Мандалатерапия как средство формирования мелкой моторики у дошкольников

Автор: Шеркунова Екатерина Александровна

Организация: МБДОУ детский сад №123

Населенный пункт: Ульяновская область, г. Ульяновск

Мелкая моторика формируется у детей поэтапно, начиная с первых месяцев жизни, и напрямую влияет на речь, мышление, социальные навыки и эмоциональное состояние. Успешное овладение точными движениями формирует у ребёнка уверенность в себе и способствует позитивному взаимодействию с окружающим миром. Особенно важна целенаправленная работа по формированию мелкой моторики для детей с речевыми нарушениями.

В педагогической практике применяются различные методы и средства формирования мелкой моторики.

Мандалатерапия выделяется среди инновационных подходов. Под мандалатерапией понимается метод арт-терапии, который использует рисунок в круге для стабилизации эмоционального состояния и развития творческих способностей ребенка.

Применение мандал в работе с детьми благотворно влияет не только на моторику и эмоциональную сферу, но и способствует формированию коммуникативных умений. Следовательно, интеграция нестандартных методик, в особенности мандалатерапии, способна значительно расширить инструментарий специалистов.

В процессе подбора конкретных видов упражнений был создан дидактический комплекс «Волшебный круг» (Рис.1), который стал неотъемлемой частью педагогической работы. Данный комплекс включает три ключевых компонента: дидактическое пособие на липучках с круглыми основами и набором съёмных элементов разной формы, цвета и фактуры; комплект трафаретов «Мандала‑конструктор» для обводки внешних и внутренних контуров; комплекс «Мандала‑штриховка» с ламинированными страницами для многократного выполнения графических упражнений маркерами на водной основе.

Педагогическая работа в ходе проведения занятий с дошкольниками осуществлялась по нескольким направлениям. В рамках первого направления уделяется внимание формированию темпа, активности и координации движений рук. Дети выполняют разнообразные упражнения (Рис. 2): «Знакомство с Волшебным кругом», «Полосатый круг», «Вертикальные линии в круге», которые помогали им научиться регулировать силу нажима, аккуратно следовать контурам и уверенно удерживать маркер. А такие упражнения как «Спиральная мандала» и «Цветная мандала – моё настроение» способствовали формированию у детей плавных, ритмичных и контролируемых движений кисти.

Второе направление работы сфокусировано на формировании реципрокной координации и межполушарного взаимодействия. В рамках занятий, таких как «Двуручная мандала – рисуем симметрию двумя руками», «Симметрия – отрази узор» (с использованием липучек) (Рис. 2) и коллективной деятельности «Дружная мандала», дошкольники приобретают компетенции в области одновременного и содружественного выполнения двуручных движений. Они также совершенствовуют навык переключения между различными позами без синкинезий и развивали способность к восприятию и воспроизведению пространственной симметрии.

Третье направление направлено на формирование мелкой моторики и подготовку руки к письму. Специальные упражнения, такие как «Мандала-конструктор» (обводка по трафаретам), «Обводим внешний круг» и «Трафарет внутри круга», способствуют формированию у детей навыков точного и ровного обведения, а также умения ориентироваться на листе (Рис 3). Практика штриховки, при использовании комплекса «Мандала-штриховка», с использованием разнообразных линий (горизонтальных, вертикальных, наклонных, спиралевидных) служит для закрепления правильного хвата пишущего предмета, регулирования силы нажима и выработки ритмичных графических движений.

Четвёртое направление ориентировано на формирование тактильной чувствительности и пинцетного захвата через работу с различными материалами. Упражнения «Волшебные липучки – мой первый узор», «Волшебные липучки: собери мандалу по схеме», «Пластилиновая мандала» (размазывание пластилина по контуру), «Мандала из природных материалов» (выкладывание узора из семян, листьев) и «Мандала из ниток и шнурков» (Рис 4) развивают щипковый захват, тактильную дифференциацию и умение выполнять точные манипуляции с мелкими деталями.

Систематическое применение дидактического комплекса «Волшебный круг» в совокупности с циклом игровых упражнений на основе мандал обеспечивает не только устойчивое формирование тонкой моторики, но и значительное повышение познавательной активности воспитанников, эффективное снижение избыточного мышечного тонуса, а также последовательное преодоление речевого негативизма и формирование положительной мотивации к занятиям.

Полный текст статьи см. в приложении.