «В лесу не одна шишка (на экране появляется одна шишка), а много чего? (на экране появляется много шишек)

Ответ ребенка: Шишек.

Учитель-логопед: «В лесу не один лист (на экране появляется один лист), а много чего? (на экране появляется много листьев)

Ответ ребенка: Листьев.

Учитель-логопед: «В лесу не один гриб (на экране появляется один гриб), а много чего? (на экране появляется много грибов)

Ответ ребенка: Грибов.

Учитель-логопед: «В лесу не одна ягода (на экране появляется одна шишка), а много чего? (на экране появляется много ягод)

Ответ ребенка: Ягод.

Учитель-логопед: «В лесу не один зверь (на экране появляется один зверь), а много чего? (на экране появляется много зверей)

Ответ ребенка: Зверей.

Учитель-логопед: Молодцы ребята, хорошо справились с заданием. Наш клубок покатился дальше и остановился на полянке, где разбросаны листья. Клубок предупреждает, что мы обязательно должны взять эти листья, они нам в пути пригодятся. Но, чтобы поднять лист с земли, вам нужно сказать с какого дерева лист и как он называется (каждый ребенок выбирает себе лист дерева, и, взяв его в руки, отвечает).

Ответы детей:

- Этот лист с березы, он березовый.

- Этот лист с липы, он липовый.

- Этот лист с рябины, он рябиновый.

- Этот лист с ивы, он ивовый.

- Этот лист с клена, он кленовый.

- Этот лист с дуба, он дубовый.

Учитель-логопед: (звучит аудиозапись «Шум ветра») Молодцы, справились с заданием и можно двигаться дальше, но клубок трясется, боится и предупреждает нас о том, что злая и вредная Баба Яга узнала, что мы идем в гости к ежу и задумала нас погубить, а угощенье себе забрать. Клубок подсказывает, что нам нужно срочно превратиться в деревья и замереть (дети изображают деревья с ветками, на которых висит по одному листу).

Учитель-логопед: Летит Баба Яга в ступе, дует сильный ветер, деревья качаются, гнутся (дети качаются и гнутся, изображая деревья).

Не заметила она, что это не деревья, а дети, пролетела мимо (выключается аудиозапись).

Учитель-логопед: Клубок говорит, что нужно обратно превращаться в детей, но для этого необходимо сказать, где висел лист и куда упал.

- Послушайте: «Лист висел НА дереве и упал ПОД дерево».

Ответы детей (отвечает каждый ребенок по образцу учителя-логопеда, для закрепления сложных предлогов).

Учитель-логопед: Теперь мы можем двигаться дальше. Дети, мне кажется, что я слышу чей – то шепот, наверное, это деревья. Они хотят с нами поговорить (дети и учитель-логопед останавливаются перед деревьями, и учитель-логопед задает им вопросы)

Учитель-логопед: Ребята, скажите, это какие деревья, лиственные или хвойные?

Дети: Хвойные и лиственные.

Учитель-логопед: А мы с вами хвойные или лиственные деревья превращались?

Дети: В лиственные.

Учитель-логопед: Как вы догадались?

Дети: У нас были листья, а не иголки.

Учитель-логопед: Деревья осенью, какие?

Дети: Желтые, красные, красивые, голые, золотые …

Учитель-логопед: А вы знаете, кто ухаживает за лесом?

Дети: Лесник.

Учитель-логопед: Катится клубок дальше и говорит нам, что еж живет в норке один. Скучно ему одному. Просит клубок нас найти друзей для ежа. А чтобы нам было легче их найти, отправил портреты (на столе лежат готовые силуэты ежей). Вам нужно найти по портрету ежа и нарисовать ему иголки (дети самостоятельно подбирают ежа по нарисованному силуэту; силуэты раздает учитель-логопед, опираясь на индивидуальные способности детей).

Учитель-логопед: Выберите любой материал для работы, которым вы бы хотели нарисовать иголки своему ежу (на столе лежат акварельные краски, цветные карандаши, фломастеры, восковые мелки).

Дети выбирают материал, выполняют задание (учитель-логопед работает индивидуально с детьми).

Учитель-логопед: Молодцы, мы выполнили задание и теперь отправимся дальше. Вот и норка ежа, он ждет нас. Ежик, мы пришли к тебе в гости и привели тебе друзей (ребята выставляют своих ежей под елку). Ребята, ежик спрашивает: «Тяжелый ли был путь?

Ответы детей.

Учитель-логопед: Понравилось ли вам путешествовать?

Ответы детей.

Учитель-логопед: А еще еж, мои дети хотят тебе показать, как они умеют играть.

Игра «Лесной хоровод»

Учитель-логопед: В круг ребята становитесь

(Дети берутся за руки и идут по кругу.)

И друг дружке поклонитесь.

(Кланяются друг другу.)

Топни каблучками,

(Ставят руки на пояс и топают каблучком.)

Потанцуй-ка с нами.

(Выставляют ножки.)

С нами волк и зайцы пляшут

(Дети превращаются в волков, а затем в зайцев.)

Лисы в хороводе нашем.

(Дети идут по кругу как лисы.)

Заплясали утки.

(Дети поворачиваются лицом в круг и виляют хвостиками как утки.)

Вышел конь ретивый,

(Выходит конь в круг и бьет копытом.)

Вьется его грива.

Приходи, честной народ,

(Дети хлопают в ладоши.)

В наш веселый хоровод!

Учитель-логопед: Дети, ежик приготовил для нас угощенье – волшебные грибочки. Угощайтесь. Как только вы их съедите, сразу окажетесь у себя в группе. Угощайтесь. Ребята, но прежде чем съедим грибочки, давайте попрощаемся с ежом (дети прощаются).

Учитель-логопед: Ну что, понравилось вам путешествие?

Ответы детей.

Учитель-логопед: Ребята, что вы расскажите дома своим мамам и папам о сегодняшнем путешествии?

Ответы детей.

Учитель-логопед: Ребята, какие вы все молодцы. Прекрасно справились со всеми заданиями и трудностями, даже Баба Яги не испугались. Вы все такие смелые. Мне так понравилось с вами путешествовать. Я думаю, что мы обязательно с вами будем путешествовать по зимнему лесу (Дети моют руки и едят грибочки).

 

 

Список использованной литературы:

1. Бухарина К.Е. Конспекты занятий по развитию лексико-грамматических представлений и связной речи у детей 5-6 лет с ОНР и ЗПР. Издательство «Владос», 2022.-184 с.
2. Бардышева Т.Ю. Конспекты логопедических занятий в детском саду для детей 5-6 лет с ОНР. Россия. 2020.-264 с.
3. Гомзяк О.С. Говори правильно в 5-6 лет. Конспекты фронтальных занятий 1 периода обучения в старшей лого группе.-М.: Издательство Гном и д, 2009.-128 с.
4. Голицина Н. С. Конспекты комплексно-тематических занятий. Старшая группа. Россия. 2021.-448 с.
5. Гоголева М. Ю. Логоритмика в детском саду. Старшая и подготовительная группы. – Ярославль: Академия развития, 2006. – 120 с.
6. Максаков А.И. Учите играя. Москва «Просвещение», 1983.
7. Михкиева Н.Ю., Мартин И.В. Дидактические игры и упражнения для развития речи дошкольников. Издательство «Детство-Пресс», 2021.-96 с.
8. Скорлупова О.А. Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Осень». Москва, 2005.
9. Ушакова О.С. Занятия по развитию речи в детском саду. Москва, 1998.