Конспект логопедического занятия для детей подготовительной к школе группы «Загадка Мудрой Совы»

Автор: Мосейкова Наталья Владимировна

Организация: МКДОУ Ивановский детский сад

Населенный пункт: Новосибирская область, Баганский район, с.Ивановка

Цель: развитие лексико-грамматической стороны речи.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

• обогащение словарного запаса по теме «Зима»;
• совершенствование грамматического строя речи;
• закрепление знаний антонимов;
• совершенствование умения делить слова на слоги;
• развитие слухового внимания и понимания речи;

Коррекционно-развивающие:

• развитие мелкой моторики, логического мышления;
• развитие пространственных представлений;
• развивать умение подбирать слова-признаки, согласовывать существительные с прилагательными

Воспитательные:

• формирование доброжелательного отношения друг к другу;
• воспитание умения действовать в коллективе.

Оборудование: плакат о зиме, разрезная картинка с изображением лесной школы, слоговые домики, картинки по зимней тематике (шарф, лед, ком, лыжи, санки, шапка, елка, сосулька, снежинка, снеговик, варежка), презентация «Кто за сугробм?», набор картинок к игре «Один-много» (шуба, рукавица, сугроб, снежок, узор, горка, снегокат, снегопад, снежная крепость, лыжник).

Ход занятия:

I. Организационный момент

Логопед: Здравствуйте, ребята. На улице так холодно. Замерзли пока дошли до сада?

Психогимнастика

Логопед: А сейчас давайте встанем в кружок и поприветствуем друг друга с помощью мячика. (Дети встают вместе с логопедом в круг.)

Этот мячик не простой, а волшебный. Он излучает добро и передаёт его людям, которые держат его в руках.Поприветствуйте соседа, называя его имя в ласковой форме, и передавайте мячик.

Проблемная ситуация:

Логопед: Ой, а знаете,когда я пришла в кабинет, то увидела, как ко мне в кабинет влетел конверт. Где же он? Помогите, пожалуйста, мне найти его. Он большой прямоугольной формы голубого цвета.

(В кабинете в разных местах разложены различные по размеру, форме, цвету конверты). Дети находят.

Логопед: Странный какой-то, на нём ничего не написано. Давайте откроем и посмотрим, что там.

Открывают конверт.

Здесь разрезные картинки. Ребята, предлагаю собрать картинку и, возможно, тогда мы узнаем от кого же письмо.

(дети собирают картинку).

Всё понятно, письмо нам прислала Мудрая Сова. Давайте его прочитаем.

Письмо:

«Дорогие ребята! Я знаю, что вы стали совсем большие. Скоро вы попрощаетесь с детским садом и пойдете в школу. Значит, вы получили много знаний в детском саду. Я приготовилавам загадку. Вы сможете ее разгадать, если выполните все задания. Задания вы найдёте с помощью моих волшебных снежинок. Они будут сложными, но интересными. Выполнив все задания, вы должны собрать 6 снежинок и затем узнаете, что необходимо иметь и беречь.

II. Основная часть.

Логопед: Ну что, ребята, отгадаем загадку Мудрой Совы?

Дети: Отгадаем!

Логопед: Напомните, ребята, какое сейчас время года?

Дети: Зима.

Дети рассматривают картину «Зима».

Логопед: Как можно ласково назвать зиму?

Дети: Зимушка

Логопед: Каким стал лес зимой? Давайте назовем, как можно больше слов.

Каждый ребенок говорит по одной-две характеристики зимнего леса.

Варианты: белоснежным, красивым, праздничным, нарядным, чудесным, сказочным, новогодним).

Логопед: Ну что же, приступаем к выполнению заданий от Мудрой Совы. Но для начала немного разомнемся.

Логоритмика:

Зимушка-зима
Здравствуй Зимушка-зима! (кланяемся)
Что в подарок принесла? (разводим руки в стороны)
Белый снег пушистый, (приседаем, проводим руками по воображаемому снегу)
Иней серебристый (встаём, поднимаем руки вверх)
Лыжи, санки и коньки, (имитируем движения лыжников и конькобежцев)
И на ёлке огоньки! (поднимаем руки вверх, крутим «фонарики»)

Логопед: Смотрите, первое задание от Мудрой Совы. Она хочет,чтобы мы нашли всех животных, которые спрятались.

Логопед: Постройте предложение со словами потому что.

«Кто за сугробом?» (образование притяжательных прилагательных).

Дети: За сугробом прячется волк, потому что я вижу волчью голову и т.д.

За сугробом прячется белка, потому что я вижу беличий хвост.

За сугробом прячется лиса, потому что я вижу лисьи уши.

За сугробом прячется медведь, потому что я вижу медвежью лапу.

За сугробом прячется лось, потому что я вижу лосиные рога.

За сугробом прячется заяц, потому что я вижузаячьи уши.

Логопед:Молодцы, ребята! Вы очень зоркие, внимательные.

Продолжаем. Смотрите – вторая снежинка. Слушайте задание.

Логопед: Перед вами – домики с цифрами.Ваша задача, взять по одной карточке разделить слова на слоги и разместить под соответствующим домиком. Если справимся-снежинку забираем.

Слова: шарф, снег, ком, лыжи, санки, шапки, елка, снежок, снежинка, снеговик, варежки.

Логопед: Ребята, а вот и третья снежинка. Что же нас здесь ждет?

Игра «Один-много»

Я назову предмет, а вы найдете картинку, где таких предметов несколько, и назовете их.

Слова: шуба, рукавица, сугроб, снежок, узор, горка, снегокат, снегопад, снежная крепость, лыжник).

Логопед: Молодцы. Справились с третьим заданием. Получите еще одну снежинку.

Логопед: Ребята, отгадайте загадку:

Зимой забава есть одна.

В ней меткость, ловкость всем нужна.

А как «снаряды» называешь,

Что лепишь и в друзей бросаешь?(снежок)

Логопед: Смотрите, ребята, у меня есть снежок (мяч), давайте с ним поиграем. Я буду называть слова, а вы мне слово – наоборот:

«Скажи наоборот»

Летом дни жаркие, а зимой …(холодные)

Летом небо светлое, а зимой…(темное)

Летом день длинный, а зимой…(короткий)

Летом солнце яркое, а зимой…(тусклое)

Весной на реке лед тонкий, а зимой…(толстый)

Логопед: Ой, ребята, что-то холодно стало после игры со снежком! Давайте погреем руки.

Руки в кулачки сожмем
И немножко подождем.
На ладошки мы подуем,
Все снежинки мы с них сдуем.
Каждый пальчик мы возьмем,
Сильно на него нажмем.

Дети выполняют соответствующие тексту движения.

Логопед: Согрели руки?

Дети: Да.

Логопед: А сейчас я проверю, какие же вы внимательные.Присаживаемся на стульчики, мы поиграем в игру «Зимние слова». Я произношу слова, если вы услышите слово, связанное с зимой хлопните в ладоши.

Слова:. Снежинка, Новый год, санки, лед, жара, рукавички, тюльпаны, снеговик, Дед Мороз, листопад, Снегурочка, загорать, снегопад, лыжи.

Логопед: Молодцы, справились с заданием и забираете эту снежинку.

Логопед: Продолжаем. Что же нас здесь ждет?

Логопед:Я называю слова, а вы называете слова признаки. Поехали.

«Скажи, какой?» (образование сложных слов).

Зима какая?... ( морозная, снежная, лютая, холодная, теплая)

Снег какой?...( белый, пушистый, грязный, холодный, блестящий, сверкающий)

Лед какой?...( прозрачный, холодный…)

Небо какое? – пасмурное, серое, голубое.

Логопед:Мудрая Сова сказала, что мы должны собрать сколько снежинок?

Дети: Шесть.

Логопед: Давайте посчитаем снежинки.

Дети считают: одна снежинка, …шесть снежинок)

Мы собрали все шесть снежинок.

Рассматривают снежинки и видят, что на них с обратной стороны написаны буквы.

III. Заключительная часть.

Логопед: Ребята, попробуйте составить из букв слово.Может быть, у нас получится узнать, что необходимоиметь и беречь.Составляют слово ДРУЖБА.

Логопед: Молодцы. Конечно, без друзей очень трудно. Я рада, что вы такие дружные. Вы все вместе выполняли задания во время нашего путешествия, помогали друг другу.

Рефлексия.

Какое задание вам понравилось выполнять?

Какое задание вызвало затруднение?