Упражнение

Пример из сказки

Речевая цель

«Кто лишний?»

Зайчата, лисята, бельчата, олененок, медведь

Закрепление обобщающих слов (дикие животные, детеныши диких животных), развитие логического мышления, активизация словаря

«Назови ласково»

Олененок – оленёночек, зайчик – зайченок, птичка – пташка, собачка - собаченька

Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами (-онок, -ёнок,

-ечк, - ишк)

«Чей?, Чья?, Чьё?»

Рожки олененка оленьи рожки, лапа медведя – медвежья лапа, морковь зайца - заячья морковь, гнездо птицы – птичье гнездо.

Образование притяжательных прилагательных

«Подбери признак»

Олененок какой? – добрый, смелый отзывчивый, маленький, храбрый. Птичка какая? – испуганная, грустная, беспомощная, маленькая. Медведь какой? – мокрый, благодарный, большой.

Обогащение словаря прилагательных, развитие умения подбирать синонимы.

«Что делал?» (подбор глаголов)

Олененок что делал? – шёл, помогал, толкал, поднимал, собирал, переносил, выводил, грустил, радовался

Обогащение глагольной лексики, дифференциация действий

«Кто с кем?» (предложно падежные конструкции)

Птичка сидела на земле, под деревом, в гнезде. Олененок залез в воду, вывел к домику, перенес на рожках

Отработка пространственных глаголов (НА, ПОД, В, К, ИЗ)

«Один – много»

Олень – оленята, друг – друзья, морковка – морковки, яблоко – яблоки ..

Формирование навыка словоизменения существительных И.п. во множественное число

«Скажи наоборот» (антонимы)

Грустный – веселый, маленький большой, мокрый – сухой, смелый- трусливый

Развитие лексической системности, активизация антонимического словаря

Прием

Пример

Автоматизация звука

Чистоговорки по персонажам

Са – са – са - в лесу бегает лиса

Сы – сы – сы - у собаки есть усы

[С]

Ша-ша-ша – у зайца добрая душа

Шу-шу-шу – я помочь ему спешу

[Ш]

Ла-ла-ла – птичка песню завела

Лы-лы-лы – оленя рожки малы

[Л]

Выделение заданного звука

Найди в тексте все слова со звуком [Р, Р`] трава, морковь, рога, река, коряга, радость

Развитие фонематического восприятия

Звуковой анализ слов

Разбор слов: лес, дом, друг, лапа, собака (звуковая схема, количество слогов)

Формирование навыков звуко-буквенного анализа и синтеза

«Исправь ошибку»

Логопед намеренно искажает слово: «Хозяин ждал собачку возле домой» (возле дома). Птичка упала с ветку» (с ветки) «

Развитие слухового контроля, закрепление правильных падежных окончаний

Приём

Описание

Речевая цель

Пересказ по серии картинок.

Дети пересказывают текст, опираясь на иллюстрации (каждая картинка — отдельный смысловой фрагмент).

Формирование связного монологического высказывания, соблюдение логической последовательности.

Пересказ по опорным словам.

Логопед даёт слова-подсказки: лес, грустил, птичка, медведь, зайчик, собачка, друзья, сердце.

Развитие смыслового прогнозирования, активизация пассивного словаря.

Выборочный пересказ

«Расскажи только про птичку / про медведя / про то, как оленёнок нашёл друзей».

Развитие умения выделять главное, тренировка гибкости речи.

Творческий пересказ (изменение финала)

«А что бы случилось, если бы оленёнок никому не помог?» / «Придумай нового героя, которому поможет оленёнок».

Развитие воображения, формирование навыка построения гипотетического высказывания.

Составление рассказа от первого лица

«Расскажи историю от лица Птички / Медведя / Зайчика».

Работа над личными местоимениями, эмоциональной окраской речи, развитие эмпатии.

Приём

Описание

Чтение по ролям

Распределение ролей (Оленёнок, Птичка, Медведь, Зайчик, Собачка, Автор). Отработка вопросительной, восклицательной и повествовательной интонации.

Кукольный театр / настольный театр

Дети озвучивают персонажей с использованием игрушек или фигурок, проговаривают прямую речь.

Игра-интервью

Логопед задаёт вопросы «герою» (ребёнок от лица персонажа отвечает). «Птичка, что ты чувствовала, когда упала?», «Медведь, почему ты назвал оленёнка добрым?»

Ситуативные диалоги

«Как бы ты попросил о помощи на месте птички?», «Как бы ты поблагодарил на месте медведя?»

Приём

Пример

Цель

Артикуляционная гимнастика (по персонажам

«Птичка» — «улыбка-трубочка» (чередование). «Медведь» — «чашечка» (язык широкий). «Зайчик» — «заборчик» (зубы сомкнуты). «Оленёнок» — «качели» (язык вверх-вниз — рожки).

Подготовка артикуляционного аппарата к постановке звуков.

Пальчиковая гимнастика

«Вышел оленёнок в лес» (пальцы шагают по столу). «Встретил птичку и медведя» (сгибание-разгибание пальцев по счёту).

Развитие мелкой моторики и речевых центров.

Динамические паузы (логоритмика)

Ходьба на месте («оленёнок шёл по лесу»), прыжки («зайчики скачут»), потягивания («медведь проснулся»), махи руками («птичка летит»).

Снятие мышечного напряжения, координация речи с движением.

Дыхательные упражнения

«Подуй на пёрышко» (птичка), «погрей лапки» (медведь — тёплый выдох на ладони).

Формирование речевого выдоха, развитие силы и длительности дыхания.

Приём

Вопрос/задание

Беседа по содержанию

«Почему оленёнок сначала грустил? Почему потом заулыбался? Что значит „доброе сердце“? У тебя доброе сердце? Как ты помогаешь друзьям?»

Игра «Комплимент»

Дети по кругу говорят друг другу добрые слова (как герои благодарили оленёнка).

Проективная методика

«Подарок герою» «Что бы ты подарил оленёнку за его доброту?» (развитие эмпатии и связной речи).

Рисование/лепка по сказке

Дети рисуют любимого героя или сюжет, затем составляют рассказ о своей картинке.

Приём

Рекомендация для родителей

Домашнее чтение

Прочитать сказку с ребёнком, задать вопросы по тексту.

Пересказ по картинке

Попросить ребёнка пересказать сказку по иллюстрациям (можно прислать голосовое сообщение логопеду).

Творческое задание

Нарисовать своего героя — друга для оленёнка, придумать, как он помог этому герою.

Игра в диалоги

Разыграть сцены из сказки с игрушками, меняясь ролями.