Использование метода наглядного моделирования в коррекции ОНР у дошкольников

Автор: Изатуллина Гульнара Рафиковна

Организация: МБОУ «Новоякуповская ООШ»

Населенный пункт: с.Новоякупово

Основная задача задача логопеда в самом начале коррекционной работы – вызвать подражательную речевую деятельность в форме любых звуковых проявлений, и расширить обьяем понимания речи.Практика логопедической работы показывает,что в качестве эффективного коррекционного средства можно использовать метода наглядного моделирования.Моделирование позволяет ребенку зрительно представить такие понятия как звук,слово,предложение и правильное использование предлогов.

Моя работа состоит из нескольких этапов:

• Усвоение и анализ сенсорного материала;
• Перевод в символический язык;
• Работа с моделью.

Моделирование позволяет образно представить структуру слова, из которых оно состоит.

Запоминание какой- либо информации дети лече усваивают в рифмованных стихах,поэтому в работе использую мнемотехнику. Мнемотехника помогает решить как наглядность подаваемого материала. Яркие и простые рисунки помогут ребенку быстрее запомнить стихотворение и побуждает ребенка к речевой активности.

“ Веселый паравоз”

Дети учатся делить слова на слоги.Предлагаю расселить картинки по соотвествующим вагонам: с дним слогом – первый вагон, с двумя – во второй вагон и.т.д.

“Звуковая дорожка ”

Дети учатся отмечать место звука в слове. ( в начале в середине, в конце)

Использую кружочки определенных цветов (красный – гласный звук, синий – тв.согл, зеленый – мягкий согласный)

“Загадки описания”

Дети по признакам, описаным в карточке с помощью знаков, определяют предмет –объект. В данном случае, карточки можно использовать над всеми видами связанной речи.

“Волшебные картинки”

Это игра болше подходит для детей поготовительной группы.Где дети сами рисуют сказку. Здесь дети учатся запоминать целые тексты и передать в рисунке.

Используя метод наглядного моделирования – формируются навыки анализа и синтеза слов и предложений.Учатся подбирать слова с заданным звуком ,графический изображать предложения,также придумывать предложения по схеме и определять предлоги ( я называю слова помощники).

В логопедической работе моделирование играет очень важную роль – метод познания,а с другой как программа для анализа новых явлений.

Литература:

С.С.Яварович., “ Активизация речи неговорящих детей дошкольного возраста” Минск “ Речь” -2025.

Полный текст статьи см. в приложении.