Этап

Время

Содержание

Речевая работа

1. Организационный момент

2 мин

Логопед: «Ребята, сегодня мы поедем в деревню, там живут домашние животные. Поехали?» Приветствие хором: «Здравствуйте!» — с движением «покачивание ладошками».

Хоровое приветствие; фраза «Мы поедем» (логопед — дети).

2. Ритмическая разминка «Мы едем в деревню»

4 мин

Дети идут по кругу под музыку. По бубну — темп меняется: бодро — идём, медленно — шагаем на месте. Включаются звукоподражания: «би-би» — мы машина, «тр-р-р» — заводим мотор (вибрационные движения губами, рука «крутит руль»). Остановка по сигналу.

Звук «тр-р-р», «би-би» на выдохе; фраза «Мы едем» / «Машина едет».

3. Дыхательное упражнение

2 мин

«Подуй на перышко» — дети держат перышко на ладони, дуют плавно на длинном выдохе. Повторить 3 раза. Садятся на стульчики.

Логопед даёт образец: «Ветер дует — фу-у-у». Дети повторяют.

4. Основной блок. Приезд в деревню

4 мин

Дети подходят к мольберту с изображением деревни и дома. Логопед: «Вот мы и в деревне. Кто здесь живёт?» Показывает корову (за ширмой). Вопросы: «Кто это?», «Что корова делает?» Ответы детей.

Двусловная фраза: «Корова му», «Корова ест». Образец даёт логопед, дети повторяют хором и по одному.

4.1. Корова

3 мин

Движение: «корова щиплет травку» — наклоны вперёд; «корова бодает» — медленные повороты. Логопед комментирует каждое движение речевым образцом.

«Корова ест», «Корова му». Отработка согласования существительного и глагола.

4.2. Кошка

3 мин

Кошка «умывается» — движения ладонями у лица; «кошка спит» — ладошки под щёчку. Игра «Тихо — громко»: логопед показывает жест (большой палец вверх — громко, к губам — тихо), дети произносят «мяу» с соответствующей силой голоса.

Звук «мяу» с разной силой голоса; фраза «Кошка спит», «Кошка умывается».

4.3. Собака

3 мин

Собака «бегает» — лёгкий бег на месте; «собака машет хвостом» — повороты корпуса. Игра «Найди свою собаку»: логопед прячет игрушку, дети называют, кто исчез.

«Собака бежит», «Спряталась собака». Ответ на вопрос «Кто спрятался?» фразой.

4.4. Курочка

3 мин

Курочка «клюёт зёрнышки» — пальцами «клюём» ладошку; «курочка машет крыльями» — взмахи руками. Звукоподражание «ко-ко-ко» в ритме: ко-ко — ко-ко (хлопки в такт).

«Курочка клюёт», звук «ко-ко-ко» с ритмическими хлопками.

5. Пальчиковая гимнастика

2 мин

«Пальчики-дружок»: большой палец — папа, указательный — мама и т. д. (по тексту потешки «Этот пальчик — дедушка…»). Движения выполняются детьми самостоятельно, логопед подсказывает словом и жестом.

Простые слова по ходу потешки; фраза «Папа большой».

6. Подвижная игра «Кто как голос подаёт»

4 мин

Дети встают в круг. Логопед показывает маску — дети двигаются, как животное, и «голос подают»: корова — медленно и громко, курочка — быстро и часто. Добавляется правило очередности: «ходит» только тот, кого назвали.

Звукоподражания с разной силой голоса и темпом; фраза «Корова ходит».

7. Упражнение «Повтори ритм»

2 мин

Логопед отстукивает бубном ритм из 2–3 ударов, дети повторяют хлопками. Усложнение: удары с паузой (тихий-громкий). Каждый ребёнок повторяет свой ритм.

Развитие слухового внимания и ритмической организации речи.

8. Сенсорная пауза

2 мин

«Прогулка по травке» — дети проходят по массажной дорожке (или коврику) спокойным шагом, логопед комментирует: «Мягкая травка, камушки».

Спокойные слова-комментарии; расслабление.

9. Итог занятия. Рефлексия

2–3 мин

Дети садятся в круг. Вопросы: «Кого мы видели в деревне?», «Кто тебе понравился?» Ответы детей фразой. Снятие карточек с визуального расписания: «Готово!». Вручение «звёзд путешественника». Переход к любимой деятельности.

Двусловные ответы: «Понравилась корова», «Курочка клюёт». Любая речевая попытка подкрепляется.