Слова и действия учителя-логопеда

Слова и действия ребенка

У-Л: «Садись на стул, за стол!».

У-Л: «Как тебя зовут?», «Я – Галя».

У-Л: «Что ты хочешь? Выбирай». (Предлагаю Артёму выбрать поощрение картинки с изображениями желаемых ребенком предметов и действий).

У-Л: «Будем собирать жетоны! Соберешь все, получишь то, что хочешь!» (Выкладываю планшет для крепления жетонов).

У-Л: К нам на прошлом занятии приходила курочка Ряба. Как курочка кудахчет? Ко-ко-ко. Повтори.

Давай посмотрим, что курочка нам принесла. Курочка принесла нам волшебную картинку.

У-Л: Давай посмотрим внимательно на нее. Покажи, где дед?

Где баба?

Где курочка Ряба? Как курочка кудахчет? Ко-ко-ко. Повтори.

Где яичко золотое?

Где яичко простое?

Где мышка? Как мышка пищит? Пи-пи-пи. Повтори.

Какая картинка показывает, что дед бил-бил – не разбил? А как картинка показывает, где баба била-била - не разбила?

Где мышка хвостиком махнула, яичко упало и разбилось?

У-Л: Сейчас у нас физкультминутка. Давай поучим мышку катить яйцо и не ронять его?

Логопед чертит на столе две параллельные линии мелом. В начале дорожки ставит пиктограмму мышки, а в конце пиктограмму курочки и предлагает ребенку катить яичко от мышки к курочке, не выходя за пределы линий. Если Артем затрудняется с заданием, выполняем с помощью педагога. Затем предлагаю выполнить задание самостоятельно.

У-Л: А вот сейчас по этой волшебной картинке я расскажу тебе сказку. А мы вместе будем показывать картинки, про которые я рассказываю.

(Педагог рассказывает сказку «Курочка Ряба», опираясь на мнемотаблицу. По ходу развития сюжета сказки педагог и ребенок последовательно показывают указательным пальцем соответствующую тексту картинку. )

У-Л: Теперь я буду рассказывать сказку, а ты сам будешь выкладывать картинки,

(Педагог выкладывает на стол разрезанные из мнемотаблицы картинки.)

У-Л: «Ты сегодня отлично занимался, старался! Все жетоны собрал. Ты, молодец!» (Отдаю карточку с символом «Молодец».

«Держи свой приз!»

(Я отдаю выбранное ребенком поощрение и прощаюсь с ребенком (ритуал прощания)).

«Пока!». ( Машу рукой).

Артём садится за стол.

Артём прикладывает руку к груди, называет свое имя или с помощью педагога, пользуясь жестовой или физической подсказками.

Артём выбирает карточку с изображением желаемого.

Артем показывает указательным пальцем, получает жетон и прикрепляет его на планшет.

Артём по возможности воспроизводит звукоподражания.

Артём выполняет задание. За выполненное задание ребенок получает жетон и прикрепляет его к планшету.

Артём по ходу развития сюжета сказки последовательно показывает указательным пальцем соответствующую тексту картинку.

За выполненное задание ребенок получает жетон и прикрепляет его к планшету.

Артём выкладывает картинки из мнемотаблицы по одной, следя за ходом рассказывания сказки.

Если ребенок затрудняется, логопед помогает. Так продолжается до тех пор, пока все картинки не будут выложены, а сюжет сказки не рассказан полностью. За выполненное задание Артём получает жетон.

Артём прикрепляет карточку к планшету и получает выбранное поощрение за собранные жетоны.

Машет рукой «пока».