Конспект логопедического занятия

Автор: Мария Николаевна Мокина

Организация: МКДОУ Детский сад №11 «Березка»

Населенный пункт: Калужская область, г. Киров

Цель: развитие и коррекция речевых навыков детей подготовительной группы посредством программирования РобоМыши.

Задачи:
Коррекционно-образовательные:

• Совершенствовать грамматический строй речи: согласование слов в роде, числе и падеже; правильное употребление предлогов, приставок, суффиксов; образование уменьшительно-ласкательных форм, притяжательных, относительных и качественных прилагательных; составление простых, сложных и распространенных предложений.
• Автоматизировать поставленные логопедом звуки в речи.
• Расширить и систематизировать знания о сказках: «Гуси-Лебеди», «Красная Шапочка», «Зимовье Зверей».

Коррекционно-развивающие:

• Развивать фонематический слух и восприятие, навыки звукового анализа и синтеза: выделение заданного звука в слове, определение его позиции (начало, середина, конец), составление слов из отдельных звуков, придумывание слов на заданный звук или слог.
• Совершенствовать артикуляционную моторику: выполнение комплекса артикуляционных упражнений для губ, языка, щек.
• Развивать речевое дыхание, силу и тембр голоса: выполнение дыхательных упражнений, дифференцирование ротового и носового дыхания, регулирование силы голоса при проговаривании скороговорок.
• Развивать мелкую моторику рук - программирование РобоМыши, работа с карточками.
• Развивать внимание, память, логическое мышление, воображение, творческие способности, познавательный интерес.

Воспитательные:

• Воспитывать чувства взаимопомощи, умения слушать друг друга, работать в команде, договариваться.

Оборудование:

• Игровой ковер «Долина сказок» с реалистичными изображениями различных сюжетов сказок, а именно «Гуси-лебеди», «Красная Шапочка», «Зимовье Зверей», пейзажей, связанных со сказками (лес, поле, река и т.д.).
• РобоМышь.
• Стрелки- карточки для программирования РобоМыши.
• Карточка с загадкой о сказке «Гуси-Лебеди» и иллюстрациями (на выбор).
• Предметы из сказки «Красная Шапочка» (корзинка, пирожки и горшочек с маслицем).
• Набор игрушек различных животных и птиц.
• Сундук.
• Мышки-антистрессы.

Предварительная работа:

• Чтение и обсуждение сказок, рассматривание иллюстраций, просмотр фрагментов мультфильмов.
• Разучивание комплекса артикуляционных упражнений, скороговорок и чистоговорок, подходящих для автоматизации звуков у детей в группе.
• Изучение РобоМыши и основ программирования (простые команды: шаг вперед, шаг назад, поворот налево/направо).
• Подготовка всего необходимого оборудования и материалов, создание коврика «Долины сказок».

Ход логопедического занятия «Путешествие РобоМыши по долине сказок»:

1. Организационный момент

Логопед: Здравствуйте, ребята! Я очень рада видеть вас на нашем логопедическом занятии! У нас сегодня гости. Поздороваемся с ними! Мы отправимся в путешествие по любимым сказкам вместе с нашей верной помощницей - РобоМышью!

Поприветствуем нашу РобоМышь.

1. Основная часть

Станция 1 - «Гуси-Лебеди».

А начать я хочу со сказки…., если сможете отгадать загадку, вы поймете о какой сказке идет речь…..

Загадка:

Разбойники белые
Вот беды наделали:
В деревню прилетали
И мальчика украли.
Только смелая сестра
Всё равно его нашла.
Правильно! Это сказка «Гуси-лебеди».

Посмотрите, перед вами лежат картинки- сюжеты из разных сказок. Найдите картинку из сказки «Гуси-лебеди».

Давайте вспомним кто главные герои этой сказки? (вывести детей и перевести в зону сказочной долины).

На столе лежит карточка схема. (маршрут к сказке «Гуси-лебеди»). Что означает эта карточка. (ответы детей).

Запрограммируйте РобоМышь по заданному маршруту.

(Если РобоМышь добирается до нужного сюжета сказки, то хвалим ребенка, если не добирается, то сообща или индивидуально с этим ребенком дорабатываем или переделываем маршрут и программируем РобоМышь снова).

• К кому обращалась Машенька за помощью? (полные ответы детей)
• Ребята, скажите, что просила печка у Машеньки? (Сьешь моего ржаного пирожка!). Давайте повторим эту фразу громко, тихо, шепотом.
• Покажем как дымит печка. (глубокий вдох носом, медленный выдох ртом).
• Чистоговорки: Ла-ла-ла- Машенька пошла.

Гла-гла- гла- детям мышка помогла.

Ля-ля-ля- вокруг поля.

Ле-ле-ле – летели лебеди.

• Опиши, какая Баба-Яга? (старая, злая, страшная, костлявая, плохая)
• Назови ласково: река-……., молоко-….., берег-….. , яблоко-…., печь-……, Маша-….., Иван-….. .

 

А мы продолжаем путешествие с РобоМышью дальше…….

Станция 2. «Красная Шапочка»

Логопед: Внимание, ребята! Что за предметы лежат на столе?

(На столе лежат - корзинка, пирожки, горшочек с маслицем).

Логопед: Что это за предметы? Из какой они сказки?

Дети: Красная Шапочка! Правильно! На столе лежат карточки.

Дети, разложите карточки по порядку от 1 до 5. Читаем маршрут. Отворачиваемся от стола. Вспоминаем маршрут по памяти и проговариваем.

….. запрограммируй РобоМышь по заданному маршруту.

(Если РобоМышь добирается до нужного сюжета сказки, то хвалим ребенка, если не добирается, то сообща или индивидуально с этим ребенком дорабатываем или переделываем маршрут и программируем РобоМышь снова).

• Посадка детей для выполнения артикуляционной гимнастики:

Как улыбалась Красная Шапочка, когда собиралась к бабушке? (упражнение «Улыбка»).

Как вытягивала губы Красная Шапочка, когда целовала маму? (упражнение «Трубочка»).

Мама испекла много пирожков для бабушки, покажем как она месила тесто? (Упражнение «Месим тесто»).

А пирожки были с варением? (упражнение «Вкусное варенье»).

А как Волк щелкает зубами, ожидая Красную Шапочку? (Упражнение «Заборчик»).

• Слово Шапочка начинается на какой звук? (ш). Давай придумаем слова, которые начинаются на звук Ш.

 

А мы продолжаем путешествие с РобоМышью дальше…….

 

Станция 3. «Зимовье зверей»

Посмотрите на этих замечательных животных и птиц! Кого мы можем встретить зимой в лесу?

А кто мог бы жить в теплом зимовье? Давайте вспомним героев из сказки «Зимовье зверей» и поставим их на заснеженную лесную полянку. (Предлагает детям выбрать животных, подходящих для сказки "Зимовье Зверей").

Дети выбирают: быка, барана, свинью, гуся, петуха.

Логопед: Правильно!

Игра «Назови ласково»- бык-….., баран-….., свинья-……, гусь-……, петух-……. .

Давайте найдем на поле сюжет сказки «Зимовье зверей». (смотрю, чтобы все нашли).

Смело программируем РобоМышь к зимовью зверей! Она уже знает все команды, но нам нужно быть внимательными.

…. разработай маршрут движения РобоМыши к сюжету сказки «Зимовье зверей». (Ребенок выстраивает маршрут, проговаривает каждое действие). Маршрут готов?

….. запрограммируй РобоМышь по заданному маршруту.

(Если РобоМышь добирается до нужного сюжета сказки, то хвалим ребенка, если не добирается, то сообща или индивидуально с этим ребенком дорабатываем или переделываем маршрут и программируем РобоМышь снова).

Молодцы! Грамматический строй речи: образование притяжательных прилагательных): Чья избушка в лесу? (Зверей).

Станция 4. «В сундуке»

Логопед предлагает детям побыть в роли РобоМыши. Выстраиваю детей в колонну друг за другом, лицом к гостям. Программирую по заданному маршруту- поворот налево, шаг вперед, шаг вперед.

Дети доходят до сундука. Что это за предмет?(ответы детей).

В каких сказках встречается сундук? (ответы детей).

Если бы вы были бы РобоМышами то, чтобы вы хотели бы, что лежало в сундуке? (ответы детей). Открываем сундук, дети берут по игрушке-антистресс и один кусочек сыра остается. Для кого остался кусочек сыра? (ответы детей).

Сейчас я прошу…….. запрограммировать нашу РобоМышь по следующему маршруту- поворот налево и два шага вперед. ……

Вот и нашу РобоМышь мы накормили кусочком сыра.

1. Итог занятия

Дети, положите, пожалуйста, кусочек сыра на те сказки, в которых мы сегодня побывали?

Благодаря чему, сегодня наша РобоМышь передвигалась по полю? (ответы детей). Прощаемся с РобоМышью и гостями.