Конспект организации коррекционной работы по речевому развитию в трудовой деятельности детей старшей группы «Стирка белья»

Автор: Сейфулина Светлана Юрьевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №64 «Колобок»

Населенный пункт: Республики Марий Эл, г. Йошкар-Ола

Возрастная группа: старшая (5 – 6) лет

Форма проведения: групповая (4 человека).

Задачи:

Трудовых умений:

Формировать умение подготавливать рабочее место (расстилать клеенку, ставить тазы); закреплять навыки стирки: мочить ткань, намыливать до пены, тереть, полоскать в чистой воде, тщательно отжимать; учить развешивать белье, используя прищепки; закреплять умение убирать оборудование после труда.

Речевая работа:

Закреплять в речи названия деталей одежды: рукава, воротничок, карманы, оборки, пуговицы, пояс, петли. Упражнять в согласовании существительных с прилагательными в роде и числе.

Воспитательная:

Воспитывать желание помогать окружающим бережное отношение к вещам и привычку к чистоте.

Методы:

По труду: Беседа, вопросы, напоминание способов действия, показ, правила поведения (не брызгаться), описательная похвала (София хорошо отжала платье, оно теперь не капает) использование пословицы «Кто любит труд, того люди чтут», контроль, совместная уборка.

По речи: Вопросы, речевой образец: Чистый воротничок. Требование полного ответа, повторение с выделением окончаний (карманы), контроль правильности речи.

Оборудование: 2 таза, мыло в мыльницах, бельевая веревка, прищепки, фартуки по количеству детей, кукольное белье, кукла.

Список использованных источников:

1.Федеральная образовательная программа дошкольного образования. – Москва: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2025.-256 с.

2. Куцакова Л.В. Методические рекомендации «Хозяйственно-бытовой труд» // Библиотека «Программы воспитания и обучения в детском саду» под общей редакцией М.А Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. – М: МОЗАИКА-СИНТЕЗ.

3. Комаровой Т.С., Куцакова., Л.В.,Павлова Л.Ю. Трудовое воспитание в детском саду: Программа методические рекомендации. – 3-е изд., и доп. – М: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2009. – 80 с.

План работы:

1. Вводная часть:

1.1. Мотивация.

1.2. Рассматривание и беседа.

2. Основная часть:

2.1. Подготовка и распределение обязанностей.

2.2. Трудовая деятельность и речевая работа.

3. Заключительная часть:

3.1. Подведение итогов.

3.2. Рефлексия.

3.3. Похвала детей.

Ход:

1. Вводная часть:
   1. Мотивация

— Девочки, посмотрите! К нам пришла кукла Катя — она хочет позвать своих подружек‑куколок на прогулку. Но все куклы расстроены: у них нет чистой одежды, и поэтому они не могут выйти и погулять. Как мы можем им помочь?

Дети: Мы можем постирать им одежду!

1.2. Рассматривание и беседа.

— Это хорошая идея! Но давайте сначала посмотрим, из каких деталей состоит одежда у кукол. Что это за часть платья вокруг шеи?

Дети: Воротник.

— Правильно, это воротничок! А что есть на одежде, куда можно что‑то положить — например, конфетку или платочек?

Дети: Карман!

— Верно, это карман! Посмотрите внимательно: что украшает это платье внизу, делает его нарядным и красивым?

(Если дети затрудняются с ответом, педагог мягко подсказывает и знакомит с новым словом.)

— Это оборки! Оборки — это такие красивые волнистые полоски ткани, которые пришивают к платью. Они могут быть широкими или узкими, длинными или короткими. Давайте все вместе потрогаем оборки на платье куклы и посмотрим, какие они мягкие и пушистые!

— А теперь давайте все вместе повторим: Платье украшают розовые оборки!

Молодцы! А посмотрите, что ещё есть на платье?

Дети: Рукава!

— Правильно! У этого платья короткие рукава.

Дети: А у другой куклы на платье рукава длинные!

— Отлично подметили! Действительно, рукава бывают короткими и длинными. А ещё они могут быть широкими или узкими.

— Отлично! Что еще?

Дети: Пуговицы!

— Правильно, пуговицы! Они бывают круглыми, квадратными, большими и маленькими. Давайте посчитаем, сколько пуговиц на платье у Кати. Раз, два, три — три пуговицы!

— Посмотрите ещё раз на платье. Что помогает затянуть платье на талии, чтобы оно красиво сидело?

Дети: ремешок, пояс.

— Хорошо! Кто ещё скажет?

Дети: кнопочки, петельки!

(При затруднениях с ответом воспитатель помогает детям, вводит новые слова и просит их повторить).

— Какие вы молодцы! Теперь, когда мы знаем все детали одежды, давайте поможем куклам и постираем их наряды.

2. Основная часть

2.1. Подготовка и распределение обязанностей

— Пройдемте в умывальную комнату. Наденем фартуки и подготовим места. Девочки, закатайте рукава, чтобы не намочить их. Я сейчас сама налью в тазы теплую воду, а вы пока расставьте мыльницы. Помните о правилах: работаем аккуратно, не брызгаемся водой, не толкаемся.

— Нам нужно распределить работу, нужно договориться, кто какие задания будет выполнять. Двое девочек будут раздевать кукол, полоскать одежду и вешать её на бельевую верёвочку, закрепляя прищепками. А другие две девочки будут стирать одежду с мылом. Договоритесь между собой, кто что будет делать.

(Девочки договариваются между собой.)

Маша: Мы договорились! Я и Арина будем стирать бельё с мылом, а Кира и София будут раздевать кукол, полоскать одежду в чистой воде и вешать её сушиться на верёвочку.

— Молодцы, как дружно вы распределили обязанности! Помните пословицу: «Кто любит труд, того люди чтут». Приступаем.

2.2. Трудовая деятельность и речевая работа.

— Работа началась. Как идут у нас дела?

Дети: вот стираем

— Арина, что ты сейчас стираешь и какую часть одежды намыливаешь?

Арина: Я стираю синее платье, намыливаю рукава.

— Смотри, как аккуратно Маша стирает сарафан — она не разбрызгивает воду вокруг. Давайте все будем работать так же аккуратно!

— Маша, а ты что сейчас стираешь? Какую деталь ты трешь кулачками?

Маша: Я стираю желтый сарафан, сейчас я тру карман, а потом постираю и длинный пояс.

— Хорошо. София, Арина уже передала тебе постиранное платьишко. Что ты сейчас с ним делаешь в чистой воде?

София: я его полощу, чтобы смыть всю мыльную пену.

— Молодец София. Посмотрите на Софию — она так хорошо отжала платье, что с него почти не капает вода. Девочки, я говорила о пословице «Кто любит труд, того люди чтут». Как вы понимаете эту пословицу?»

Дети: это значит, что тех, кто трудится, уважают и благодарят.

— Верно! Вы сегодня трудитесь, помогаете куклам, и они будут вам очень благодарны. Кира, что ты сейчас делаешь?

Кира: я вешаю постиранное платье на верёвочку и закрепляю его прищепками.

— Умничка.

3. Заключительная часть

3.1. Подведение итогов

— Посмотрите, белье висит на веревочке и сияет чистотой! Куклы теперь очень рады. Давайте наведём порядок на рабочих местах: я сейчас помогу вылить воду и сполоснуть тазы, а вы, девочки, протрите сухой тряпкой тазики, уберите лишние прищепки и аккуратно положите мыло в мыльницах на своё место. И не забудьте повесить наши фартуки.

3.2. Рефлексия

— Девочки, посмотрите на свои руки — они настоящие помощники. Что сегодня было для вас самым интересным в стирке?

Ребёнок 1: Мне понравилось намыливать платье, пена получилась такой пушистой!

Ребенок 2: А мне очень понравилось развешивать бельё на верёвочку!

— А что оказалось самым трудным?

Ребёнок 3: Мне трудно было аккуратно отжать платье, чтобы с него не капало слишком много воды.

Ребёнок 4: Труднее всего было закрепить прищепку на верёвочке одной рукой, а второй держать платье

Воспитатель: Девочки, а какие новые слова или названия деталей одежды вы сегодня узнали?

Ребёнок 1: Я узнала, что волнистые полоски на платье называются оборки!

Ребёнок 2: Новое слово, которое я запомнила, это воротничок.

Воспитатель: А где у платья находиться воротничок?

Ребёнок 3: Воротничок находиться вокруг шеи! (ребенок показывает на своей шее).

3.3 Похвала

Воспитатель: Вы работали очень слаженно, как одна команда. Благодаря вашему труду куклы завтра смогут надеть нарядные и чистые платья. Вы большие молодцы!