Содержание занятия

Методы и приёмы

Средства реализации образовательной деятельности

Организационный момент

Логопед:

- Доброе утро! Ребята посмотрите сегодня к нам прилетела бабочка. Давайте поприветствуем нашу гостью и друг друга.

Давайте встанем рядом. Посмотрите, у меня в руках картинка «Солнца» - это свет, тепло, радость, хорошее настроение. Я предлагаю, передать друг другу и подарить самую красивую улыбку и хорошее настроение.

Словесные: приветствие.

Бабочка крепится на доску.

Развитие общей, мелкой и артикуляционной моторики. Работа по развитию дыхания и голоса.

Логопед: Ребята, я предлагаю вам немного расслабиться.

1. Общее расслабление.

Что за странные пружинки

Упираются в ботинки? Дети приподнимают носки, пятки в этот момент прижаты к полу.

Ты носочки опускай

На пружинки нажимай.

Крепче, крепче нажимай,

Нет пружинок — отдыхай! Выполнение действий по тексту.

2. Развитие общей моторики.

Логопед: Ребята, давайте отгадаем загадку и повторим движение за мной.

Спал цветок и вдруг проснулся:

Больше спать не захотел

Шевельнулся, встрепенулся,

Взвился вверх и улетел. (Бабочка)

3. Развитие мелкой моторики.

Логопед: Ребята, повторяйте за мной.

Кулачки мы вместе сложим,

Нашим пальчикам поможем

Разогнуться и подняться.

Пальчик к пальчику прижмём.

Снова в кулачки сожмём.

Разгибаем, загибаем,

Снова кулачки сжимаем.

1. Массаж лица.

Логопед: Ребята, представьте, что вы цветочки.

На опушке на лесной Погладить лицо от середины лба к подбородку.

Прилетела к нам бабочка Погладить от середины верхней губы через углы к середине нижней.

И присела на лицо Погладить все лицо сверху вниз.

1. Развитие мимических мышц.

Логопед: Послушайте и повторите.

Однажды бабочка отправилась на прогулку. Она помнила, что сегодня должен распуститься цветок. Радость.

Но цветка на месте не оказалось. Удивление.

Подул ветерок, и цветочек выглянул из-под лопуха. Улыбка.

Сильный ветер сорвал лепестки с цветка. Огорчение.

1. Артикуляционная гимнастика.

Логопед: Давайте покажем бабочке артикуляционную гимнастику.

- Медленно открывать и закрывать рот.

- То же с откидыванием головы назад.

- Рукой отпустить челюсть вниз.

- Движение челюсти вправо-влево.

- Поцелуй ( бабочка поцеловала облетевший цветок).

- Поочередное высовывание языка вперед-назад.

- После «поцелуя» цветка у бабочки осталась пыльца, оближем верхнюю губу. «Вкусное варенье».

7. Работа над развитием дыхания и голоса:

Упражнение на автоматизацию нижнедиафрагмального дыхания.

Логопед: Стоя делаем вдох через носик и надуваем животик, выдыхаем через ротик при этом сдувая животик.

Голосовые упражнения (распевать гласные звуки).

Логопед: Ребята, куда то бабочка спряталась, давайте все вместе позовем ее, повторяйте за мной:

Ау, ау, аукаем

Бабочку приаукиваем.

Артикуляционная и дыхательная гимнастика. Пальчиковая гимнастика

Действия по тексту

Действия по тексту.

Дети выполняют массаж лица перед зеркалом совместно с логопедом.

Индивидуальные зеркала.

Макет чашки.

Упражнения по развитию произношения и обучению грамоте

1. Объявление темы занятия.

Логопед: Сегодня к нам на занятие прилетела бабочка. Она совсем не знает про звук и букву [ч]. Она очень хочет научиться его произносить. Давайте ей поможем.

2. Акустико-артикуляционный образ звука.

Логопед: Ребята давайте произнесём звук [ч]. Проверьте, правильно ли у вас работают губы, язык. Губы округлите бубликом, вытяните рупором. Кончик языка и его спинка образуют смычку с бугорочками, эта смычка незаметно переходит в щель; между ними по середине языка проходит сильная толчкообразная теплая струя воздуха. Подставьте руку, проверьте так ли это. Звук [ч] надо всегда произносить коротко. Представьте, что нашу бабочку зовет в гости кузнечик и мягко стрекочет: Ч-Ч-Ч-Ч. Звук [ч]-согласный, всегда мягкий, глухой, шипящий.

3. Развитие фонематического слуха.

Логопед: Сейчас покажем нашей гостье бабочке как мы слышим звук [Ч]. Возьмите в руки зелёный флажок. Я буду произносить звуки, а вы когда услышите [Ч] поднимаете флажок. (Ч, С, Ч, Ч, Т).

Логопед: А теперь посложнее задание для вас, внимательно слушаем слоги: ЧА, ТА, СУ, ЧИ, ТИ, ЧЮ.

Логопед: А теперь ещё сложнее задание, вам нужно услышать звук [Ч] в словах: ПОЛКА, МЯЧ, ПОЧКА, ТИГР, ЧЕРЕПАХА.

Логопед: Ребята посмотрите нас ждёт паровозик, который отправляется в цветочный сад и его нужно наполнить. Давайте разложим картинки по вагончикам, в первый вагончик помещаем те картинки, в которых звук [Ч] в начале слова, в средний вагончик картинки где звук [Ч] в середине слова, и в последний вагончик картинки где звук [Ч]в конце слова. (ЧЕРЕПАХА, ЧАЙ, БОЧКА, ЛАМПОЧКА, БАБОЧКА, КЛЮЧ, МЯЧ, ЯЙЦО, САМОЛЁТ).

4. Соотношение звука с буквой.

Логопед: Ч! Ну чем не человечек?

Тянет руку нам на встречу!

Ч — чудесный ученик,

Чемпион по чтению!

Все слова на букву Ч

В его стихотворении:

Чародей, чудак, чулан,

Чашка, чайник, чемодан,

Чурка, чёлка, чугунок,

Чижик, чепчик, чурбачок!

Логопед: Ребята посмотрите как пишется буква Ч. Давайте напишем самостоятельно, но для начала зачеркните неправильные буквы, затем обведите по точкам правильно написанные буквы Ч.

5. Автоматизация звука в слогах, словах, предложениях и текстах, с применением «Теремков В.Воскобовича».

Логопед: На лужайке стояли пустые теремки [ч], мимо шли прогуливались сундучки с гласными буквами и они так устали, что по одному заглядывали в домик, чтобы отдохнуть и происходило волшебство из двух буковок образовывался слог. ЧА-ЧО-ЧУ-ЧИ-ЧЕ.

Логопед: Я вам расскажу маленький секретик. С помощью сундучков и теремков можно складывать слова. Давайте попробуем собрать слово ТУЧА.

Физкультминутка «Часики».

Логопед: Ребята, давайте передохнём. Встаём и повторяем все действия за мной.

Тик – так, тик – так.

Все часы идут вот так:

Тик – так, тик – так.

Смотри скорей, который час.

Тик – так, тик- так.

Налево раз, направо два.

Мы тоже сможем так.

Тик – так – тик – так.

Логопед: Бабочка увидела знакомые буковки, но не может разобраться, что же здесь написано. Давайте поможем нашей гостье. БАБОЧКА (деление на слоги, звуко-буквенный анализ слова.)

Логопед: Давайте поиграем в игру «Собери слово». Вам нужно по картинке с помощью теремков собрать слово: Дача, бочка, черви, чай, черепаха, пончик, чулок, чайник, бабочка, ручка, ласточка, сачок.

Логопед: Вы молодцы, хорошо справились!

Логопед: Следующая игра с мячом, называется «Скажи ласково». Я кидаю вам мяч произнося слово, например санки, а вы должны бросая мяч мне обратно сказать это слово ласково саночки. Стул - стульчик, коляска - колясочка, цветы - цветочки, замок - замочек, кольцо - колечко, утка - уточка, лиса - лисичка, рубашка - рубашечка.

Словесные: беседа, объяснение.

Наглядные: написание буквы Ч. Демонстрация тактильно-вибрационного и акустического контроля.

Практические: Решение проблемных ситуаций, поисковые действия. Игры на выделения звука [Ч], определение места звука [Ч]. Игра с мячом «скажи ласково»

Пособие «Теремки В. Воскобовича», предметные картинки, цветные фишки и карандаши. Макет бабочки. Разрезная азбука.

Раздаточный материал для написания буквы [Ч]. Мяч.

Раздаточный материал, картинки с буквой Ч.

Раздаточный материал, «Теремки В. Воскобович»

Итог занятия и оценка работы детей

Логопед: Кто сегодня был у нас в гостях?

С каким звуком и буквой мы сегодня познакомились?

Бабочке так понравилось как вы сегодня работали и она решила подарить вам своих подружек бабочек.

Поощрение

Педагогическая оценка

Индивидуально каждый на своём месте получает подарок от бабочки её подружку.