Конспект логопедического занятия с элементами нейроигры: «Дифференциация звуков С-Ш»

Автор: Обухова Наталья Викторовна

Организация: МКДОУ Чулымского р-на детский сад-ясли «Светлячок»

Населенный пункт: Новосибирская область, г.Чулым

Цель: закрепление навыка правильного произношения звуков [С], [Ш] и их дифференциация.

Задачи:

1.Образовательные:

— на основе нейропсихологических игр и упражнений учить детей чувствовать свое тело и пространство вокруг;

— учить различать звуки [С]-[Ш] на слух и в произношении; изолированно, в слогах и в словах;

— продолжать формировать умение определять позицию звука в слове.

2.Развивающие задачи:

— развивать фонематические процессы;

— развивать внимание, память, мышление;

— развивать зрительно-моторную координацию;

3.Воспитательные:

— формировать навык сотрудничества, доброжелательности, инициативности

 

Ход занятия

1.Орг. момент

- Ребята, сядет тот, кто назовет правильно слово, которое я сейчас произнесу неправильно: Шаша, суска, Саса, шушка, шушеный, пусыстый, шошна, смель, сапка. Как вы думаете, о каких звуках мы сегодня будем говорить?

Сегодня нас с вами приглашает в гости в свою кладовую мышка.

1. Основная часть

1.Работа по развитию фонематического слуха

—Ребята, мышка приглашает нас с вами поиграть. Я буду произносить цепочки звуков, а вы, если услышите звук [Ш], будете хлопать, а если звук [С], то топать.

ИГРА «Узнай звук»

— А теперь задача усложняется, сейчас я произношу слоги, ваша задача также услышать звук!

— Внимание! СА, СУ, ШО, СО, ШУ, ША, ШИ,

-А теперь еще сложнее задание! Ваша задача услышать звук в словах! Шок, сок, шов, сова, шоссе, сумка.

Игра «Двумя руками»

- Ребята, в кладовой маме мышке помогают мышата. Они собирают сушеный горошек. Давайте, поможем им. Нужно одновременно двумя руками найти одинаковые горошинки-слоги со звуком [Ш] слева и справа и положить их в желтую банку. Далее находим одинаковые горошинки-слоги со звуком [С] и кладем их в зеленую банку.

2.Артикуляционная гимнастика

- Ребята, пришло время показать мышке, как мы выполняем гимнастику для язычка. Я предлагаю вам выполнить упражнение, держа в каждой руке мячики.

-Первое упражнение «Заборчик» (руки перед собой, на счет один руки в стороны, улыбка, необходимо показать сомкнутые верхние и нижние зубы; на счет два принять исходное положение);

-Следующее упражнение «Хоботок» (ИП руки «по швам», на один –руки поднимаются перед собой, губы находятся в положении «трубочки»; на два – вернуться в исходное положение);

-Следующее упражнение «Заборчик – Хоботок» (на один– прямые руки разводят в стороны, улыбаются, показывают верхние и нижние зубы; на два – руки сводят перед собой, губы в положении «Хоботка»);

-«Лошадка» (цокают языком, при этом руки поочередно поднимая вверх)

3.Самомассаж

Поиграем в игру «Дождик»

-Посмотрите, вот так, мы стучим по поверхности ладони, это дождик идет, он не просто капает он поет нам песенку- чудесенку.

— Капаем под музыку, и поем слоги: са, со, су, сы, си, со, се, сэ, си.

— Капаем под музыку, и поем слоги: ша, шо, шу, шы, ши, шо, ше, шэ, ши.

— Капаем под музыку, и поем слоги: ша, со, шу, сы, ши, со, ше, сэ, ши.

— Далее мы проделаем тоже самое, но капать, как дождик, мы будем соседу по парте в ладошку.

— Капаем под музыку, и поем слоги: са, со, су, сы, си, со, се, сэ, си.

— Капаем под музыку, и поем слоги: ша, шо, шу, шы, ши, шо, ше, шэ, ши.

— Капаем под музыку, и поем слоги: ша, со, шу, сы, ши, со, ше, сэ, ши.

1. Игра «Разложим сыр»

- Ребята, у мышки в кладовке три полки, на которые она складывает сыр по порядку. Нам нужно выбрать только те картинки, в которых слышится звук Ш. Если он слышится в начале слова, то картинку кладем на верхнюю полку, если в середине, то на среднюю полку, а если в конце, то на нижнюю. (Лексический материал: подушка, шмель, кувшин, шарф, шина, штанга, бабушка, ковш, карандаш, сова, посылка, весы, капуста, колбаса, масло, сок, кокос, ананас)

5.Игра «Третий лишний»

Посмотрите, мышата приглашают вас в новую игру, подумайте, какой предмет здесь лишний, и почему.

1.Мешок, санки, шуба, шишка

1. Сундук, лошадь, мышка, шляпа
2. Маска, капуста, слон, шапка
3. Стул, карандаш, ананас, колесо
4. Лягушка, сапоги, груша, наушники

7.Развитие грамматического строя речи. Игра «Чье это?»

Лапы кошки (чьи?) – кошачьи лапы

У Сани кошелек (чей?) – Санин кошелек

Уши лошади (чьи?) – лошадиные уши

У Миши пирамидка (чья?) – Мишина пирамидка

Нос мыши (чей?) – мышиный нос

3.Итог занятия

-Ребята, наши гости подготовили нам подарки. Это картошки с буквой Ш. Мы сейчас будем выкладывать по силуэту букву камешками и ракушками одновременно, двумя руками.

Рефлексия

-Оцените свою работу на занятии:

-Все ли сегодня получилось?

-Какое из заданий больше всего понравилось? А какое было самым сложным?

— Наша гостья говорит вам спасибо за работу, и желает иметь красивое, точное, правильное произношение звуков.