Ход занятия

Ответы детей

1

Организационный момент

-Здравствуйте, ребята!

-Готовы заниматься?

Тогда можно в путешествие  отправляться. Мне сегодня на телефон пришло голосовое сообщение (в нем Весна просит найти самую главную примету Весны)

-Пойдем выручать Весну искать главную примету Весны?

-Здравствуйте!

-Да.

-Да.

2

Нейроупражнение «Гласные дорожки»

Чтобы в волшебном лесу очутиться, нужно пройти по дорожкам снизу вверх двумя руками одновременно и пропеть песенку звука, который я вам загадаю. Какой звук я произношу? Как называются эти звуки? Почему?

-А,О,У,И (Дети угадывают по

артикуляции гласных)

3

Основная часть

-Посмотрите, ребята! (Показ картины) Вот мы и добрались до волшебного леса! Тут так мрачно, чего-то не хватает. Чтобы нам найти главную примету весны -надо пройти испытания на пяти станциях.

Станция 1. Совушка. Знакомство со звуком К

-Кто нас встречает?

-Здравствуйте,ребята! Рада вас приветствовать в лесной школе АЗБУКА. Здесь мы изучаем звуки и буквы. Зачем вы пожаловали?

-Знаю, помогу Вам, если отгадаете мои загадки, в них спрятаны весенние приметы.

1)В ручейке весной я плыл

Свой бумажный парус скрыл.

2)Сосульки, как носы у цапель,

И тают, словно карамель.

Я слышу звон апрельских капель,

Поет весенняя…

3)Из под снега появился,

К солнцу потянулся.

Первый весенний цветок

Фиолетовый огонек.

4)Кто стрекочет там в траве?

Усики на голове, зеленая спинка,

Ножки как пружинка?

-Какой первый звук слышится в словах-отгадках?

-Когда мы произносим звук К (губы раскрыты; зубы разомкнуты; кончик языка опущен, лежит у нижних зубов внизу). Как называются звуки, которые произносятся при помощи губ, языка, зубов?

-Звук К -согласный(язык создает преграду выходящему воздуху) твердый(обозначается синим цветом) глухой(голос молчит) Нам помогает Синий Звуковичок.

 Сова дарит первый лучик.

Станция 2. Капелька. Развитие ритма и слоговой структуры слова.

-Смотрите, кто нас встречает?

Капелька предлагает детям повторить за ней ее песенку. Произносим звуковые ряды в разном темпе. У каждого ребенка своя карточка с ритмом.

-Посмотрите, как много капель накапало, надо срочно нести ведра. Ведра-непростые- с количеством капель!

-Рассмотрите картинки, разделите на слоги и положите в правильное ведро.

Дети получают лучик.

Станция 3. Солнечный зайчик. Развитие фонематического слуха и мелкой моторики рук.

-Здравствуйте, ребята!

Поиграйте со мной в игру «Слушай звук», если услышите звук К в слогах и словах(АК, УМ, ОК, КА, ТА, КО, КУ, КОТ, ТОМ, КОМ, МАК, ЛУК), поднимите солнечных зайчиков на палочке, если не услышите- зайчика держим на ладошке.

Пальчиковая игра с палочками «Солнечные зайчики»

Солнечный зайчик прыгнул на пальчик,

Прыгнул на ладошку, поскакал немножко.

На ладошках танцевал и куда то убежал. Зайчик дарит лучик.

Станция 4. Гусеница. Развитие звукового анализа.

Гусеница предлагает найти ее друзей, которые запутались в паутине.

-Кто нарисован за паутиной?(Жук, комар, клоп, кузнечик) Как назвать одним обобщающим словом? Кто это?

-Где находится звук К в этих словах?(в начале, в середине, в конце) Дети определяют место звука в слове.

Станция 5.Галка. Знакомство с буквой К.

Галка любит читать и знает все буквы. Знакомит детей с буквой К.

-На кого похожа буква?В какую сторону открывает клюв птица?

Логоритмика с перышками «Птички»

Дети получают лучик.

Появляется Весна.

-Ребята, а вы догадались какая моя самая главная примета?

Вспоминают другие приметы.

-Совушка-сова.

-Мы ищем главную примету Весны.

-Кораблик.

-Капель.

-Крокус.

-Кузнечик.

-Звук К.

-Согласные

-Капелька.

Дети самостоятельно проговаривают слова, определяют количество слогов.

-Здравствуйте!

Дети выполняют движения под текст.

-Насекомые.

Работа со звуковыми поездами.

Дети украшают фасолью букву К и прописывают ее в тетради.

-Солнышко. Собирают на картине солнце и и украшают картинками с приметами весны.

3.

Итог.Рефлексия.

-Кому помогали? Что искали?

-Что запомнилось больше всего?

-Вам понравилось занятие?