Конспект занятия по познавательному развитию «Транспорт»

Автор: Тихонова Надежда Альбертовна

Организация: МАДОУ «Детский сад №1»

Населенный пункт: Новгородская область, р.п. Хвойная

Цель: Совершенствовать представления детей о видах транспорта: воздушном, водном и наземном.

Образовательные задачи: продолжать расширять и закреплять знания детей о различных видах транспорта (наземный, водный, воздушный, специальный); закреплять знания о профессиях людей, управляющих транспортными средствами; раскрыть значение транспорта в жизни людей.

Коррекционно-развивающие задачи: развивать речь детей, учить отвечать на вопросы воспитателя полным предложением; развивать психические процессы: внимание, память, мышление; развивать мыслительные операции: сравнение, выделение характерных признаков в процессе восприятия предметов; развивать общую и мелкую моторику; поддерживать оптимальную двигательную активность детей в целях предупреждения утомляемости, обеспечения смены видов деятельности.

Воспитательные задачи: воспитывать умение согласовывать свои действия с действиями других, внимательно слушать ответ товарища; воспитывать усидчивость; интерес к образовательному процессу.

Оборудование: картинки с изображением воздушного, водного и наземного транспорта; плакат с изображением неба, моря, разрезные картинки с видами транспорта; загадки; нейроигры.

Ход образовательной деятельности

Ребята, к нам в гости приходил Буратино. Он узнал, что вы любите играть, отгадывать загадки. Он принес вам «волшебную» корзину. Давайте посмотрим, что лежит в корзине? (картинки с загадками и плакат с изображением неба, реки и дороги).

-Есть и водный, и воздушный, тот, что движется по суше,

Грузы возит и людей. Что это? Скажи скорей! (Транспорт)

- Как вы думаете, о чём мы будем говорить сегодня? (О транспорте)

- Ребята, обратите внимание плакат. Посмотрите внимательно, что вы видите на нем? (небо, речку, дорогу).

-Транспорт, который летает по небу, по воздуху, какой? ( Транспорт, который летает – воздушный ( прикрепляет схему облаков).

-Транспорт, который передвигается по дороге какой? (Транспорт, который передвигается по дороге наземный (прикрепляет схему дороги).

-Если транспорт двигается по воде, значит он какой? (Это – водный транспорт прикрепляет схему волн)

Я вам буду загадывать загадки, а кто отгадает, прикрепляет картинку на мольберт и объясняет, почему они так сделал)

 

1. Что за чудо – длинный дом! Пассажиров много в нём.

Носит обувь из резины и питается бензином. (Автобус)

2. Очень рано за окошком – стук, и звон, и кутерьма.

По прямым стальным дорожкам ходят красные дома. (Трамвай)

3. Что за птица песен не поет, гнезд не вьет.(Самолет)

4. Силач на четырех ногах, в резиновых сапогах

Прямиком из магазина притащил нам пианино. (Грузовик)

5. Братцы в гости снарядились, друг за друга уцепились.

И помчались, в путь далёк, лишь оставили дымок. (Поезд)

6. Не летает, не жужжит, жук по улице бежит.

И горят в глазах жука два слепящих огонька. (Автомобиль)

7. По волнам плывет на себе людей везет. (Корабль)

Игра «Так бывает или нет». «Помогите разобраться, так бывает или нет! »

-Самолетом управляет машинист

-Пароходом управляет капитан

-Автобусом управляет пилот

-Машиной управляет водитель

-Вертолетом управляет шофер

Упражнение «Насос».

-Я вам предлагаю прокатиться на машине (встаем в круг). Ребята, посмотрите, у наших машин спущены колеса, а давайте, мы их накачаем. Возьмите в руки воображаемые насосы. Будем накачивать колеса, и произносить звук (с) : с-с-с-с-с-с-с. .

Физкультминутка «Машины»

На улице нашей ходят рулят по комнате в друг за другом

Машины, машины. с воображаемым рулем

Машины-малютки, приседают на месте

Машины большие. встают на носочки с места

Спешат грузовые, бег на месте

Фырчат легковые. выдох со звуком «ф ф ф ф»

Торопятся, мчатся, наклоны вправо-влево

Как будто живые.

— Эй, машины, полный ход! Маршируют

Я — примерный пешеход:

Торопиться не люблю, повороты головы в стороны

Вам дорогу уступлю. наклон вперед с вытянутыми вперед

руками

Игра « Узнай на слух вид транспорта»

Педагог включает запись характерных шумов и сигналов, производимых различными видами транспорта. После прослушивания фрагмента записи дети должны определить, какому виду транспорта соответствует запись.

Игра «Собери целое»

Мы с вами оказались в ремонтной мастерской. Сколько здесь поломанного транспорта! Хотите отремонтировать? (Дети собирают разрезанные картинки, затем составляют предложение о том, что они делали: «Я отремонтировал автобус» Автобус нужен людям? Для чего? «Автобус перевозит людей»).

Транспорт мы починили, давайте встанем и порисуем. Но рисовать будем на спине и пальчиками.

Массаж спины

- Нарисуйте колеса, кабину, крылья, весло, шасси, иллюминатор, сиденье

- Что мы сейчас рисовали? (Части транспорта)

*колеса, кабина, сиденье. Части чего? (Автобуса)

*крылья, шасси, иллюминатор. Части чего? (Самолета)

*весло? (Лодка)

Самомассаж с помощью бигуди.

 

Мой огромный грузовик быть без дела не привык. Катают бигуди между ладонями,

Что я только не грузил! Что он только не возил! на каждое название удерживают

И кастрюли, и подушки, и солдатиков, и пушки, бигуди между большим и

И ботинки, и коня, и жирафа, и меня! указательным, большим и средним,

большим и безымянным, большим

пальцем и мизинцем; смена рук.

 

Нейроупражнения

 

«Найди и хлопки»

Детям предлагается двумя руками, в двух столбиках найти одинакового цвета самолёты и сделать один хлопок.

 

«Кулак, ребро, ладонь»

Дети нажимают левой рукой на картинку, обведённую в определённый цвет (красный, синий, зелёный) с левой стороны и выполняют упражнение в соответствии со схемой и цветом (кулак, ребро, ладонь) правой рукой

 

 

«Будь внимательным»

С левой стороны листа изображения транспорта (воздушный, водный и наземный). Необходимо левой рукой показывать транспорт, а правой на круг соответствующего цвета. (воздушный транспорт – белый, водный – синий, наземный – зелёный)

 

«Проведи машину по лабиринту»

Провести двумя руками одновременно фишками по лабиринту.

 

Итог занятия

- О чём мы сегодня говорили?

- Какое задание показалось вам самым интересным?

- Какое задание вызвало у вас затруднение?

 

 

Список используемой литературы

1. Павлова Н.Н, Руденко Л.Г. Экспресс-диагностика в детском саду. - С-П. : «Генезис», 2017

2.Лурия А.Р. «Основы нейропсихологии» Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2003.

3.Научный журнал «Дискурс» - 2016 – 2 (2) Педагогические науки «Возможности кинезиологии в сенсомоторном развитии ребенка дошкольного возраста с нарушениями речи» Репринцева Е.А., Исмайлова Е.С. с.157-163.

4.Нейропсихология. Игры и упражнения / Ирина Праведникова. — М.: АЙРИС-пресс, 2018. — 112 с: ил. + вклейка 8 с. — (Популярная нейропсихология).

5.Семенович А.В. Введение в нейропсихологию детского возраста: Учебное пособие. — М.: Генезис, 2005.

6.Сиротюк А.Л. Нейропсихологическое и психофизиологическое сопровождение обучения / А. Л. Сиротюк. – М.: Творческий центр: Сфера, 2003.

7.Тонконогий И., Пуанте А. Клиническая нейропсихология. — СПб.: Питер, 2007. — 528 с: ил. — (Серия «Мастера психологии»).

8.Тонконогий И.М. Введение в клиническую нейропсихологию [Текст]. - Ленинград: Медицина. Ленингр. отд-ние, 1973.

9.Трясорукова Т.П. «Развитие межполушарного взаимодействия у детей: раскраска с заданиями» - Изд.4-е – Ростов н/Д: Феникс, 2019.

10.Трясорукова Т.П. «Развитие межполушарного взаимодействия у детей: рабочая тетрадь» - Изд.6-е – Ростов н/Д: Феникс, 2018.

11.Трясорукова Т.П. «Развитие межполушарного взаимодействия у детей: прописи» – Ростов н/Д: Феникс, 2017.

12. Яковлева Н.В., Люц Е.А. Применение биоэнергопластики в коррекции речевых нарушений детей-логопатов дошкольного возраста // Педагогическое мастерство и современные педагогические технологии: материалы VIII Междунар. науч.-практ. конф. (Чебоксары, 13 дек. 2019 г.) / Редкол.: О.Н. Широков [и др.] – Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс», 2019.

13. Яковлева Н. В., Пешкова Г. В., Путилина Г. В. Развитие межполушарного взаимодействия у детей дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи средствами инновационных технологий // Актуальные исследования. 2020. №15

14. https://logoportal.ru/statya-18172.html