Конспект логопедического занятия в подготовительной группе по теме «Звук Л. Лексическая тема: «Весна»

Автор: Утина Любовь Александровна

Организация: МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №98»

Населенный пункт: г.Воронеж

Цели:

- познакомить детей со звуком Л и буквой Л;

- расширить словарный запас детей по лексической теме весна.

Задачи:

- закрепить навык произношения звука Л в слогах, словах, предложениях;

- развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику;

- развивать мимические мышцы, дыхание и голос, мелкую моторику рук;

- развивать фонематический слух и восприятие;

- закреплять умение определять место звука в слове (начале, конце, середине, выделять его при произношении);

- побуждать детей давать ответы полными, распространенными предложениями;

- воспитывать интерес к инициативности, самостоятельности, умение уступать друг другу, быть внимательными к ответам других детей;

- воспитывать положительную мотивацию к процессу обучения;

- воспитывать у детей самоконтроль за речью;

- воспитывать навыки общения в игре и на занятии.

Оборудование:

- Картинки птиц, сенсорная коробка с игрушками, шкатулка, листы с заданиями, цветные карандаши, картинки предметов со звуком Л, листы-раскраски.

Ход занятия.

- Ребята, давайте начнем наше занятие с разминки мышц лица, покажем как:

Мы умеем удивляться,

Мы умеем огорчаться,

Мы умеем сердиться,

Мы умеем веселиться.

- Мы с вами знаем, чтобы красиво говорить нужно делать специальную гимнастику для язычка – давайте сделаем упражнения: «Вкусное варенье», «Улыбка», «Парус».

- Теперь потренируем наш голос: давайте представим, что плывет пароход, он находится далеко от нас, поем тихо: ы-ы-ы-ы, а сейчас пароход подплыл к нам близко, поем громче: ы-ы-ы-ы.

- Ребята посмотрите на доску (выставлены картинки: дятел, ласточка, галка, поползень). Кого мы видим? Как вы думаете, какая птица лишняя? Почему? А какой звук встречается нам в каждом названии этих птиц?

- Ответы детей.

- Верно. Это звук Л. Сегодня мы поговорим с вами про звук Л. Давайте произнесем его и определим, какой это звук.

- Ответы детей. (дети дают характеристику звуку Л – согласный, твердый, звонкий звук)

- Ребята, давайте поиграем в такую игру. Я буду называть вам звуки, а вы, когда услышите звук Л будете хлопать, а все другие звуки будете от себя отталкивать.

- Л, н, к, л и т.д.

- Молодцы! Теперь усложним игру, я буду называть слоги: ла, на, ка и т.д., а вы также когда услышите слоги со звуком Л будете хлопать, а слоги с другими звуки будете от себя отталкивать.

- Молодцы! А теперь слушайте внимательно, задание у нас то же, но я буду говорить слова: ласточка, весна, грач, ландыш, дождь, половодье, ручьи, лужи, пробуждение, подснежник, тепло, гнездо, солнечно, птенцы, теплая.

- Ребята, предлагаю вам встать и размяться. Слушаем внимательно и выполняем движения.

- Отлично! Ребята, я предлагаю вам поиграть в такую игру. Вы будете доставать из коробки игрушки (в их названиях присутствует звук Л - куклу, ластик и т.д.) и складывать их в шкатулку со словами «Я кладу в шкатулку …»

- Ребята, я сейчас раздам вам листки с заданиями. Нужно внимательно посмотреть на картинки, определить место звука Л в этих словах и обозначить на схеме, где мы слышим наш звук – в начале, конце или середине слова.

- А теперь проверим себя – произносим слово и называем место звука.

- Ответы детей.

- Все справились! Наши пальчики устали, давайте их разомнем: будем показывать одновременно двумя руками животных заяц-петух.

- Ребята, осталась последняя игра, она называется «Договори словечко. Я буду вам называть первую часть слова, вы должны в конце слова подставить звук Л и назвать мне это слово полностью. Слушайте внимательно: пена.., за.., сто.., сту.., забы…, упа.., щего..., пе…, вокза…, по…, козе…, ме…, учи…, дуну…, виде…, копа…, мечта…

Итог занятия.

- Ребята, давайте вспомним, о каком звуке мы сегодня говорили. Какой это звук - дайте ему характеристику. Какие задания были самые интересные?